Навыки использования
ИКТ
|
Презентация, интернет ресурсы
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин
|
1.Организационный момент.
Учитель: Добрый день, друзья! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов! Все ли готовы к уроку?
Учитель: Тогда вперед!
|
Дети: Да!
|
|
Психологический настой.
Презентация, слайды
|
2.Актуализация знаний
Ознакомление с ключевыми словами.
|
Учащиеся знакомятся с ключевыми словами.
|
1 балл
|
Учебник, Стр. 6.
|
Середина урока
30 мин
|
II. Изучение нового материала
1. Работа с учебником
(И, К)Упр, 1
Выразительно прочитайте отрывок из басни И. А. Крылова. Вспомните её персонажей и ответьте на вопросы.
|
Учащиеся выразительно читают отрывок из басни И. А. Крылова. Вспоминают её персонажей и отвечают на вопросы.
|
Читает выразительно басню и отвечает на вопросы-2 балл
|
Учебник, Стр. 77.
|
Упр, 2
Выпишите в два ряда существительные 1-го и 2-го склонения.
|
Учащиеся выписывают в два
ряда существительные 1-го и 2-го склонения.
|
Выписывает в два ряда существительные 1-го и 2-го склонения- 2 балл
|
Учебник, Стр. 77.
.
|
Физминутка
Потрудились – отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
|
Повторяют за учителем и слова и действия.
|
|
|
(И)Упр, 7
Спишите, обозначая приставки.
|
Учащиеся пишут слова, обозначая приставки.
|
Списывает слова, обозначая приставки- 2 балл
|
Учебник, Стр. 79.
|
Работа группой
Упр, 8
Выпишите слова, образованные: 1)приставочным, 2)суффиксальным, 3)приставочно-суффиксальным способами.
|
Учащиеся пишут слова.
|
Выписывает слова-3 балл
|
Учебник, Стр. 79.
|
Конец урока
5 мин.
|
Итог урока.
Рефлексия по уроку
Был ли сегодняшний урок понятным?
(К,Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении. Оцените свою работу с помощью смайликов.
Домашнее задание
|
Учащиеся закрепляют пройденный материал.
|
|
Упр, 3
Стр. 77.
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация
Как вы планируете поддерживать учащихся?
|
Оценивание
Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся?
|
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность
Связи с ценностями
|
–Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.
– Учащимся, которые работают в вы- соком темпе, можно предложить дополнительные задания.
|
Наблюдение учителя в ходе реализации приёма «Ладонь-кулак».
Взаимооценивание по стратегии
«Большой палец».
После выполнения дифференци- рованного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основедескрипторов
|
Физкультурная минутка.
Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише. Деревцо всё выше,выше.
|
|
