Университеттің 85 жылдығына арналған Қазіргі заманғы математика
материалдар жинағы, 25 қараша, 2022 жыл
жүктеу/скачать 12,2 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Жобалық қызметке қойылатын дидактикалық талаптар Аңдатпа
| материалдар жинағы, 25 қараша, 2022 жыл
199 -интеграцияланған білімді, оны шешу үшін зерттеу ізденісін талап ететін мәселені қою мен шешудің шығармашылық сипаты; -білім алушылардың осы қызмет түріне дайындығы; -білім алушылардың мәселеге деген қызығушылығы, оны шешу қажеттілігі; -білім алушылардың жаңа білімді игеруі, қызметтің жаңа тәсілдерін игеруі, жобаны жүзеге асыруға қажетті жалпыға бірдей білім беру әрекеттерін қалыптастыру; -жобаның жеке және әлеуметтік маңыздылығы; -білім алушылардың пәндік позициясын қамтамасыз ету; -мектеп білім алушыларының ӛзіндік қызметі; -іс-әрекеттің зерттеушілігін, шығармашылық сипатын қамтамасыз ететін әр түрлі құралдарды қолдану; - жобаның практикалық бағыты және орындылығы. Жобалық қызмет үшін келесі шарттарды қамтамасыз ету қажет: -жоба тапсырмасының балалардың жеке мүмкіндіктеріне сәйкестігі; -мәселені шешуде бұрын алынған әмбебап білім беру іс-әрекеттерін, әлеуметтік тәжірибені пайдалану, бекіту; -баланы ерікті ізденіске, ӛз бетінше танымдық іс-әрекетке итермелейтін сұрақтарға негізделген жобаны іске асыру процесінде мұғалім мен баланың ӛзара әрекетінің интерактивті және икемді сипаты; -қажетті материалдық-техникалық құралдардың болуы; -жобаның экологиялық және экономикалық талаптарға сәйкестігі; -балалардың қызметі үшін қауіпсіз жағдайларды қамтамасыз ету; -мектептің және қоршаған ортаның білім беру ресурстарын пайдалану, мамандармен, ата-аналармен, жаңа адамдармен ӛзара әрекеттесуді ұйымдастыру. Жобалық қызметке қойылатын дидактикалық талаптар Аңдатпа Бұл ғылыми мақалада жобалық қызметке қойылатын дидактикалық талаптар қарастырылады Жобалық іс-әрекетті ұйымдастырудың жоғарыда аталған принциптерін жүзеге асырудың сәттілігі ең алдымен мұғалім мен мектеп оқушылары арасындағы ӛзара іс-қимыл сипатына байланысты. Мұғалім үшін ең бастысы - балалардың ӛзіндік танымдық іс-әрекетін басқару. Ол тәрбиеші, үйлестіруші, фасилитатор, кеңесші рӛлін орындай отырып, баланың жобадағы жұмысын сүйемелдейді; баланы ізденуге, ойлауға, ӛз бетінше шешім қабылдауға, белсенді болуға, идеялар ұсынуға және кӛзделген нәтижеге жетуге шақырады; әр балаға сәттілік пен жауапкершілік жағдайларын жасайды. жүктеу/скачать 12,2 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|