Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений
жүктеу/скачать 4,06 Mb. Pdf көрінісі
|
Beloshistaia A. Metodika obuchenia matematike
- Бұл бет үшін навигация:
- 1. Основные понятия
| Глава 3
Изучение арифметических действий в начальной школе Лекция 7. Вычислительные приемы сложения и вычитания для чисел первого и второго десятка 1. Основные понятия. 2. Вычислительные приемы для чисел первого де сятка. 3. Вычислительные приемы для чисел второго де сятка. 1. Основные понятия В начальной школе изучают четыре арифметических действия: в 1 классе дети знакомятся со сложением и вычитанием, во 2 — с умножением и делением. Сложение и вычитание называют действиями первой ступени . Умножение и деление называют действиями второй ступени . Символ сложения — знак «+» (плюс), символ вычитания — знак «–» (минус). Символ умножения — знак « × », который на письме часто заменяется точкой, стоящей в центре клетки «·». Символ де ления — знак «:». В старших классах в качестве символа деления используют также горизонтальную черту (в печатных текстах часто заменяемую на наклонную черту), рассматривая запись вида 3 / 4 , 1 / 2 как запись деления. С теоретикомножественной точки зрения сложению соответст вуют такие предметные действия с совокупностями (множествами, группами предметов) как объединение и увеличение на несколько элементов либо данной совокупности, либо совокупности, сравни ваемой с данной. В связи с этим, прежде, чем знакомиться с симво ликой записи действий и вычислениями результатов действий, ре бенок должен научиться моделировать на предметных совокупно стях все эти ситуации, понимать (т. е. правильно представлять) их со слов учителя, уметь показывать руками как процесс, так и ре зультат предметного действия, а затем характеризовать их словесно. 81 Задания, которые ребенок должен научиться выполнять по сло весному описанию педагога до знакомства с символикой действия сложения: 1. Возьми три морковки и два яблока (наглядность). Поло! жи их в корзину. Как узнать, сколько их вместе? (Надо сосчитать.) 2. На полке стоит 2 чашки и 4 стакана. Обозначь чашки круж! ками, стаканы квадратиками. Покажи сколько их вместе. Сосчитай. 3. Из вазы взяли 4 конфеты и 1 вафлю. Обозначь их фигур! ками и покажи, сколько всего сладостей взяли из вазы. Сосчитай. Все три ниже предлагаемые ситуации моделируют жүктеу/скачать 4,06 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|