Қолданылған әдебиеттер тізімі 1.
Nishonov F.M., and ets. (2018) Some questions of design of tasks in mathematics. ISJ
Theoretical & Applied Science, 09 (65): p.41-44. Soi: http://s-o-i.org/1.1/TAS-09-65-7
Doi:https://dx.doi.org/10.15863/TAS
2.
Балл Г. А., Волынец А. Г. К анализу идейных основ гуманистически
ориентированного образования //Гуманизация образования. – 2000. – Т. 1. – С. 22-51.
3.
Гузеев В. В. О новых формах организации обучения //Математика в школе. –
1988.– №. 4. – С. 47-49.
4.
Ковалева Г. И., Астахова Н. А., Дюмина Т. Ю. Теория и методика обучения
математике: конструирование систем задач //Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена. – 2008.
ГРНТИ 14.25.09
ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ ЖОҒАРЫ БІЛІМ БЕРУ ЖҤЙЕСІНЕ ШОЛУ: ФИНЛЯНДИЯ, СИНГАПУР, ГЕРМАНИЯ ЕЛДЕРІНІҢ БІЛІМ БЕРУ ӘДІСТЕРІ НАСРУЛЛА НАҒИМА Л.Н.Гумилев атындағы ЕҦУ Ғылыми жетекшісі: ф.-м.ғ.к., доцент АЛДАЙ МАҚТАГҤЛ Кіріспе Қазақстан Республикасының білім беру жүйесіндегі түбегейлі ӛзгерістер ұрпақтың
рухани сабақтастығын жоғалтпай, мемлекет болашағының, интеллектуалдық әлеуетін,
рухани дәстүрімен, бай тілімен халықаралық беделін сақтаудың таптырмас шартына
айналды, бірақ, Батыс білім беру стандарттарын, рухани-мәдени бірлестікті алу.
Білім беру жүйесін жаңғырту шетелде ӛз жұмысына, мансапты жүзеге асыруға
мүмкіндіктер табу мүмкіндігін ғана емес, сонымен бірге, ең алдымен, ӛз мемлекетінің
әлемдік деңгейде беделін арттыратын интеллектуалдық элитаның ӛсуін білдіреді.
Дегенмен, біздің білім беру жүйеміз ешбір жағдайда «артта қалып», жаңғыруды «қуып
жету» рӛлін атқаруы тиіс, ӛйткені мұны әлемдегі қазіргі экономикалық және әлеуметтік
жағдай талап етеді.Азаматтық қоғамда білім беру адам қызметінің ең ауқымды саласының
біріне айналды. Онда миллиардтан астам студент және 50 миллионға жуық мұғалім бар.
Білім берудің әлеуметтік рӛлі айтарлықтай ӛсті: бүгінгі таңда адамның дамуы білім беру
жүйесінің бағыты мен тиімділігіне байланысты. Соңғы онжылдықта әлемде білім берудің
барлық түрлеріне деген кӛзқарас ӛзгерді. Білім, әсіресе жоғары білім әлеуметтік және
экономикалық прогрестің негізгі қозғаушы факторы ретінде қарастырылады. Мұндай
назар аударудың себебі қазіргі қоғамның ең маңызды құндылығы мен басты капиталы
жаңа білімді анықтауға және зерттеуге және стандартты емес шешімдер қабылдауға
қабілетті адам екенін түсіну болып табылады.
Болон үдерісіндегі барлық іс-шаралар, ӛзгерістер мен толықтырулар, әрине,
студенттердің ең жақсы білім алуы үшін оңтайлы жағдай жасауға бағытталған. Оқушы
оқу-тәрбие процесінің объектісі ғана емес, сонымен қатар субъектісі болуы керек
болғандықтан, оқушылардың белсенді қатысуынсыз ешбір ӛзгеріс толық нәтиже бере
алмайтыны анық. Студенттер Болон процесінің мақсаттары мен міндеттерін нақты түсінуі
керек, белгілі бір шешімдерді қабылдау кезінде олардың дауысы естілуі керек.Жоғары оқу
