| Психологический климат в семье, особенности взаимоотношений
— Имеют ли место частые конфликты в семье — чрезмерное заласкивание и, наоборот, излишняя строгость,
неровность в обращении с ребенком; перегрузки впечатлениями (посещение кино, театра, цирка, разрешается ли подолгу смотреть телевизионные передачи и пр.).
— Отношение членов семьи к речевому дефекту заикающегося (безразличие, сопереживание, постоянная фиксация внимания окружающих на заикании, предъявление повышенных требований к речи заикающегося и др.).
Для детей дошкольного возраста необходимы следующие дополнительные сведения:
— Имеются ли черты тревожности в характере заикающегося ребенка.
— Отмечаются ли в поведении ребенка плаксивость, раздражительность, капризность (т.е. эмоциональная неустойчивость).
— Есть ли у ребенка черты боязливости, пугливости.
— Уровень развития игровой деятельности ребенка.
— Склонность ребенка к определенным играм.
— Комментирует ли ребенок свои действия в играх или играет молча.
— Предпочитает играть в одиночестве или в коллективе детей.
— Проявляется ли заикание в игре наедине с собой, со сверстниками.
— Как протекает заикание (утяжеляется ли с возрастом или проявляется реже, чем раньше).
Для детей школьного возраста необходимы следующие дополнительные сведения:
— Было ли утяжеление или рецидив заикания при поступлении в школу.
— Адаптация в школе.
— Как проявляется заикание в учебных ситуациях (ответ с места и у доски, переход на письменный ответ и т.п.). Какой из способов ответа на уроке предпочитается ребенком.
— Успеваемость.
— Характер контактов со сверстниками.
— Характер взаимоотношений с родителями.
— Наличие “трудных” звуков и страха перед речью.
Для взрослых заикающихся
в анамнестические сведения включаются дополнительно следующие пункты:
— Наличие логофобии и возраст, в котором она появилась.
— Какие меры принимались для коррекции заикания.
— Какие приемы использовались в целях уменьшения речевых судорог и страха речи.
Достарыңызбен бөлісу: | 
