Длявсехучеников: Знают устройство и назначение процессора;
Длябольшинства: объясняют на элементарном уровне функции процессора и называют его основные характеристики
Длянекоторых: Рекомендуют процессоры с наилучшими техническими характеристиками.
Умеют различать и сравнивать процессоры по их техническим характеристикам.
Оценка
Называют процессоры с наилучшими характеристиками
Языковыецели
Учащиеся могут: обсуждать характеристики процессоров последнего поколения.
Наборполезныхфраздлядиалога/письма: «мозгкомпьютера». «Адресноепространство» Ключевыетермины:
Русский
Казахский
Английский
Разрядность
Сыйымдылық
Bitdepth
Тактоваячастота
Тактілікжиілігі
Clockfrequency
Регистрыпамяти
Жадрегистрлері
MemoryRegisters
Арифметико-логическоеустройство
Арифметикалық-логикалық құрылғы
Аrithmetic logicunit(ALU)
Производительность
Өнімділік
Performance.
Ядро
ядро
Привитиеценностей
Сотрудничество, Обучение на протяжении всей жизни,уважение по отношению к себе и окружающим. Развитиелидерскихкачеств. Формирование функциональной грамотности, применениеполученныхзнаний вповседневной жизни.
I.Организационныймомент. (К)1.Приветствие,установлениепсихологическогонастроя 2. Проверка домашнего задания. Для актуализации прошедших знаний ученикам задаются вопросы по прошедшему уроку.
Середина урока
Подведение к теме урока наводящими вопросами:
Ребята как вы думаете, по каким особенностям различаются процессоры?
Известны ли вам, понятие технические характеристики устройства?
Учащиесяназываютнесколькоподходящихслов. Узнать назначение процессора, его строение и принцип работы, познакомиться с основными характеристиками процессора.
(К) Изучение темы с использованием Интернет-ресурса. Записывают основные определения и термины с учебника.
Учебник Мухаметжанова С.Т. Тен А.С.
«Алматыкітап» Алматы,
Использование стратегии «Идеал». Представьте, что ваш друг хочет купить ноутбук он обращается к вам за помощью. Компьютер, с каким процессором вы порекомендовали бы другу, и почему? Помогите выбрать оптимальный вариант покупки. (Соотношение цены и качества) (Процессор выбирается из предложенных в таблице)
Каждая пара выбирает по две покупки.
Ученики устно объясняют, по какой причине он выбрал тот или иной вид процессора. Демонстрация работ и проведение взаимооценивания по дескриптору.
Задание .Используя смартфоны ученики отвечают на вопросы предложенные на интерактивной доске через программу kahoot.it: Электронное оценивание. Обратная связь учащихся и учителя. Ученики видят свои результаты наинтерактивнойдоске.
Подведениеитоговученикисчитаютбаллы.
0-13 баллов «Процессор низкой производительности» 13-20 баллов «Процессор средней производительности» 21-26 баллов «Самый мощный процессор»
Вконцеурокаучащиесяпроводят рефлексию: На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины.
Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.Мясорубка –информациюпереработаю.
Корзина–всёвыброшу. Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке.
Домашняяработа: Написать вопросы по стратегии «Тонкие» и «толстые» вопросы
Уровень А:Составляют и записывают «тонкие» вопросы по
риложение 4.
Названиепроцессора
Разрядность
Тактовуючастоту
Регистрационнуюпамять
Виддеятельности
Процессор
Причинавыбора
Создание простейших рисунков, работа в стандартных программах.
Для редактирование, табличные расчеты, распечатывания.
Для обмена информации в соц.сетях (вконтакте, скайп и.т.д)
Смотреть фильмы
Для работы начинающих программистов
Компьютерные игры
Профессиональная работа с графикой и звуком (видео-монтаж)
