Большинство учащихся смогут:
составлять рассказ (существительное единственного и множественного числа, глагол, прилагательное);
описывать картинки, использовать слова-признаки;
высказывать простое оценочное мнение на основе сравнения («я думаю…», «я считаю») с кратким пояснением.
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
составлять речевые высказываниия из 6-8 предложений, используя слова-признаки;
определять тексты разных жанров;
составлять текс по картинкам;
выразительно читать тексты разных жанров.
|
Языковая цель
|
Полиязычие: школа – мектеп – school.
Основные термины и словосочетания
Мой школьный день.
Используемый язык для диалога / письма на уроке
|
Материал прошедших уроков
|
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Друзья», «Досуг» на русском языке.
|
План
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин.
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
(Ф) Игра на внимание «Поймай словечко».
Учитель, показывая картинку, кидает мяч. Ученик, ловя мяч, называет слово и т. д.
Учитель предлагает посмотреть фрагмент из мультфильма «Как верблюжонок и ослик в школу ходили», подумать, все ли друзья делали правильно, к чему это привело.
|
Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319
Мультфильм «Как верблюжонок и ослик в школу ходили.
http://www.ivi.ru/watch/26786
|
Середина урока
20 мин.
|
|
