Урока информатика с применением подхода Lesson Study Тема исследования Lesson Study: повышение эффективности обучения школьников через самообучение
жүктеу/скачать 20,36 Kb.
|
Анализ урока информатика с применением подхода Lesson StudyТема исследования Lesson Study: повышение эффективности обучения школьников через самообучение. Предмет: естествознание, информатика, казахский язык, математика Исследуемый класс: 6в Фокус-группа, учителя предметники: Естествознание –Жиенгалиева А.С Информатика – Тулегенова Э.Н. Казахский язык – Кашкенбаева Н.Ж. Математика – Кудасова А.Р. Дата: 17.11.2022г Тема урока: Инструменты 3D редактора. Учитель: Тулегенова Э.Н. Цель урока: использовать инструменты 3D редактора. По тематическому планированию данный урок является вторым в разделе: 3D печать. В классе 14 учащихся. Были определены три исследуемых ученика А, В, С. Этот урок по типу комбинированный. На первом этапе учитель организовал организационный момент, настрой на работу и формирование навыков самоорганизации. Урок начат организованно, побуждение к уроку через сопоставление инструментов SketchUp с его названиями. Несомненно, эта форма работы вызвала живой интерес, хотя не все были включены в работу, что было вызвано замешательством среди детей, не знающих инструментов SketchUp. На втором этапе целеполагание, это этап постановки цели на урок. На этом этапе урока развиваются навыки общения со сверстниками и учителем в процессе деятельности, вырабатывается умение формулировать тему и определять цели урока. В самом начале урока, учащиеся более концентрированы, поэтому актуально выполнение актуализации знаний, полученных на предыдущих уроках. В этом этапе диалог учителя с учениками. Ученики закрепляют знания из предыдущих уроков и плавно переходят к этому уроку. Было заметно, что учащиеся уже знают инструменты SketchUp и знакомы с интерфейсом программы. В этапе практическая часть на интерактивной доске была демонстрация 3D модели лестницы с помощью программы SketchUp. Параллельно учащиеся выполняли задание на компьютере. Учащиеся активно включились в работу. Для снятия напряжения учитель провела физминутку – здоровьесберегающая технология для снятия утомления. На уроке были использованы различные формы обучения: фронтальная на этапе актуализации знаний для обобщения и систематизации знаний об инструментах программы SketchUp и в завершении урока для подведения результатов урока, парная на этапе закрепления, где учащиеся выполняли задания по карточкам и оценивали себя. Учебная работа на уроке была разнообразна: опрос, индивидуальная работа, практическая работа на компьютере, работа с раздаточным материалом, тест. Все этапы урока были логично взаимосвязаны и дополняли друг друга. Время было распределено оптимально. На протяжении всего урока в классе была хорошая дисциплина и работоспособность. Контроль усвоения знаний был организован через результаты работы с компьютером. Ученик А – практическая работа на компьютере была выполнена полностью, согласно дескрипторам и критериям оценивания, был активен на уроке. Ученик В - активность в обсуждении урока не проявлял, но практическую работу на компьютере выполнил полностью, оценен согласно критериям оценивания. Ученик С - при ответах на вопросы учителя проявлял скованность, практическую работу выполнил, но были недочеты. Анализ преподавания урока показал, что цель урока была достигнута. По результатам самооценивания, которое было проведено с помощью онлайн ресурса Google Form, было получено 14 ответа со следующим результатом: 87,5% учеников поняли задание, 12,5% ученикам потребовалась помощь одноклассников. Учащиеся смогли показать умения размышлять, добывать знания, находить связь с другими предметными группами, использовать онлайн ресурсы. Рекомендация: продолжить работу повышение эффективности обучения школьников через самообучение по Lesson Study жүктеу/скачать 20,36 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|