Навыки использования
ИКТ
|
Презентация, интернет ресурсы
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин
|
1.Организационный момент.
Учитель: Добрый день, друзья! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов! Все ли готовы к уроку?
Учитель: Тогда вперед!
|
Дети: Да!
|
|
Психологический настой.
Презентация, слайды
|
2.Актуализация знаний
Ознакомление с новой темой урока.
|
Учащиеся знакомятся с новойтемой.
|
|
Учебник, Стр. 80.
|
Середина урока
30 мин
|
II. Изучение нового материала
1. Работа с учебником
(К,Ф)Упр, 1
Объясни способ образования слов.
|
Учащиеся объясняют способ образования слов.
|
Объясняет правила-1 балл
|
Учебник, Стр. 80.
|
Работа с группой
Упр, 2
Послушайте текст. Ответьте на вопросы.
|
Учащиеся слушают текст и отвечают на вопросы.
|
Отвечает на вопросы-2 балл
|
Учебник, Стр. 81.
|
Упр, 3
Составьте предложения,правильно употребив данные однокоренные слова.
|
Учащиеся составляют предложения употребляя данные однокоренные слова.
|
Составляет предложения-2 балл
|
Учебник, Стр. 82.
|
Физминутка
Потрудились – отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
|
Повторяют за учителем и слова и действия.
|
|
|
Упр, 4
Составьте и запишите словосочетания, используя слова из правого и левого столбиков. Укажите, какой морфемой различаются однокоренные слова. Ответьте на вопрос.
|
Учащиеся составляют и записывают словосочетания, используя слова из правого и левого столбиков. Указывают, какой морфемой различаются однокоренные слова и отвечают на вопрос.
|
Записывают словосочетания, отвечает на вопросы-2 балл
|
Учебник, Стр. 82.
|
Работа с группой
1 группа - Упр, 7
2 группа - Упр, 8
|
Учащиеся делятся на группы, выполняют задания
|
Выполняет задание, соблюдает правила поведения в группе-3 балл
|
Учебник.
|
Конец урока
5 мин.
|
Итог урока.
Рефлексия по уроку
Был ли сегодняшний урок понятным?
(К,Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении. Оцените свою работу с помощью смайликов.
Домашнее задание
|
Учащиеся закрепляют пройденный материал.
|
|
Упр, 5,6
Стр. 82.
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация
Как вы планируете поддерживать учащихся?
|
Оценивание
Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся?
|
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность
Связи с ценностями
|
–Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.
– Учащимся, которые работают в вы- соком темпе, можно предложить дополнительные задания.
|
Наблюдение учителя в ходе реализации приёма «Ладонь-кулак».
Взаимооценивание по стратегии
«Большой палец».
После выполнения дифференци- рованного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основедескрипторов
|
|
