Глава 6. Методы психодиагностики студентов, учителей и родителей
зателем уровня общего интеллектуального развития данного ис-
пытуемого. Именно этот показатель записывается в соответст-
вующую графу Индивидуальной карты психологического само-
контроля взрослого человека.
Методика 4. Педагогические ситуации Эта методика позволяет судить о педагогических способнос-
тях человека на основе того, какой выход он находит из ряда описан-
ных в ней педагогических ситуаций. Перед началом исследова-
ния испытуемый получает инструкцию следующего содержания:
«Перед вами — ряд затруднительных педагогических ситуа-
ций. Познакомившись с содержанием каждой из них, необходи-
мо выбрать из числа предложенных вариантов реагирования на
данную ситуацию такой, который с педагогической точки зре-
ния наиболее правилен, по вашему мнению. Если ни один из
предложенных вариантов ответов вас не устраивает, то можно
указать свой, оригинальный, в двух нижних строках после всех
перечисленных для выбора альтернатив. Это, как правило, бу-
дет 7-й и последующие варианты ответов на ситуацию».
Ситуация 1 Вы
приступили
к
проведению урока, все учащиеся успокоились, настала тишина,
и вдруг в классе кто-то громко засмеялся. Когда вы, не успев
ничего сказать, вопросительно и удивленно посмотрели на
учащегося, который засмеялся, он, смотря вам прямо в глаза,
заявил: «Мне всегда смешно глядеть на вас и хочется смеяться,
когда вы начинаете вести занятия». Как вы отреагируете на это?
Выберите и отметьте подходящий вариант словесной реакции
из числа предложенных ниже.
1. «Вот тебе и на!»
2. «А что тебе смешно?»
3. «Ну, и ради бога!»
4. «Ты что, дурачок?»
5. «Люблю веселых людей».
6. «Я рад(а), что создаю у тебя веселое настроение». 7.
445
