3. Актуализация знаний.
3 мин.
|
Учитель предлагает «лжезагадки».
– Что растёт на берёзе – яблоки или груши?
– Слово «животное» пишется, как «животное» или «жывотное»?
– Кто быстрее плавает – утёнок или цыпленок?
– Какие звери живут в лесу – ма-монты или динозавры?
|
Учащиеся отгадывают, включаются в урок.
|
Прием
«Ложная альтернатива»
|
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.
|
(К) Учитель предлагает рассмотреть картинки, ответить на вопросы.
|
Рассматривают картинки. Отвечают
на вопросы. Записывают ответы. Придумывают два вопроса.
|
|
Учебник, задание 1
|
(П) Учитель предлагает прочитать текст и выполнить задания к тексту.
Дескрипторы:
– предлагает ответы полными предложениями;
– составляет два вопроса к тексту со словами, начиная со слов кто? что?
– находит слова-действия, ставит
к ним вопросы;
|
Учащиеся рассказывают друг другу, кого выращивают фермеры на ферме.
Работают по дескрипторам к заданию.
|
Оценивание
по дескрипторам
|
Учебник, задание 2
Рабочая тетрадь № 2, с. 34
|
(Г) Учитель предлагает работу
в микрогруппах.
Подобрать к словам-предметам слова-признаки.
Прочитать текст, назвать предлоги
в тексте, написать их в тетради
со словами, к которым они относятся.
|
Учащиеся выполняют задания в микрогруппах, оценивают по цветам.
|
Взаимооценивание
по цветам
|
Учебник, задания 3.
|
|
