Учебное пособие в помощь преподавателям, аспирантам, магистрантам, студентам и школьным учителям
- складывается привычка к аналитической оценке различных вариантов деятельности и обоснованности принимаемых профессиональных решений
жүктеу/скачать 0,51 Mb.
|
Хмель Н.Д. Теория и технология реализации целостного педагогического процесса
| - складывается привычка к аналитической оценке различных вариантов деятельности и обоснованности принимаемых профессиональных решений;
- формируется самостоятельная позиция в оценке педагогических явлений, альтернатив в организации деятельности; - формируется понимание различий между эффективными и упрощенными решениями профессиональных задач, гибкое реагирование на новинки; - складывается готовность к взаимодействию и сотрудничеству с субъектами педагогического процесса на основе понимания специфики функциональных ролей всех участников; - выработка своего профессионального "почерка" и оригинальных подходов к решению профессиональных задач; - раскованность в общении с коллегами и учащимися как результат повышения своего профессионального самосознания. Все вышеописанные новообразования личности педагога, непрерывно занимающегося обогащением своей профессиональной "копилки" важны еще и тем, что при организованной мобилизации всех имеющихся ресурсов каждая затраченная минута начинает "работать" на экономию времени, отчего очень выигрывает бюджет времени. времени любого специалиста состоит из трех частей: рабочее время, занятое время и свободное время. Рабочее время, естественно, не сокращается, но значительно сокращается занятое время (на подготовку к профессиональным обязанностям), и это ведет к высвобождению свободного времени, что дает выигрыш в уменьшении психологической нагрузки педагога, в выборе возможностей для личного развития и для свободного общения вне служебной деятельности. Таким образом, творческая лаборатория педагога (в отличие от собирания образцов, по которым помогает успешно работать не очень грамотный профессионально специалист), это всегда собственная мысль, собственное отношение, группировка, материалов и их оценка. На основании обработки собираемых материалов формируется свой подход, свое видение, своя система деятельности и как итог – возникновение новых идей, новый подходов и новых вопросов. Ибо творческая работа всегда поиск. Вопросы для самоконтроля: Что такое творчество? В чем выражается творчество педагога? Может ли помочь развитию творческого подхода элементарное собирание педагогических материалов? Почему для домашней "лаборатории" творчески работающего педагога необходима обработка и систематизация собираемых материалов? Из каких разделов состоит домашняя творческая лаборатория? Составьте схему тех материалов и их взаимосвязи, которые необходимы для творчески работающего педагога. Покажите на схеме, какие аспекты профессиональной деятельности можно реализовать, исходя из материалов домашней творческой лаборатории. жүктеу/скачать 0,51 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|