Учитель предлагает сделать краткую запись в блокноте путешественника.
Учащиеся делают заметку в блокнотах,
о том, что нового они узнали и как работали на уроке.
Метод
«Блокнот»
7. Домашнее задание
2 мин.
Прочитать информацию в интернете о достопримечательностях Астаны
(с помощью взрослых).
Рабочая тетрадь № 2, с. 37
Раздел
VIII. Чудеса вокруг нас
Урок 64
Ф.И.О (при его наличии) педагога
Дата
Класс
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока
Чудеса родной природы
Цели обучения в соответствии с учебной программой
2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы
2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз в тексте;
2.5.1.2* использовать слова, обозначающие один или несколько предметов, согласовывать слова-признаки со словами-предметами в числе, роде с помощью учителя;
2.5.2.1* правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами, писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Цели урока
Научить описывать родную природу; определять, о чём говорится в тексте; знать, как пишутся слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.
ХОД УРОКА
Этап урока/время
Действия педагога
Действия ученика
Оценивание
Ресурсы
1.Организационный момент
2 мин.
Учитель предлагает разминку
к началу урока.
– Мы как всегда рады видеть друг друга и готовы к нашей работе. Перед вами на столах лежат цветные полоски: красная, синяя, зеленая. Посмотрите на них внимательно и выберите ту, которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас.
Учащиеся выбирают цвета по настроению.
«Аплодисменты»
Красный цвет – вы полны энергии, готовы активно работать.
Зеленый цвет – вы спокойны, вам всё равно, что будет происходить
на уроке.
Синий цвет – вы хотите узнать что-то новое.
Спасибо! Надеюсь, что сегодня
на уроке все будут хорошо работать и к концу урока у всех будет хорошее настроение!
2. Проверка домашнего задания 5 мин.
Учащиеся рассказывают друг другу, какую новую информацию они нашли о столице –Астане.
Прием
«Устный комментарий»
3. Актуализация знаний.
3 мин.
(И,К) Прочитайте текст. Найдите
в нём информацию к картинкам.
Каждый учащийся читает текст и внимательно рассматривает картинки, находит соответствие картинки и текста. Выписывает из текста словосочетания:
слово-предмет +
слово- признак в форме множественного числа.
Прием
«Блиц-опрос»
Учебник,
задание 1
Рабочая тетрадь № 2, с. 38
4. Усвоение новых знаний и способов действий 35 мин.
(Г) Учитель предлагает послушать текст и выполнить задания.
Провести взаимооценку
по дескрипторам.
Учащиеся внимательно слушают..
Взаимооценивание
по методу «Джигсо»
Учебник,
задание 2
Дескрипторы: – правильно отвечают на вопросы;
– правильно ставят вопросы к выделенным словам;
– правильно подбирают словосочетания к картинкам.
Выполняют задание
и оценивают работу друг друга
по дескрипторам.
5. Закрепление изученного материала 4 мин.
Учитель предлагает пропущенные буквы, назвать правило.
Учащиеся вспоминают правило правописания сочетаний жи-ши, чу-щу.
Обратную связь дает учитель
Учебник,
задание 3
Рабочая тетрадь № 2, с. 38
6. Рефлексия
3 мин.
Учитель предлагает раскрасить одну часть круга:
– Было легко и интересно.
– Было интересно, но трудно.
– Было трудно и неинтересно.
Учащиеся закрашивают одну часть круга.
Прием
«Рефлексивный круг»
7. Домашнее задание 2 мин.
Учитель объясняет, как выполнить задание в тетради.
Рабочая тетрадь № 2, с. 38
Раздел
VIII. Чудеса вокруг нас
Урок 65
Ф.И.О (при его наличии) педагога
Дата
Класс
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока
Чудо-дом в степи
Цели обучения в соответствии с учебной программой
2.2.2.1 создавать высказывание из 2–3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок;
2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках для школьников (с помощью учителя);
2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного увиденного записывать знакомые слова/словосочетания (с помощью учителя).
Цели урока
Научить понимать содержание прослушанного текста, составлять рассказ по вопросам.
ХОД УРОКА
Этап урока/время
Действия педагога
Действия ученика
Оценивание
Ресурсы
1.Организационный момент
2 мин
Приветствует учащихся на двух языках. Сообщает тему урока.
Учащиеся отвечают
на приветствие учителя.
2. Проверка домашнего задания 5 мин.
Учащиеся показывают друг другу, как выполнили задание.
Прием
«Подари звездочку»
3. Актуализация знаний
3 мин.
(К,И) Учитель предлагает отгадать загадку и составить с этим словом предложение.
Учащиеся предлагают отгадку и составляют предложение.
Словесная позвала
Учебник,
задание 1
4. Усвоение новых знаний и способов действий 35 мин.
(К) учитель предлагает прослушать текст, сказать, о чем он. вовлекает учащихся в диалог.
Учащиеся в диалоге называют, почему юрта – это удобный дом
и т. д.
Называют ключевые слова.
Обратную связь дает учитель
Учебник,
задание 2
(П) В парах составьте по вопросам рассказ о юрте.
Учащиеся в своем рассказе используют слова-признаки, слова-действия, слова-предметы.
Взаимооценивание
Прием
«Ты – мне, я – тебе»
Учебник,
задание 3
5. Закрепление изученного материала 4 мин.
(Г) Учитель предлагает игру «Кто быстрее соберет юрту».
Учащиеся в микрогруппах «собирают» юрту, используя слова-подсказки.
Прием «Комментарий»
Учебник,
задание 4
6. Рефлексия 3 мин.
Учащиеся называют утверждения.
Прием
«Утверждение»
7. Домашнее задание 2 мин.
Учитель дает инструктаж
по выполнению задания.
Учебник,
задание 5
Рабочая тетрадь № 2, с. 39
Раздел
VIII. Чудеса вокруг нас
Урок 66
Ф.И.О (при его наличии) педагога
Дата
Класс
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока
Волшебные звуки домбры
Цели обучения в соответствии с учебной программой
2.1.4.1 определять, о ком/о чем говорится в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;
2.3.1.1 выразительно читать текст (интонирование повествовательных и вопросительных предложений);
2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз в тексте;
2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами (с помощью учителя).
Цели урока
Научить понимать содержание прослушанного текста; составлять рассказ по вопросам; формулировать вопросы к тексту и отвечать на них.
ХОД УРОКА
Этап урока/время
Действия педагога
Действия ученика
Оценивание
Ресурсы
1.Организационный момент
2 мин.
Учитель начинает урок под звуки домбры.
Предлагает каждому учащемуся выбрать смайлик, который соответствует его настроению.
Учащиеся слушают музыку, называют музыкальный инструмент (домбра), выбирают свой смайлик и объясняют, почему они его выбрали.
