https://www.youtube.com/watch?v=XgvTYKMiZgQ
6. Рефлексия
3 мин.
|
|
Учащиеся читают
с доски начало предло-жений, проводят оценку своей деятельности.
|
Прием
«Незаконченные предложения»
|
|
7. Домашнее задание
2 мин.
|
Учитель объясняет выполнение задания.
|
|
|
Учебник,
задание 6
Рабочая тетрадь № 2, с. 40
|
Раздел
|
VIII. Чудеса вокруг нас
Урок 67
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Легенда о Золотом человеке
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы;
2.2.6.1* высказывать простое оценочное мнение о прочитанном/прослушанном материале об информации /герое/событии, в том числе на основе сравнения («я согласен/ не согласен...», «мне понравилось/ не понравилось ...», «я думаю ...», «я считаю ...»);
2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз в тексте;
2.5.1.2* использовать слова, обозначающие один или несколько предметов, согласовывать слова-признаки со словами- предметами в числе, роде с помощью учителя.
|
Цели урока
|
Научить определять, о чём говорится в тексте; формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них; высказывать свое мнение, использовать слова, обозначающие один или несколько предметов.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент
2 мин
|
Учитель проводит небольшую интеллектуальную разминку
– Какое сегодня число? А день недели?
– Назовите шестой день недели.
– Тебе дано, а люди пользуются? (имя).
– Сколько звуков в слове КОНЬ?
(3).
–Что дарят на день рождения? (Подарки.)
– Что бывает на дороге после дождя? (Лужи.)
Учитель сообщает тему урока.
|
Учащиеся приветствуют друг друга, участвуют
в разминке.
|
«Аплодисменты»
|
|
2. Проверка домашнего задания
5 мин.
|
|
Учащиеся читают,
как записали слова
с предлогами, объясняют почему.
|
Словесная похвала
|
|
3. Актуализация знаний
3 мин.
|
Учитель предлагает посмотреть
на картинку, рассказать, что изображено.
Затем предлагает прочитать текст.
|
Учащиеся рассказывают, что они знают о молодом воине.
|
Прием
«Подари смайлик»
|
Учебник,
задание 1
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.
|
(К, И) Учитель предлагает
послушать легенду о Золотом человеке, ответить на вопросы текста.
|
Учащиеся внимательно слушают, отвечают
на вопросы, ставят вопросы к выделенным словам,
определяют число
у слов-предметов и слов-признаков.
|
Прием
«Комментарий»
(с обратной связью учителя)
|
Учебник,
задание 2
|
(П) Учитель предлагает прочитать предложение, продолжить его,
и ответить на вопрос.
|
Учащиеся читают предложение и записывают в тетрадь, из чего сделаны доспехи воина.
|
Словесная похвала
|
Учебник,
задание 3
|
Учитель предлагает прочитать пословицу и объяснить ее.
|
Учащиеся объясняют, как они понимают смысл пословицы.
|
Словесная похвала
|
Учебник,
задание 6
|
(П) Учитель предлагает работу
в парах – отгадать загадки.
|
Учащиеся отгадывают загадки.
|
Взаимооценивание
«Устный комментарий»
|
Учебник,
задание 5.
|
5. Закрепление изученного материала.
4 мин.
|
Учитель предлагает закончить предложения, используя слова-подсказки.
|
Учащиеся составляют предложения. Используют слова-подсказки.
Выражают свое мнение.
«Я считаю…,
Я думаю…».
|
Прием
«Лучший ответ»
|
Учебник,
задание 7
Рабочая тетрадь № 2, с. 41
|
6. Рефлексия
3 мин.
|
Учитель предлагает провести оценку фразеологизмами.
1. Слышал краем уха
2. Хлопал ушами
3. Шевелил мозгами
4. Считал ворон
|
Учащийся выбирает фразеологизм (каждый для себя) и объясняет свой выбор.
|
Самооценивание
|
|
7. Домашнее задание
2 мин.
|
Учитель предлагает дома записать предложение. Напоминает
о правилах письма.
|
|
|
Учебник,
задание 4
Рабочая тетрадь № 2, с. 41
|
Раздел
|
VIII. Чудеса вокруг нас
Урок 68
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Степь полна жизни и чудес!
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
22.1.4.1 определять, о ком/о чем говорится в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;
2.3.1.1 выразительно читать текст (интонирование повествовательных
и вопросительных предложений);
2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений
(с помощью учителя);
2.5.1.3 использовать слова-действия в настоящем/будущем/ прошедшем времени (с помощью учителя).
|
Цели урока
|
Научить выразительно читать стихотворение; объяснять значение слов и словосочетаний в тексте; правильно ставить знаки препинания в конце предложения.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент
2 мин
|
Учитель проводит речевую разминку и сказать, о каком правиле идет речь.
ЖИ-ШИ ищем мы карандаши.
ЧУ-ЩУ – в речке щуку я ловлю.
ЧА-ЩА – наступил я на клеща.
|
Учащиеся хором вместе с учителем повторяют речевую разминку, называют о правило написания слов с ча-ща, чу-щу, жи-ши.
|
«Аплодисменты»
|
|
2. Проверка домашнего задания
5 мин.
|
Учитель выборочно проверяет, как сделана запись у учащихся.
|
|
Словесная похвала.
|
|
3. Актуализация знаний
3 мин.
|
(К) Учитель предлагает прочитать стихотворение. Сказать о чём оно. Как автор относится к степи?
|
Учащиеся читают стихотворение. Учащиеся рассказывают о красоте степи.
|
Словесная похвала.
|
Учебник,
задание 1
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.
|
(П) Учитель предлагает ответить
на вопросы.
|
Учащиеся отвечают
на вопросы, строят связный рассказ.
|
Взаимооценивание
«Лучший ответ»
|
Учебник,
задание 2
|
|
(К) Учитель предлагает прослушать звуки степи (QR-код).
Ответить на вопрос, что каждый из них услышал.
|
Учащиеся под музыку передают свои ассоциации: что они услышали, что представили.
|
«Аплодисменты»
|
Учебник,
задание 3
|
|
(И) Учитель предлагает каждому самостоятельно подобрать слова-действия к словам-предметам.
|
Учащиеся выписывают слова-действия (что делает?), подбирают
к ним слова-предметы (что?):
солнце (что?) сияет (что делает?);
степь (что?) украшает (что делает?).
|
Самооценивание
|
Учебник,
задание 4
Рабочая тетрадь № 2, с. 42
|
5. Закрепление изученного материала.
4 мин.
|
(К,И) Учитель предлагает послушать историю о тюльпане.
|
Учащиеся вступают
в диалог о тюльпане.
К выделенным словам подбирают слова-признаки.
|
Прием «Звездочки»
|
Учебник,
задание 5
|
6. Рефлексия
3 мин.
|
|
Учащиеся предлагают свое высказывание
|
Рефлексивный прием
|
|
7. Домашнее задание
2 мин.
|
(К,И) Учитель объясняет выполнение задания 6.
|
Учащиеся читают предложения,
ставят нужный знак
в конце предложения, записывают в тетради.
|
|
Учебник,
задание 6
Рабочая тетрадь № 2, с. 42
|
Раздел
|
VIII. Чудеса вокруг нас
Урок 69
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Жетысу
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы;
2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз в тексте;
2.5.1.2* использовать слова, обозначающие один или несколько предметов, согласовывать слова-признаки со словами-предметами в числе, роде с помощью учителя.
|
Цели урока
|
Научить читать текст и понимать его, формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подбирать слова-признаки к словам-предметам.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
