Глава 2. Общая характеристика методов психодиагностики
неоднозначно трактуемых слов и выражений. Лучше всего, если
инструкция будет предложена испытуемым в письменном виде,
так как устная инструкция разными людьми произносится с раз-
личными паралингвистическими компонентами: жестами, мими-
кой, пантомимикой, интонациями, темпом, паузами и т.п. Кроме
того, устная инструкция довольно быстро забывается испытуе-
мыми и, следовательно, возможны непроизвольные отклонения
от нее.
Иногда на результаты исследования влияют личность и по-
ведение экспериментатора. Замечено, например, что если экспе-
риментатор лично симпатичен испытуемым, если его поведение
свидетельствует об уважении и добром отношении к испытуе-
мым, то они в свою очередь невольно будут стараться подыграть
ему и показать такие результаты, которые должны доставить экс-
периментатору удовольствие. Напротив, если он вызывает ан-
типатию у испытуемых, демонстрирует недоброе и неуважитель-
ное к ним отношение, то они, как правило, отвечают ему тем же:
стараются дать такие результаты, которые, по их мнению, не по-
нравятся экспериментатору.
Основная рекомендация, которая касается поведения экспе-
риментатора, заключается в том, чтобы он был спокойным, урав-
новешенным, а его поведение — достаточно ровным, доброжела-
тельным и уважительным по отношению к испытуемым.
ТЕСТЫ И ТЕСТИРОВАНИЕ Тестами в психологии называют стандартизированные мето- дики психодиагностики, позволяющие получать сопоставимые ко- личественные и качественные показатели степени развитости изучаемых свойств. Под стандартизированностью таких мето-
дик имеется в виду то, что они всегда и везде должны приме-
няться одинаковым образом, начиная от ситуации и инструкции,
получаемой испытуемым, кончая способами вычисления и
интерпретации получаемых показателей.
Сопоставимость означает, что оценки, получаемые при по-
мощи теста, можно сравнивать друг с другом независимо от того,
47