Р ассмотри картинку. Расскажи, дикие или домашние эти животные. Назови их. Подумай, почему картинки красного цвета. Что ты об этом знаешь?
Раздел
VII. Мир природы
Урок 57
Ф.И.О (при его наличии) педагога
Дата
Класс
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока
Наши домашние животные
Цели обучения в соответствии с учебной программой
2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых говорится в видео-
и аудиоматериале, отвечать на вопросы;
2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз в тексте;
2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые слова/словосочетания (с помощью учителя).
Цели урока
Научить понимать значения слов; о чем говорится в тексте, составлять предложения.
ХОД УРОКА
Этап урока/время
Действия педагога
Действия ученика
Оценивание
Ресурсы
1.Организационный момент
2 мин.
Приветствие учащихся.
Сообщение темы урока.
Учащиеся отвечают на приветствие.
2.Проверка домашнего задания 5 мин.
Учащиеся называют друг другу, какие буквы вставили, рассказывают правило написания сочетаний жи-ши.
Оценивание по критерию «Участвую
в диалоге»
3. Актуализация знаний
3 мин.
(П) Учитель предлагает в паре рассмотреть картинки, назвать домашних животных и птиц.
Один ученик называет птиц, другой – домашних животных.
Учащиеся демонстрируют свои знания о домашних животных.
Прием
«Я согласен/ не согласен»
Учебник,
задание 1
4. Усвоение новых знаний и способов действий 35 мин.
(П) Учитель предлагает выполнить задание и узнать, что едят домашние животные.
Подобрать к словам из правого столбика слово из левого столбика.
Учащиеся подбирают
к словам из правого столбика слово
из левого столбика. Составляют предложения, говорят, что ест каждое животное (корова, коза, лошадь, овца, кролик).
Словесная похвала
Учебник,
задание 2
(Г) Учитель предлагает работу
в группах. Раздает картинки. Один из группы выбирает картинку,
по изображению на ней, называют свою группу.
Учитель дает инструкцию
по выполнению задания.
Задание. Назовите детёнышей домашних животных и напишите в тетради название мамы и детёныша
по образцу: У кошки котёнок.
Учащиеся по картинкам разделились
на микрогруппы (7 групп, по количеству предложений
задания 3).
Учащиеся называют, детенышей домашних животных. Выписывают выделенные слова, называют, на какой вопрос они отвечают.
Взаимооценивание
по жетонам
Учебник, задания 3, 4
Рабочая тетрадь № 2, с.30
5. Закрепление изученного материала 4 мин.
(К) Учитель предлагает послушать текст, ответить, что в нем неправильно.
Учащиеся предлагают свои ответы, начинающиеся словами:
«Я думаю, я считаю…».
Обратную связь дает учитель
Учебник, задание 5
6. Рефлексия
3 мин.
Учащиеся пантомимой показывают результаты своей работы. Руки вверх – довольны, голова вниз – недовольны, закрывают лицо руками – безразлично.
Самооценивание
Прием «Пантомима»
7. Домашнее задание
2 мин.
Учитель предлагает дома составить и записать предложения, как домашние животные помогают людям.
Учебник, задание 6
Рабочая тетрадь № 2, с. 30
Раздел
VII. Мир природы
Урок 58
Ф.И.О (при его наличии) педагога
Дата
Класс
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока
Такие разные птицы
Цели обучения в соответствии с учебной программой
2.3.1.1 выразительно читать текст (интонирование повествовательных и вопросительных предложений);
2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз в тексте;
2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках для школьников
(с помощью учителя).
Цели урока
Научить определять, о ком говорится в стихотворении, понимать значение слов, составлять рассказ по вопросам.
ХОД УРОКА
Этап урока/время
Действия педагога
Действия ученика
Оценивание
Ресурсы
1.Организационный момент
2 мин.
Сообщение темы урока. Учитель предлагает отправиться в сказочное путешествие на ковре-самолете.
Учащиеся отвечают на приветствие учителя.
2. Проверка домашнего задания 5 мин.
Учащиеся читают (в тетради) предложения, как домашние животные помогают людям.
Прием
«Подари смайлик»
3. Актуализация знаний
3 мин.
(К) Проговорить чистоговорки вместе с учителем медленно-быстро, тихо-громко.
(П) Затем проговорить их в парах.
Провести взаимооценивание
по дескрипторам.
Дескрипторы: 1. Громко – тихо.
2. С запинками – без запинок.
3. Выразительно – нет.
4. Понравилось – нет.
Учащиеся рассказывают друг другу чистоговорки. Оценивают по дескрипторам.
Взаимооценивание
Прием
«Устный комментарий»
Учебник, задание 1
4. Усвоение новых знаний и способов действий 35 мин.
(К) Прочитайте и запомните, какие бывают птицы. Дополнить каждое предложение нужным словом.
Учащиеся читают
и дополняют предложения нужным словом.
Словесная похвала
Учебник, задания 2,3
(П) Учитель предлагает прослушать отрывок из стихотворения Али Ыскабая «Дятел».
В парах найти в дополнительных источниках информацию о дятле. Рассказать другу, почему эту птицу называют санитаром леса.
Учащиеся работают
в электронной среде,
с дополнительными источниками.
Прием взаимооценивания «Чей ответ лучше»
Учебник, задания
4, 5
5. Закрепление изученного материала 4 мин.
(К) Назовите нужные слова.
Что есть у всех птиц?
Рассмотрите картинки и составьте устный рассказ о птице.
Учащиеся составляют устные ответы
по вопросам. Используют слова-подсказки.
Взаимооценивание
по жетонам
Учебник, задания 6, 7
6. Рефлексия
3 мин.
Учащиеся пантомимой показывают результаты своей работы:
Самооценивание
«Пантомима»
руки вверх – довольны, голова вниз – недовольны, закрывают лицо
руками – безразлично.
7. Домашнее задание
2 мин.
(И) Учитель предлагает выучить отрывок из стихотворения Али Ыскабая «Дятел» и написать
в тетради предложение, соблюдая правила каллиграфии.
Учебник, задания 4,8
Рабочая тетрадь № 2, с. 31
Раздел
VII. Мир природы
Урок 59
Ф.И.О (при его наличии) педагога
Дата
Класс
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока
Как ворона горох вырастила
Цели обучения в соответствии с учебной программой
2.2.4.1 пересказывать короткие тексты/истории/рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий;
2.2.7.1 понимать смыслоразличительную роль звука и ударения;
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
Цели урока
Научить, как пересказывать сказку по картинкам; последовательно описывать события, правильно произносить слова.
ХОД УРОКА
Этап урока/время
Действия педагога
Действия ученика
Оценивание
Ресурсы
1.Организационный момент
2 мин
Приветствие учащихся.
Сообщение темы урока.
Учащиеся отвечают
на приветствие.
2.Проверка домашнего задания 5 мин.
Учащиеся обмениваются тетрадью с соседом
по парте. Проверяют
и дают комментарий.
