Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость
жүктеу/скачать 4,46 Mb. Pdf көрінісі
|
Часть II. Введение в научное психологическое исследование ний и обычно осуществляется специалистами по конструирова- нию и адаптации психодиагностических методик. После того как в соответствии с принципом экономии сил и ресурсов определен оптимальный вид предстоящего исследова- ния, приступают к теоретической разработке проблемы иссле- дования. Эта работа обычно начинается с конкретизации темы исследования, выяснения объекта и предмета исследования. Уточнение темы исследования представляет собой определение тех конкретных вопросов, на которые данное исследование при- звано ответить. Проблема исследования обычно шире его темы и включает в себя список логически связанных вопросов, которые напрямую соотносятся с содержанием проведенного обзора и анализа литературы, с разработанной теорией, касающейся иссле- дуемой научной проблемы. Для каждого этапа и каждой части планируемого исследования необходимо сформулировать свои частные вопросы, соотнеся их с названием темы. Например, проблемой экспериментального психолого-педа- гогического исследования может стать совершенствование ме- тодов обучения детей. Но, во-первых, различных методов обуче- ния много, во-вторых, их совершенствование может пониматься по-разному, в-третьих, достаточно широк и диапазон возрастов детей, которые обучаются при помощи данных методов. Даже если предположить самый простой из возможных случаев, а именно то, что каждая из перечисленных переменных может иметь два возможных значения, то и тогда различных вариантов определения темы исследования может быть как минимум во- семь. Естественно, что получить полностью удовлетворительные и исчерпывающие ответы на восемь разных вопросов в одном и том же исследовании практически невозможно, так как каждый из них требует самостоятельного, столь же трудоемкого иссле- дования, как и то, которое планируется и может быть осуществ- лено одним человеком за сравнительно небольшой отрезок вре- мени. Поэтому, планируя исследование, с самого начала необхо- димо уточнять, сужать и конкретизировать тему исследования. После этой процедуры определяют объект и предмет иссле- дования, выбирают адекватные средства психолого-педагогичес- кой оценки — диагностики состояния данного объекта под уг- 596 |