Университеттің 85 жылдығына арналған «Қазіргі заманғы математика: проблемалары және қолданыстары» III халықаралық Тайманов оқуларының материалдар жинағы, 25 қараша, 2022 жыл 146
алушылардың субъектілік-субъектілік қатынастарын орнату негізінде оқушыларды
ынтымақтастықты ұйымдастыру, оқу жетістіктерін бағалаудың жаңа нысандарын қолдану
(ситуациялық тапсырмалар, жобаларды таныстыру, дебаттарды ұйымдастыру, портфолио
орындау арқылы функционалдық сауаттылықты бағалау) іс-әрекеттеріне қосу.
Сонымен, психологиялық-педагогикалық әдебиеттерді теориялық талдау негізінде
жоғарыда егжей-тегжейлі талданған факторларға сүйене отырып, математиканы оқу
процесінде мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын қалыптастыруға ықпал
ететін педагогикалық шарттарды (жағдайларды) анықтадық.
Математиканы оқу процесінде мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын қалыптастырудың педагогикалық шарттары Аңдатпа Мақалада функционалдық сауаттылықты қалыптастыруға арналған педагогикалық
және әдістемелік әдебиеттер зерделеніп, «функционалдық сауаттылық» ұғымы және оның
мазмұны нақтыланған. Жұмыстың ӛзектілігі - функционалдық сауаттылық қазіргі тез
ӛзгеретін әлемде үздіксіз білім беруді, оның деңгейін үнемі арттыруды және білімді
жаңартуды қамтамасыз етеді. Жұмыстың мақсаты: математиканы оқу барысында мектеп
оқушыларына
функционалдық
сауаттылықты
қалыптастыруға
ықпал
ететін
педагогикалық шарттарды анықтау
Кілт сӛздер: функционалдық сауаттылық, педагогикалық шарттар, жалпы білім
беретін орта мектеп.
Педагогические условия формирования функциональной грамотности школьников в процессе изучения математики Аннотация В статье анализирована педагогическая и методическая литература по
формированию функциональной грамотности, уточнено понятие «функциональная
грамотность» и ее содержание. Актуальность работы заключается в том, что
функциональная грамотность обеспечивает непрерывное образование в современном
быстро меняющемся мире, постоянное повышение его уровня и обновление знаний. Цель
работы:
выявить
педагогические
условия,
способствующие
формированию
функциональной грамотности школьников в процессе изучения математики.
