Человек как субъект деятельности

определенного  уровня  пригодности  к  конкретному  труду  обуславливается 
синтезом,  с  одной  стороны,  возможностей,  способностей  и  активности 
личности, 
а 
с 
другой 
стороны 
– 
требованиями 
деятельности, 
определяемыми  особенностями  ее  содержания,  средств,  условий  и 
организации.  На  основе  этого  синтеза,  включения  личности  в  трудовой 
процесс формируется субъект деятельности. 
По определению А.В. Брушлинского: «Субъект – это человек, люди на 
высшем для каждого из них уровне активности, целостности, автономности и 
т.  д.;  творец  собственной  истории,  вершитель  своего  жизненного  пути;  тот, 
кто  осуществляет  деятельность,  общение,  поведение,  созерцание  и  другие 
виды  специфически  человеческой  активности:  творчес  кой,  нравственной, 
свободной  и  т.  п....  Субъект  –  качественно  определенный  способ 
самоорганизации,  саморегуляции,  согласования  внешних  и  внутренних 
условий  активности,  центр  координации  всех  психических  процессов, 
состояний,  свойств,  способностей,  возможностей  (и  ограничений)  личности 
соотносительно  с  объективными  и  субъективными  (цели,  притязания, 
задачи)  условиями  деятельности  и  т.  д.  Таким  образом,  субъект  – 
важнейшее  из  бесконечно  многообразных  противоречивых  качеств 
человека» [56, с. 331]. Отсюда следует, что профессиональную пригодность 
человека  к  конкретной  трудовой  деятельности  надо  рассматривать  как 
свойства человека, обладающего субъектными качествами. 
С  другой  стороны,  с  точки  зрения  деятельностного  подхода, 
разрабатываемого  С.Л.  Рубинштейном  [238]  и  его  последователями, 
деятельность характеризуется прежде всего следующими особенностями: 1) 
это  всегда  деятельность  субъекта,  не  может  быть  бессубъектной 
деятельности; 2) деятельность есть взаимодействие субъекта с объектом, то 
есть она необходимо является предметной, содержательной; 3) она хотя бы 
в минимальной степени всегда творческая и 4) самостоятельная. 
Указанные черты, характеристики субъекта и деятельности определяют 
зарождение  и  развитие  субъектно-деятель-ностного  подхода  в  психологии, 
который  определяет,  в  частности,  своеобразие  категории  субъект 
деятельности,  основной  особенностью  которого  является  положение  о  том, 
что  человек  становится  субъектом  в  деятельности,  проявляя,  формируя  и 
отражая  свои  деятельностно  ориентированные  психологические  свойства  и 
качества. Активное включение человека в деятельность в известной степени 
преображает,  трансформирует,  развивает  человека  как  личность,  придавая 
ему новые свойства. 
Понятие 
субъекта 
деятельности 
является 
фундаментальной 
категорией  философии  и  психологии,  оно  очень  емкое  и  многогранное. 
Основные  характеристики  субъекта  сводятся  к  следующим  положениям:  1) 
это  существо,  обладающее  сознанием  и  волей,  способное  действовать 
целенаправлен  но,  то  есть  на  основе  образа  предметного  мира;  2)  это 
человек, познающий и преобразующий окружающий мир; 3) это человек как 
носитель, источник, инициатор активности, это человек-творец в отношениях 
с противостоящими ему объектами предметной и социальной среды [57]. 
Активное  построение  человеком  своей  трудовой  деятельности,  ее 

целей,  внешних  и  внутренних  средств,  условий,  индивидуального  стиля 
является  активностью  психического  отражения.  С  этих  позиций 
профессиональная 
пригодность/ 
непригодность 
определяется 
интенсивностью,  адекватностью,  системностью  психического  отражения 
особенностей конкретной деятельности. Именно поэтому профессиональная 
психодиагностика (и прогностика) должна быть направлена на измерение не 
только  степени  развития  профессиональных  способностей  и  других 
элементов структуры личности, но и уровня мобилизационных возможностей 
этих качеств, степени их интегрированности и взаимной компенсации. 
Становление субъекта детельности является следствием прохождения 
человеком  сложного  пути  своего  развития,  подготовки  к  вхождению  в  мир 
профессий,  освоения  профессиональной  деятельности,  адаптации  к  ней  и 
совершенствования профессионального мастерства. На этом пути постоянно 
возникают  все  новые  и  новые  требования  к  субъекту  деятельности,  к  его 
профессиональной  пригодности,  и  в  то  же  время  уровень  пригодности,  то 
есть степень соответствия личности этим профессиональным требованиям, 
выступает детерминирующим фактором в развитии субъекта деятельности. 
В  этой  связи  можно  говорить  о  том,  что  уровень  профессиональной 
пригодности  на  этапах  становления  профессионала  будет  зависеть,  в 
частности,  от  ряда  факторов.  Во-первых,  от  степени  адекватности 
отображения субъектом деятельности ее объекта, то есть того, что субъект 
пытается  познать  и  преобразовать  в  окружающем  мире  и  в  конкретных 
трудовых  ситуациях.  Во-вторых,  профпригодность  субъекта  будет 
определяться  характером  профессиональной  мотивации  личности,  ее 
направленностью,  интересами,  установками  и  т.  д.  В-третьих,  важным 
фактором  формирования  проф  пригодности  является  развитие  у  субъекта 
индивидуально  своеобразных  способов  решения  типичных  жизненных  и 
производных  задач  (формирование  индивидуального  стиля  трудовой 
деятельности), представлений о своем месте в жизни и труде, познания себя 
и утверждения себя в обществе и в представлениях о самом себе, системы 
самооценки 
и 
самосовершенствования. 
В 
этом 
заключаются 
индивидуальные  возможности  субъекта  с  точки  зрения  проявления  уровня 
пригодности и управления (развития, коррекции) этим свойством. 
Становление 
субъекта 
деятельности 
со 
своей 
позицией, 
профессиональными 
планами, 
стратегией 
поведения, 
целями 
и 
программами действий, отношением к результатам деятельности и другими 
специфическими  свойствами  является  результатом  преломления  законов 
развития  человека,  изменения  психического  склада  на  жизненном  пути  под 
влиянием  деятельностных  детерминант.  И  в  этом  процессе  одним  из 
критериев  особенностей  развития  выступает  уровень  профессиональной 
пригодности  субъекта  в  своем  деятельностном  (степень  трудовой 
продуктивности,  надежности  и  т.  п.)  и  субъективном  (степень 
удовлетворенности конкретным трудом) выражении. 
Таким образом, основным механизмом формирования деятельностной 
личности  (субъекта  деятельности)  и  достижения  его  определенного  уровня 
профессиональной  пригодности  является  соотнесение  ее  психической 

организации  с  требованиями  деятельности.  Однако  установлено,  что  в 
условиях жестко детерминированных требований, нормативов деятельности 
личность  и  ее  психика  приобретают  и  проявляют  не  только  многообразие 
форм  и  способов  приспособления,  самоорганизации,  но  и  конструктивную 
личностную  активность  в  поиске  и  выработке  механизмов  и  приемов 
регуляции  деятельностью,  нахождении  оптимальных  и  индивидуально 
своеобразных путей и процедур организации психической деятельности для 
достижения требуемых результатов. 
Типовые  задачи  и  типовые  требования  человек  обеспечивает 
индивидуально  удобным,  субъективно  привлекательным  и  творчески 
найденным  образом.  Принцип  субъекта  деятель  ности  реализует  гипотезу 
Б.Ф. Ломова, что обеспечение любых требований осуществляется не путем 
локального  соответствия  и  соизмерения  отдельно  взятых  психических 
процессов,  свойств  и  технических  требований  деятельности,  а  целостным 
способом организации на любом уровне активности. Отсюда следует, что и 
требования  профессиональной  пригодности  к  конкретной  деятельности  (и 
как  уровень  достижений  субъекта,  и  как  его  личностно-профессиональное 
свойство)  должны  оцениваться  характеристиками  целостной  личности, 
системным показателем свойств личности. 

жүктеу/скачать 2,63 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: