VI. Обобщение (И) Работа в Научном дневничке. –Что вы теперь думаете о теме урока?
1.Обведите искусственные источники звука красным карандашом, а естественные – зелёным.
2. Как распространяется звук? Нарисуйте звуковые волны.
3. Допишите определения из учебника.
Научный
дневничок
карандаш
1 мин
VII. Домашнее задание 1. Подготовь дополнительную информацию о влиянии звуков на растения и животных.
2. Смоделируй вместе с родителями устройство для усиления звука. Проверь, как оно работает.
Учебник
Научный
дневничок
1 мин
VIII. Итог урока. Рефлексия (И, К, Ф) «Колокольчик».
Научный
дневничок,
цветные
карандаши
Критерии успеха
Узнал, как мы слышим звуки? Что такое звук? (+ или -)
Умеешь ли представлять информацию, которую получили в ходе исследования, разными способами? (+ или -)
– Если на два вопроса вы отвечаете «да» (т. е. у вас два +), то закрашиваете три «звуковые волны» от колокольчика, если на один вопрос вы ответили «да», а на другой «нет» (один + и один -), закрашиваете две «звуковые волны», если два ответа «нет» (два -), то закрашиваете одну «звуковую волну».
Дифференциация
Оценивание
Здоровье и соблюдение ТБ
Ученики с высоким
уровнем мотивации
ищут информацию в
сети Интернет о том,
как мы слышим
звуки.
Подготовка
консультантов для
оказания помощи
при работе в парах.
Динамическая пауза. Солнце глянуло в окошко
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире,
Наклониться – три, четыре.
И на месте поскакать
Раз, два, три, четыре, пять.
