друг к другу лицом, образуя пары. Ученики обмениваются друг с другом словами приветствиями (например, «здравствуй, я рад тебя видеть»;
«привет, как хорошо, что ты пришел»; «добрый день, мне приятно с тобой разговаривать»; «доброе утро»). По сигналу учителя (хлопок, музыка, звон колокольчика) ученики, стоящие во внешнем кругу, переходят на один шаг вправо к соседнему ученику и действия 2 шага повторяются.
Действия 2 и 3 шага повторяются до тех пор, пока ученики
не займут свои первоначальные места
Приветствие
1-4
Все ученики встают в круг и по очереди говорят соседу справа, называя его по имени: «Здравствуй, я рад тебя видеть!», – и обязательно добавляют какоенибудь приятное для одноклассника слово. например, «сегодня ты прекрасно выглядишь»; «у тебя новая рубашка (платье, бантик)»;
«сегодня ты такой веселый», «ты такой(ая) добрый(ая)»
Вопросник
1-4
После объяснения новой темы урока учитель объединяет учащихся в группы по 4 ученика. на стол каждой группы кладутся карточки с вопросами: Что нового вы сегодня узнали? Какая информация была наиболее интересной?
Что было трудным? Что мешало работе и почему? Каждый из учеников выбирает только один вопрос и на небольшом листе бумаги пишет ответ. Ученики объединяются по общему вопросу, читают ответы друг друга, систематизируют и обобщают их. Представитель от каждой группы зачитывает вопрос и ответы на него
2. Разработайте фрагмент урока «рефлексия» с использованием техники формативного оценивания. Подробно опишите технику ФО, задание в соответствии с целью обучения, критерии его выполнения, деятельность учителя и учащихся на данном этапе.
