Создание положительного эмоционального настроя.
Игра «Маленький гном».
Учащиеся участвуют в подвижной игре
«Маленький гном».
Словесная
похвала
Жил-был маленький гном,
(приседают, встают) У гнома был маленький дом. (изображают руками «крышу» над головой) Гномик кашу варил
(«помешивают» кашу) И всем, всем, всем говорил: (показывают друг на друга) «Все мы, и ты, и я – друзья!
(кладут руку на плечо соседа) В гости ко мне прибегайте,
(бег на месте) Ноги вытирайте!
(«вытирают» ноги) Садитесь за стол,
(приседают) Кашей угощайтесь! (имитируют действия с ложкой) И друг другу улыбайтесь!
(улыбаются. )
2. Проверка домашнего задания 5 мин.
Учащиеся читают словосочетания, какие слова-признаки подобрали к словам-предметам.
Прием «Аплодисменты»
Учебник, задание 6
3. Актуализация знаний.
3 мин.
(К) Учитель предлагает прочитать текст и определить жанр – стихотворение это или рассказ?
О каком городе говорится в нём?
(К) Учащиеся читают отрывок из стихотворения Дмитрия Снегина.
Прием
«Лучший ответ»
Учебник,
задание 1
4. Усвоение новых знаний и способов действий 35 мин.
Учитель предлагает игру «Города».
Учащиеся называют города Казахстана, начинающиеся с букв, которые предложены
в задании 2.
За каждый правильный ответ получают жетон.
Оценивание
по жетонам
Учебник,
задание 2
Рабочая тетрадь № 1, с. 28
Учитель предлагает разыграть диалог.
Учащиеся читают диалог и разыгрывают его с одноклассниками.
Учебник,
задание 3
Учитель предлагает послушать отрывок из стихотворения
С. Калиева, рассказать, о чем в нем говорится.
Выписать в Рабочую тетрадь выделенные слова, определить
их число.
Прочитать дополнительную информацию о верблюде
на странице 170. Рассказать, что еще узнали об этом животном.
Слушают стихотворение, выполняют задание
в Рабочей тетради.
Учащиеся читают дополнительную информацию о верблюде на странице 170. Рассказывают, что еще узнали об этом животном.
Словесная похвала
Учебник,
задание 4
Рабочая тетрадь № 1, с. 28
5. Закрепление изученного материала. 4 мин.
(П) Учитель предлагает по картинке составить рассказ с использованием предлогов.
(П) Учащиеся составляют рассказ
по картинке с использованием предлогов.
Взаимооценивание
«Подари смайлик другу»
Учебник,
задание 5
Рабочая тетрадь № 1, с. 28
6. Рефлексия
3 мин.
Учащиеся кратко пишут самое важное, что уяснили с урока
с пожеланиями соседу
по парте или учителю.
Устное комментирование
7. Домашнее задание 2 мин.
Учитель объясняет выполнение задания.
Учебник,
задание 6
Раздел
III. Мой родной край
Урок 24
Ф.И.О (при его наличии) педагога
Дата
Класс
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока
Проверь себя
Цели обучения в соответствии с учебной программой
2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах, имеющих отношение к повседневной жизни;
2.5.1.4 использовать слова, обозначающие один или несколько предметов, согласовывать слова-признаки, слова-действия со словами-предметами в числе, роде с помощью учителя;
2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/увиденного записывать знакомые слова/словосочетания с помощью учителя.
Цели урока
Проверить умения и навыки учеников, которые они получили за раздел.
ХОД УРОКА
Этап урока/время
Действия педагога
Действия ученика
Оценивание
Ресурсы
1.Организационный момент 2 мин.
Создание положительного настроя. Приветствует учащихся.
Отвечают на приветствие учителя.
2. Проверка домашнего задания 5 мин.
Учащиеся называют слова-предметы и называют вопрос.
Словесная похвала
Учебник,
задание 6
3. Актуализация знаний
3 мин.
(К) Учитель предлагает отгадать ребус и составить с этим словом предложение (задание 1).
(К) Учащиеся отгадывают ребус, делают запись в тетради.(Родина)
Словесная похвала
Учебник,
задание 1
Рабочая тетрадь № 1, с. 29
4. Усвоение новых знаний и способов действий 35 мин.
Дополнить предложения(задание 2).
Дополняют предложения в задании 2.
Учебник,
задание 2
Рабочая тетрадь № 1, с. 29
(К) Учитель предлагает выполнить
тестовые задания (задания 3, 4, 5).
(К) Учащиеся определяют,
когда отмечается День Республики – 25 октября. Называют первое слово, с которого начинается Гимн Республики Казахстан –
Алтын. На Государственном Флаге РК изображен Орел.
Учитель предлагает прочитать выразительно стихотворение
Г. Ивановой, затем прочитать текст.
Учитель предлагает найти в тексте ответы на вопросы.
Учащиеся два текста читают выразительно, предлагают свое понимание рассказа
и стихотворения.
Учащиеся отвечают
на вопросы по тексту.
Прием «Лучший ответ»
Учебник,
задания 6, 7
(Г) Учитель предлагает
определить в предложениях слова-предметы, слова-признаки и слова-действия.
Учащиеся определяют в предложениях слова.
Взаимопроверка
Учебник,
задание 8
Рабочая тетрадь № 1, с. 30
5. Закрепление изученного материала 4 мин.
Учитель предлагает назвать слова, которые относятся к разделу
и написать их в тетради.
Учащиеся записывают слова, которые относятся к разделу.
Самооценивание
Рабочая тетрадь № 1,
с. 30
6. Рефлексия
5 мин.
Учащиеся называют свои достижения или трудности
и прикрепляют
на острова.
Самооценивание прием «Острова»
IV. Времена года
Раздел
IV. Времена года
Урок 25
Ф.И.О (при его наличии) педагога
Дата
Класс
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока
Четыре сестрицы
Цели обучения в соответствии с учебной программой
2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы;
2.2.2.1 создавать высказывание из 2–3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок;
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, реагируя на услышанное, и отвечать собеседнику;
2.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам (с помощью учителя).
Цели урока
Научить отвечать на вопросы; подбирать нужную картинку к тексту; использовать в речи слова-признаки, участвовать в диалоге.
ХОД УРОКА
Этап урока/время
Действия педагога
Действия ученика
Оценивание
Ресурсы
1.Организационный момент 2 мин
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы урока.
Учащиеся отвечают
на приветствие.
2. Актуализация знаний
3 мин.
(Г) Учитель предлагает выполнить задание.
(Г) Учащиеся в группе сравнивают картинки. Говорят, о том, что изменилось в природе
и как меняется поведение животных в разное время года.
Прием
«Устное комментирование»
Приложение 1
4. Усвоение новых знаний и способов действий 35 мин.
(К)Учитель предлагает прослушать стихотворение Е. Каргановой
«Четыре сестрицы» и ответить
на вопросы.
Учащиеся слушают стихотворение. Отвечают на вопросы.
• У какой сестрицы «снег искрится»?
•У какой сестрицы «сыты все, согреты»?
• К какой сестрице «прилетают птицы»?
• Какое слово-признак описывает третью сестрицу?
Прием
«Лучший ответ»
Учебник,
задание 1, 2
(К) Учитель предлагает прочитать текст, выписать из текста слова-признаки.
Дескрипторы: – правильно произносят слова
с опорой на ударения в словах;
– находят слова-признаки в тексте;
– правильно ставят вопросы
к слова-признакам;
– записывают слова-признаки
в соответствии с нормами каллиграфии.
Учащиеся вслух читают текст, ставят вопросы
к словам-признакам, выписывают их
в тетрадь.
Оценивание
по дескрипторам
Учебник,
задание 3
Рабочая тетрадь № 1, с. 31
(П) Учитель предлагает разыграть диалог.
Учащиеся читают диалог и отвечают
на вопросы.
Проводят оценку
по жетонам.
