20
У
сторонников интенсивного обучения иностранным языкам данный
принцип получает следующее определение: « … он рассматривается как
более широкий принцип, предполагающий
оптимальное сочетание
(различное на разных этапах обучения), осознаваемого и неосознаваемого
в
обучении. Это сочетание предполагает рациональную, осознаваемую
преподавателем дозировку отрабатываемых операций и действий;
сознательное
участие обучаемого в общении; не всегда и не вполне
осознаваемое участие обучаемого в развертке и усвоении языковой
системы. Это последнее положение не исключает из процесса обучения на
определенных его этапах осознание учащимися и анализ с помощью
преподавателя средств языковой коммуникации [11].
Достарыңызбен бөлісу: 
