Учитель предлагает веселую разминку. Мы все вместе улыбнемся,
Подмигнем слегка друг другу,
Вправо, влево повернемся
(повороты влево- вправо)
И кивнем, затем по кругу.
(наклоны влево-вправо)
Все идеи победили,
Вверх взметнулись наши руки.
(поднимают руки вверх-вниз)
Груз забот с себя стряхнули
И продолжим путь науки.
Учитель сообщает тему урока.
Учащиеся участвуют
в разминке.
«Аплодисменты»
2. Проверка домашнего задания 5 мин.
Учитель выборочно проверяет выполнение задания.
Комментарий учителя
3. Актуализация знаний.
3 мин.
Учитель предлагает рассмотреть картинки, рассказать, знают ли они эту местность. Предлагает описать природу.
Учащиеся рассматривают картинки, описывают природу, высказывают свое мнение, какая это местность.
Словесная похвала
Приложение 1
4. Усвоение новых знаний и способов действий 35 мин.
(К) Учитель предлагает послушать текст и ответить на вопросы.
Учащиеся читают, называют, почему называется Семиречье, какие реки сюда входят.
Оценивание
по жетонам
Учебник,
задание 1
(И) Учитель предлагает выполнить задание и записать в тетради.
Учащиеся подбирают к словам подходящие слова-признаки. Записывают в тетради.
Самооценивание
Прием
«Блиц-опрос»
с комментарием учителя
Учебник,
задание 2
Рабочая тетрадь № 2, с. 43
5. Закрепление изученного материала. 4 мин.
(П) Учитель предлагает поработать над текстами по выбору. В парах пересказать друг другу.
Учащиеся в парах выбирают текст, пересказывают друг другу.
Самооценивание
Учебник,
задание 3
6. Рефлексия
3 мин.
Учащиеся проводят самооценивание своей деятельности по лесенке успеха
Лесенка успеха.
7. Домашнее задание
2 мин.
Учитель предлагает записать предложение.
Напоминает о правилах письма.
Учебник,
задание 4
Рабочая тетрадь № 2, с. 43
Приложение 1
1. Рассмотри картинки. Опиши природу этой местности. Знаешь ли ты эти местности?
Раздел
VIII. Чудеса вокруг нас
Урок 70
Ф.И.О (при его наличии) педагога
Дата
Класс
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока
Книга – великое чудо из чудес
Цели обучения в соответствии с учебной программой
2.1.4.1 определять о ком/о чем говорится в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;
2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы;
2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз в тексте.
Цели урока
Научить понимать содержание текста; отвечать на вопросы; пересказывать текст; правильно составлять предложения, высказывать свое мнение.
ХОД УРОКА
Этап урока/время
Действия педагога
Действия ученика
Оценивание
Ресурсы
1.Организационный момент
2 мин.
Учитель приветствует учащихся и сообщает тему урока. Предлагает провести разминку.
– Мы как всегда рады видеть друг друга и готовы к совместной творческой работе. Перед вами
на столах лежат цветные полоски: красная, синяя, зеленая.
Учащиеся участвуют
в разминке.
«Аплодисменты»
Посмотрите на них внимательно
и выберите ту, которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас.
Красный цвет – вы полны энергии, готовы активно работать.
Зеленый цвет – вы спокойны, вам всё равно, что будет происходить
на уроке.
Синий цвет– вы хотите узнать что-то новое.
2. Проверка домашнего задания 5 мин.
Учащиеся проверяют друг у друга запись предложения.
Словесная похвала
3. Актуализация знаний.
3 мин.
(К) Учитель предлагает отгадать загадку.
Учащиеся отгадывают загадку, ставят вопросы к выделенным словам, определяют род.
Оценивание
Прием «подари звездочку»
Учебник,
задание 1
4. Усвоение новых знаний и способов действий 35 мин.
(К) Учитель предлагает послушать текст и ответить на вопросы.
Учащиеся отвечают на вопросы об истории книги полными предложениями.
Словесная похвала
Учебник,
задание 2
(П) Учитель предлагает в парах поработать над пословицами.
Учащиеся дополняют пословицы, объясняют их смысл (работают в парах), записывают пословицы.
Взаимооценивание
Прием
«Ты – мне, я – тебе»
Учебник,
задание 3
Рабочая тетрадь № 2, с. 44
(К) Учитель предлагает послушать текст, ответить на вопросы.
Учащиеся дают полные ответы на вопросы.
Словесная похвала
Учебник,
задание 4
5.Закрепление изученного материала. 4 мин.
(Г) Учитель предлагает выполнить работу.
Собирают из слов предложения и записывают их. Подчеркивают буквы, обозначающие шипящие звуки.
Взаимная проверка
и оценка по жетонам.
Учебник,
задания 5
Рабочая тетрадь № 2, с. 44
6. Рефлексия
3 мин.
Учитель предлагает оценить каждому свою работу на уроке.
Учащиеся проводят самооценку своей работы на уроке.
Прием
«Незаконченные предложения»
7. Домашнее задание
2 мин.
Выучить пословицы. Выполнить работу в тетради.
Учебник,
задание 5
Рабочая тетрадь № 2, с. 44
Раздел
VIII. Чудеса вокруг нас
Урок 71
Ф.И.О (при его наличии) педагога
Дата
Класс
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока
Проверь себя
Цели обучения в соответствии с учебной программой
2.5.1.2 использовать слова-действия в нужном времени (настоящем, будущем) с помощью учителя4
2.5.1.3 использовать слова-действия в форме прошедшего времени единственного числа с помощью учителя;
2.5.1.5* различать слова, обозначающие признаки предметов, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу.
Цели урока
Проверить умения и навыки учеников, которые они получили за раздел.
ХОД УРОКА
Этап урока/время
Действия педагога
Действия ученика
Оценивание
Ресурсы
1.Организационный момент
2 мин.
Учитель предлагает повторить всем ученикам вместе стихотворение, поздороваться друг с другом и пожелать хорошего настроения.
«Поздоровалось с людьми
Солнце на рассвете
«С добрым утром!» –
говорит и большим,и детям.
Утро добрым быть должно,
И хорошим тоже.
Лишь хороший человек
Всё на свете сможет».
(Т. Юрина)
Учащиеся хором громко–тихо повторяют вместе с учителем стихотворение.
«Аплодисменты»
2.Проверка домашнего задания 5 мин.
Учащиеся называют пословицы наизусть
Прием
«Дарю звездочку»
3. Актуализация знаний
3 мин.
(К, И) Учитель предлагает вспомнить, что ученики знают о юрте, из каких частей она состоит, как они называются.
Учащиеся вступают
в диалог с учителем, рассказывают, что они знают о юрте.
Читают отрывок
из стихотворения
К. Баянбаева «Юрта».
Подбирают
к выделенным словам-предметам слова-признаки, слова-действия.
Прием
«Устный комментарий»
Учебник,
задание 1
4. Усвоение новых знаний и способов действий 35 мин.
(Г) Учитель предлагает провести работу в группах.
1-я группа
работает над текстом
2-я группа
работает по картинке, составляют устное высказывание.
Взаимооценивание
по методу «Джигсо»
Учебник,
задания 2,3
(И) учитель предлагает каждому ученику самостоятельно выполнить задание 5.
Подбирают к слову «домбра» нужные слова-признаки.
Самооценивание
по методу «Блокнот»
Учебник,
задание 5
Рабочая тетрадь № 2, с. 45
5.Закрепление изученного материала. 4 мин.
(И,К) Учитель предлагает вспомнить, что учащиеся знают
о Золотом человеке.
Учащиеся делятся своими знаниями
о Золотом человеке.
Самооценивание
«Блиц-опрос»
с комментарием учителя.
Учебник,
задание 6
6. Рефлексия
3 мин.
Учащиеся на одном цвете радуги отмечают свое эмоциональное состояние.
