В. А. Бурцев б 90 Синтаксический разбор сложного предложения и анализ текста

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ  И НАУКИ  РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ 
 РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
ЕЛЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. И.А. БУНИНА 
 
 
 
 
 
 
 
                                           В.А. БУРЦЕВ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ 
И АНАЛИЗ ТЕКСТА 
                                     
 
 
                                        Учебное пособие 
 
 
 
 
 
 
Елец – 2004 
 
 
 

 
- 2 - 
 
Печатается по решению редакционно-издательского совета 
Елецкого государственного университета имени И.А. Бунина 
от 24.11.2004 г., протокол №5 
 
Рецензенты: 
Е.А. Попова, доктор филологических наук, профессор кафедры 
русского языка Липецкого государственного педагогического университета; 
О.Ю. Пищулина, кандидат филологических наук, доцент кафедры теории и 
истории русского языка Елецкого государственного университета им. И.А. Бунина 
 
 
В.А. Бурцев 
Б  90  Синтаксический  разбор  сложного  предложения  и  анализ  текста: 
Учебное пособие. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2004. – 113 с.  
 
В учебном пособии дается система понятий о сложном предложении и единицах 
текста,  представлен  порядок  их  изучения.  Приведены  практические  задания, 
содержащие материал по анализу синтаксических и текстовых единиц. 
Пособие  адресовано  студентам  факультета  педагогики  и  методики  начального 
образования,  однако  может  быть  использовано  и  студентами-филологами  при 
подготовке к практическим занятиям по синтаксису сложного предложения. 
 
УДК 81′367 
ББК 81.411.2-22 
 
                                                                             ©Елецкий государственный 
                                                                             университет им. И.А. Бунина, 2004 
                                                                             ©Бурцев В.А., 2004 
 
 
 
 
 
 

 
- 3 - 
Цель  данного  пособия  состоит  в  том,  чтобы  предложить  студентам 
необходимый  теоретический  и  практический  материал  для  успешного 
усвоения  знаний  по  разделу  «Синтаксис  сложного  предложения». 
Материал  пособия  охватывает  значительную  часть  программы  по 
синтаксису  сложного  предложения,  которая  является  основой  курса  
синтаксиса современного русского языка для филологического факультета 
и факультета педагогики и методики начального образования. 
Пособие  построено  таким  образом,  что  позволяет  сформировать 
умения  и  навыки  в  разборе  любых  типов  сложных  предложений,  а  также 
проводить  синтаксический  анализ  текстовых  единиц  –  сложного 
синтаксического целого, абзаца, чужой речи, диалогического единства.  
Помимо  теоретического  материала,  данное  издание  включает  схемы 
и  образцы  разбора,  практические  задания,  список  рекомендуемой  для 
изучения  литературы,  методические  рекомендации  по  анализу  наиболее 
трудных  синтаксических  конструкций.  Часть  теоретического  материала 
изложена в виде конкретизирующих таблиц. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
- 4 - 
I.  СТРУКТУРА СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ 
1.1.  Определение  количества  предикативных  единиц  в  сложном 
предложении 
Поскольку  каждая  из  частей  сложного  предложения  строится  по 
формулам (схемам) простого предложения, то для определения количества 
предикативных  единиц  необходимо  установить  количество  простых 
предложений,  входящих  в  состав  сложного.  С  этой  целью  следует  найти 
грамматические  основы  простых  предложений.  Именно  они  являются 
конструктивным центром каждой предикативной единицы. Например:  
ВСТРЕЧНЫЙ  ВЕТЕР  НОРОВИЛ  ОСТАНОВИТЬ  БАРЖУ,  А 
ПОПУТНОЕ  ТЕЧЕНИЕ  С  СИЛОЙ  БИЛО  В  ВОДЯНЫЕ    ПАРУСА  (В. 
Шишкин).  
В  этом  предложении  две  грамматические  основы:  первая  –  ВЕТЕР 
НОРОВИЛ  ОСТАНОВИТЬ,  вторая  –  ТЕЧЕНИЕ  БИЛО.  Следовательно, 
данное  сложное  предложение  состоит  из  двух  предикативных  единиц 
(далее – ПЕ). 
Необходимо  помнить,  что  в  состав  ПЕ  входит  не  только 
грамматическая основа, но и распространяющие ее второстепенные члены 
предложения,  которые  грамматически  и  по  смыслу  зависят  от 
подлежащего, сказуемого или других второстепенных членов. 
Таким  образом,  можно  сказать,  что  анализируемое  сложное 
предложение состоит из 2-х  ПЕ. 1-я  ПЕ: ВСТРЕЧНЫЙ ВЕТЕР НОРОВИЛ 
ОСТАНОВИТЬ БАРЖУ; 2-я ПЕ: ПОПУТНОЕ ТЕЧЕНИЕ С СИЛОЙ БИЛО 
В ВОДЯНЫЕ ПАРУСА.
1
 
В  разных  типах  сложных  предложений  ПЕ  с  информативной  точки 
зрения 
неоднородны. 
Одни 
из 
них 
обнаруживают 
смысловую 
незавершенность  и  не  могут  употребляться  самостоятельно  как  единицы 
общения. Например: 
1.  ЧЕМ  ВЫШЕ  ПОЭТ,  ТЕМ  БОЛЬШЕ  ПРИНАДЛЕЖИТ  ОН 
ОБЩЕСТВУ (В. Белинский). 
                                                 
1
 Союзы не включаются в состав ПЕ.  

 
- 5 - 
2. ЗНАЙ Я РАНЬШЕ, ЖИЛ БЫ В ГОРОДЕ (М. Горький). 
В этих предложениях предикативные  единицы ЧЕМ ВЫШЕ ПОЭТ и 
ЗНАЙ Я РАНЬШЕ не могут иметь самостоятельного употребления, так как 
по  смыслу  и  интонационно  являются  незавершенными.  Однако  они 
обладают  специфическим  структурным  свойством  простого предложения: 
содержат  такие элементы  (подлежащее и  сказуемое), которые находятся в 
предикативных  отношениях,  что  и  позволяет  говорить  о  наличии  в  этой 
сложной  конструкции  двух  простых  конструкций  (именно  такие 
предложения  представляют  наибольшую  сложность  при  анализе  их 
количественного состава). 
Другие  ПЕ  (обычно  в  составе  некоторых  типов  сложносочиненных 
предложений),  наоборот,  могут  быть  употреблены  как  самостоятельные 
высказывания. Ср.: 
ГРОЗА  ПРОШЛА,  И  ВЕТКА  БЕЛЫХ  РОЗ  В  ОКНО  МНЕ  ДЫШИТ 
АРОМАТОМ (А. Блок)  
Здесь и 1-я  ПЕ (ГРОЗА ПРОШЛА) и 2-я  ПЕ (ВЕТКА БЕЛЫХ  РОЗ В 
ОКНО  МНЕ  ДЫШИТ  АРОМАТОМ)  способны  функционировать  как 
законченные, завершенные, предложения. 
Определить количество и границы ПЕ достаточно сложно, если одна 
из  ПЕ  находится  внутри  другой.  Такая  позиция  ПЕ  называется 
интерпозицией. 
Интерпозиция 
характеризует 
структуру 
только 
сложноподчиненных предложений. Например: 
ДЛЯ  ВСЕГО,  ЧТО  СУЩЕСТВУЕТ  В  ПРИРОДЕ,  В  РУССКОМ 
ЯЗЫКЕ ЕСТЬ ВЕЛИКОЕ МНОЖЕСТВО ХОРОШИХ СЛОВ И НАЗВАНИЙ 
(К. Паустовский). 
При 
анализе 
таких 
предложений 
следует 
помнить, 
что 
организующим  центром  ПЕ  является  грамматическая  основа,  и  именно  с 
нахождения  грамматических  основ  должен  начинаться  анализ  сложного 
предложения, если мы хотим установить точное количество ПЕ. Установив 
все  грамматические  основы,  легко  определить,  какие  слова  и  сочетания 
слов распространяют данную грамматическую основу. Ср.: МНОЖЕСТВО 

 
- 6 - 
СЛОВ ЕСТЬ  (для чего?) ДЛЯ ВСЕГО…  
Возможность задать вопрос от одного члена предложения к другому 
является  показателем  смысловой  и  грамматической  связи  между  словами, 
которые, таким образом, входят в одну, а не в разные ПЕ. 
 
1.2. Границы предикативных единиц   
Показателями  границ  ПЕ  являются  знаки  препинания  и  союзные 
средства связи частей сложного предложения. 
ПЕ в составе сложного предложения могут разделяться:  
1)  запятой  –  СЛЕДУЕТ  ВСПОМНИТЬ  СЛОВА  САЛТЫКОВА-
ЩЕДРИНА,  ЧТО  ЛИТЕРАТУРА  ИЗЪЯТА  ИЗ  ЗАКОНОВ  ТЛЕНИЯ  (К. 
Паустовский); 
2)  точкой  с  запятой  –  ПО  СТОРОНАМ  ВЫСИЛИСЬ  КРУТЫЕ 
ГОРЫ; ОНИ ОБРЫВАЛИСЬ В ДОЛИНУ УТЕСАМИ (В. Арсеньев); 
3)  двоеточием  –  ВДАЛИ  ВИЛАСЬ  ПЫЛЬ:  АЗАМАТ  СКАКАЛ  НА 
ЛИХОМ КАРАГЕЗЕ (М. Лермонтов); 
4) тире – ПРИДЕШЬ – ВСЕ БУДУТ ОЧЕНЬ РАДЫ.  
Если  внутри  предложения  употребляются  подчинительные  средства 
связи  (ЕСЛИ,  ТАК КАК,  ЧТОБЫ,  КОТОРЫЙ,  ЧТО,  КОГДА  и  др.), то  они 
свидетельствуют о наличии в предложении как минимум двух ПЕ. Одна из 
них  заканчивается    перед  союзным  средством,  а  другая  начинается  после 
союзного средства связи. 
Задание  1.  Определите  количество  ПЕ  и  их  границы  в  данных 
сложных предложениях. 
1.  Сон  одолел  меня,  и  я  заснул  в  каком-то  блаженном  упоении  (С. 
Аксаков).  2.  Пока  жена  готовила  завтрак,  Данилов  вышел  в  коридор  (В. 
Панова).  3.  Все  хаты  были  заперты,  крылечки  вымыты  (Л.  Толстой).  4. 
Умолкнет гром, пройдут года, мы постареем вдвое, втрое… (А.Сурков). 5. 
Когда  он  подъезжал  к  заднему  возу,  Егорушка  напряг  свое  зрение,  чтобы 
получше  рассмотреть  его  (А.  Чехов).  6.  Смотритель  осведомился,  куда 
надобно  ему  ехать,  и  объявил,  что  лошади,  присланные  из  Кистенёвки, 

 
- 7 - 
ожидали  его  уже  четвертые  сутки  (А.  Пушкин).  7.  Через  час  явилась 
возможность ехать: метель утихла, небо прояснилось, и мы отправились 
(А.  Пушкин).  8.  Татьяна  Афанасьевна  подала  брату  знак,  что  больная 
хочет  уснуть,  и  все  вышли  потихоньку  из  светелки,  кроме  служанки, 
которая  снова  села  за  самопрялку  (А.  Пушкин).  9.  После  того,  что 
произошло у меня за чаем и потом внизу, для меня  стало ясно,  что наше 
«семейное  счастье», о котором мы стали уже забывать в эти последние 
два  года,  в  силу  каких-то  ничтожных,  бессмысленных  причин 
возобновлялось опять, и что ни я, ни жена не могли  уже остановиться и 
что  завтра  или  послезавтра  вслед  за  взрывом  ненависти  должно  будет 
произойти  что-нибудь  отвратительное,  что  перевернет  весь  порядок 
нашей  жизни  (А.  Чехов).  10.  Быть  энтузиасткой  сделалось  ее 
общественным  положением,  и  иногда,  когда  ей  даже  того  не  хотелось, 
она,  чтобы  не  обмануть  ожиданий  людей,  знавших  ее,  делалась 
энтузиасткой (Л. Толстой). 11. Сдержанная улыбка, игравшая постоянно 
на  лице  Анны  Павловны,  хотя  и  не  шла  к  ее  отжившим  чертам, 
выражала, как у избалованных детей, постоянное сознание  своего милого 
недостатка, от которого она не хочет, не может и не находит нужным 
исправляться (Л. Толстой).  
 
II. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ 
ПО ОСНОВНЫМ СРЕДСТВАМ СВЯЗИ 
В  вузовской  грамматике  принято  классифицировать  сложные 
предложения  по  основным  средствам  связи.  Средства  связи  –  наиболее 
общий  типологический  признак  сложных  предложений,  который  кладется 
в  основу  их  классификации.  С  этой  точки  зрения  все  сложные 
предложения можно разделить на четыре группы: 
1.  СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ  ПРЕДЛОЖЕНИЯ.  Средствами  связи 
частей  сложносочиненного  предложения  служат  сочинительные  союзы. 
Иначе  говоря,  к  сложносочиненным  относятся      любые  сложные 
предложения, в которых  ПЕ  связаны сочинительными союзами.  При этом 

 
- 8 - 
характер  смысловых  отношений  между  ПЕ  не  влияет  на  общую 
квалификацию таких конструкций. Например: 
МОЛОДОСТЬ  СЛЕДОВАТЕЛЯ,  ПО-ВИДИМОМУ,  ВЫЗЫВАЛА  В 
НЕМ ЖАЛОСТЬ, И ПОТОМУ, ВЕРОЯТНО, ОН ГОВОРИЛ ЕМУ «ТЫ» (А 
Чехов). 
В  этом  предложении,  помимо  соединительных  отношений, 
выраженных  союзом  И,  реализовано  также  и  причинно-следственное 
значение,  характерное  для  сложноподчиненных  предложений.  Однако  по 
основному  средству  связи  (союз  И)  мы  обязаны  квалифицировать  это 
предложение как сложносочиненное. 
2.  СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ  ПРЕДЛОЖЕНИЯ.  Средствами  связи 
частей являются подчинительные союзы и  союзные  слова  (относительные 
местоимения и местоименные наречия). Например: 
Я  СЧИТАЮ,  ЧТО  ВСЕ  ВИДЫ  ИСКУССТВА  ПОМОГАЮТ 
ПИСАТЕЛЮ  В  УСОВЕРШЕНСТВОВАНИИ  ЕГО  МАСТЕРСТВА  (К. 
Паустовский). 
Это  минимальное  (двучленное)  сложноподчиненное  предложение, 
которое  состоит  из  2-х  ПЕ.  1-я  ПЕ:  Я  СЧИТАЮ;  2-я  ПЕ:  ВСЕ  ВИДЫ 
ИСКУССТВА  ПОМОГАЮТ  ПИСАТЕЛЮ  В  УСОВЕРШЕНСТВОВАНИИ 
ЕГО  МАСТЕРСТВА.  Эти  ПЕ  связаны  между  собой  подчинительным 
союзом  ЧТО,  который  и  является  главным  показателем  основного  типа 
предложения. 
3.  БЕССОЮЗНЫЕ  СЛОЖНЫЕ  ПРЕДЛОЖЕНИЯ.  В  бессоюзных 
сложных предложениях ПЕ связываются между собой только по смыслу и 
интонационно,  т.е.  без  помощи  союзов  или  союзных  слов.  Например: 
НАЗВАЛСЯ ГРУЗДЕМ - ПОЛЕЗАЙ В КУЗОВ (Пословица). 
 
Это  минимальное  бессоюзное  сложное  предложение,  состоящее 
из  2-х  ПЕ.  1-я  ПЕ:  НАЗВАЛСЯ  ГРУЗДЕМ;  2-я  ПЕ:  ПОЛЕЗАЙ  В  КУЗОВ. 
Между  ПЕ  нет  материально  выраженного  средства  связи  (союза  или 
союзного слова); следовательно, это бессоюзное предложение.  
 

 
- 9 - 
  4. МНОГОЧЛЕННЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗНЫМИ 
ВИДАМИ  СВЯЗИ.  К  этому  типу  сложных  предложений  относятся 
конструкции,  состоящие  из  трех  и  более  ПЕ,  связанных  между  собой 
разнотипными 
средствами 
связи, 
например, 
сочинительной 
и 
подчинительной, бессоюзной и подчинительной и др. Ср.: 
ПРИСМОТРИТЕСЬ  К  СЛОВАМ  В  ЭТОМ  ОТРЫВКЕ,  И  ВЫ 
СОГЛАСИТЕСЬ 
С 
ГОРЬКИМ, 
ЧТО 
ПРИШВИН 
ОБЛАДАЛ 
СОВЕРШЕННЫМ 
УМЕНИЕМ 
ПРИДАВАТЬ 
ПУТЕМ 
ГИБКОГО 
СОЧЕТАНИЯ 
ПРОСТЫХ 
СЛОВ 
ПОЧТИ 
 
ФИЗИЧЕСКУЮ 
ОЩУТИМОСТЬ ВСЕМУ, ЧТО ОН ИЗОБРАЖАЛ (К. Паустовский). 
Это  предложение  состоит  из  4-х  ПЕ.  1-я  ПЕ:  ПРИСМОТРИТЕСЬ  К 
СЛОВАМ В ЭТОМ ОТРЫВКЕ; 2-я  ПЕ: ВЫ СОГЛАСИТЕСЬ С ГОРЬКИМ; 
3-я 
ПЕ: 
ПРИШВИН 
ОБЛАДАЛ 
СОВЕРШЕННЫМ 
УМЕНИЕМ 
ПРИДАВАТЬ ПУТЕМ ГИБКОГО СОЧЕТАНИЯ ПРОСТЫХ СЛОВ  ПОЧТИ 
ФИЗИЧЕСКУЮ ОЩУТИМОСТЬ ВСЕМУ; 4-я ПЕ: ЧТО ОН ИЗОБРАЖАЛ. 
Между первой и второй  ПЕ  используется сочинительный союз  «И», 
между  второй  и  третьей  ПЕ  –  подчинительный  союз  «ЧТО»,  между 
третьей  и  четвертой  –  союзное  слово  «ЧТО»  (союзные  слова  являются 
средствами  связи  в  сложноподчиненных  предложениях).  Так  как  в  этом 
предложении  есть  сочинительная  и  подчинительная  связь,  то  данную 
конструкцию  следует  квалифицировать  как  многочленное  сложное 
предложение с разными видами связи. 
 
Задание  2.  Определите  типы  сложных  предложений  по  основным 
средствам связи  
1.  Дожди  в  непогоду  его  обливали,  да  вольные  птицы  на  нем 
отдыхали  (И.  Никитин).  2.  Сердце  мое  сильно  билось,  но  мысли  были 
спокойны  (М.  Лермонтов).  3.  Сперва  с  овечки  сняли  шерсть,  а  там  по 
жребию  с  них  шкуры  полетели  (И.  Крылов).  4.  То  видится  крест 
лазаретной кареты, то слышится выстрел (В. Маяковский). 5. Меня лечил 
полковой  цирюльник,  ибо  в  крепости  другого  лекаря  не  было  (М. 

 
- 10 - 
Лермонтов).  6.  Чичиков  заметил,  что  он  заехал  в  порядочную  глушь  (Н. 
Гоголь). 7. Я остановился в гостинице, где останавливаются все приезжие 
(М.  Лермонтов).  8.  Руки,  что  вывели  борозды  эти,  высохли  в  щепку, 
повисли, как плети (Н. Некрасов). 9. Смотри, как облаком живым фонтан 
сияющий  клубится  (Ф.  Тютчев).  10.  Я  помню  долг  свой  пред  тобой, 
Россия, я не забуду никогда о нем (Н. Рыленков). 11. Встань и прислушайся 
–  то  голос  гнева  сильных  (В.  Чивилихин).  12.  Мир  что  огород:  в  нем  все 
растет  (Пословица).  13.  Темные,  теплые  дождевые  облака  закрыли 
солнце,  и  тогда  вместе  со  мной  все  задумалось,  и  вот  такая  тишина 
наступила перед дождем: я услышал очень издалека порхание дятла, звук 
этот  все  нарастал,  нарастал…  (М.  Пришвин).  14.  Осенью  охотники 
пожаловались,  что  зайцы  куда-то  пропали,  и  некоторые  связывали  это 
исчезновение зайцев с вырубкой леса (М. Пришвин). 
 
III. ТИПЫ СЛОЖНОСОЧИНЕННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ 
3.1. 
Типы 
сложносочиненных  предложений 
по 
основным 
средствам связи 
По  союзам,  выражающим  различные  значения,  сложносочиненные 
предложения делятся на пять структурно-семантических групп. 
1.  С  соединительными  союзами:  И,  ДА  (=  И),  НИ…НИ,  ТОЖЕ, 
ТАКЖЕ, НЕ ТОЛЬКО…НО И, НЕ ТО ЧТОБЫ…А.  
Например:  
ЧАЙ  ПИЛИ  ИЗ  БЛЮДЕЦ  НЕ  СПЕША,  И  РАЗГОВОРЫ  БЫЛИ 
СТЕПЕННО-НЕТОРОПЛИВЫМИ (В. Песков). 
2.  С  разделительными  союзами:  ИЛИ  (ИЛЬ),  ЛИБО,  ТО…ТО,  НЕ 
ТО…НЕ ТО, ТО ЛИ…ТО ЛИ. Например: 
ТО  ОН  ВГЛЯДЫВАЛСЯ  В  ЕЕ  ГЛАЗА  И  ПО-ДЕТСКИ  РАДОВАЛСЯ, 
ТО СНОВА ГРУСТЬ СКОВЫВАЛА ЕГО ЛИЦО (А. Чехов). 
3.  С  противительными  союзами:  А,  НО,  ДА  (=НО),  ЖЕ,  ЗАТО, 
ОДНАКО, ТОЛЬКО ЛИШЬ, ВСЕ-ТАКИ, ТЕМ НЕ МЕНЕЕ. Например: 
ФЕВРАЛЬ СИЛЕН МЕТЕЛЬЮ, А МАРТ КАПЕЛЬЮ (Пословица). 

 
- 11 - 
4. С присоединительными союзами: ДА И, А ТО, А НЕ ТО, НЕ ТО. 
Например: 
С  БАРЫШНЯМИ  Я  БЫЛ  ЗАСТЕНЧИВ  И  РОБОК,  НЕ  УМЕЛ 
ГОВОРИТЬ, ДА И НЕ О ЧЕМ БЫЛО ГОВОРИТЬ (А. Чехов). 
5. С пояснительными союзами: ТО ЕСТЬ, А ИМЕННО. Например: 
НИКОЛАЙ  БЫЛ  ОДЕТ  ПО-ДОРОЖНОМУ,  ТО  ЕСТЬ  ШТАНЫ 
БЫЛИ ВСУНУТЫ В САПОГИ… (Л. Толстой). 
 
Задание  3.  Определите  типы  сложносочиненных  предложений  по 
основным средствам связи. 
1.  И  пусть  травой    покроется  дорога,  и  пусть  над  ней,  печальные 
немного, плывут, плывут, как мысли, облака…(Н.  Рубцов). 2. Не оставили 
деды  портреты  для  нас,  уходя  за  ограду  погоста  мирского,  но  родны 
черты  узнаем  мы  сейчас  у  философов  сельских  с  полотен  Крамского  (Н. 
Рыленков).  3.  И  собирался  я  погибнуть  с  честью,  а  нужно  было  желать 
победить (Б. Слуцкий). 4. Золотая рожь сверкала рядом, и во ржи синели 
васильки (А. Межиров). 5. Прожить бы мне эти полмига, а там я сто лет 
проживу (П. Шубин). 6. Близок локоть, да не укусишь (Пословица). 7. Она 
полчаса простояла у решетки, а поезд все еще не трогался (К. Симонов). 
8.  Ученье  и  обед  они  делали  очень  интересными,  вечера  же  проходили 
скучновато (А. Чехов). 9. Она была менее блестяща в действительности, 
зато  в  живой  было  что-то  такое  привлекательное  (Л.  Толстой).  10.То 
падал  как  будто  туман,  то  вдруг  припускал  косой  крупный  дождь  (Л. 
Толстой).  11.  Время  стояло  самое  благоприятное,  то  есть  было  слегка 
морозно  и  совершенно  тихо  (С.  Аксаков).  12.  Я  уже  начинал  сильно 
любить  природу,  охота  удить  также  сильно  начинала  овладевать  мною 
(С.  Аксаков).  13.  Мне  не  хотелось  идти  домой,  да  и  незачем  было  идти 
туда  (А.  Чехов).  14.  Степана  Аркадьевича  не  только  любили  все  знавшие 
его за его добрый, веселый нрав и несомненную честность, но в нем, а в его 
красивой, светлой наружности, блестящих глазах, черных бровях, волосах, 
белизне  и  румянце  лица  было  что-то  физически  действовавшее 

 
- 12 - 
дружелюбно и весело на людей, встречавшихся с ним (Л. Толстой). 
 
3.2. 
Классификация  сложносочиненных  предложений  на 
основе  формального  признака  –  потенциального  количественного 
состава. 
На  основании  синтаксического  признака  «структурная  открытость  / 
закрытость»  сложносочиненные  предложения  делятся  на  две  группы:  1) 
предложения открытой структуры; 2) предложения закрытой структуры.  
1. 
Предикативные 
единицы  сложносочиненных  предложений 
открытой  структуры  представляют  собой  незамкнутый  ряд,  то  есть  
предложение  может  быть  продолжено  и  продолжено  «до  бесконечности». 
Ограничивающим  фактором  выступают  лишь  явления  стилистического 
порядка. 
В 
таких 
конструкциях 
не 
только 
отношения 
между 
«потенциальными»  и  «реальными»  ПЕ  всегда  одни  и  те  же,  но  и  само  их 
строение характеризуется однотипностью. Например: 
И  ПОЛЯ  ЦВЕТУТ,  И  ЛЕСА  ШУМЯТ.  Это  сложносочиненное 
предложение  открытой  структуры.  Оно  состоит  из  2-х  ПЕ,  между 
которыми 
соединительно-перечислительные 
отношения. 
Данное 
предложение  можно  продолжить,  «добавляя»  другие  ПЕ  с  тем  же  самым 
грамматическим  значением.  Ср.:  И  ПОЛЯ  ЦВЕТУТ,  И  ЛЕСА  ШУМЯТ,  И 
ЛЕЖАТ  В  ЗЕМЛЕ  ГРУДЫ  ЗОЛОТА,  И  ВО  ВСЕХ  КОНЦАХ  СВЕТА 
БЕЛОГО ПРО ТЕБЯ ИДЕТ СЛАВА ГРОМКАЯ (И. Никитин). 
2.  В  сложносочиненных  предложениях  закрытой  структуры  ПЕ 
оказываются  структурно  и  семантически  обусловленными,  т.е.  одна  часть 
предполагает  наличие  другой  части  и  не  предполагает  наличие  третьей  с 
тем 
же 
самым 
синтаксическим 
значением. 
Поэтому 
такие 
сложносочиненные  предложения  представляют  собой  замкнутый  ряд  ПЕ, 
так  как  они  всегда  двучленны.  Это  значит,  что  при  попытке  продолжить 
такое предложение мы должны будем включить в его состав  ПЕ с другим 
грамматическим значением. Например: 
ЗВЕЗДЫ  ЕЩЕ  СВЕРКАЛИ  ОСТРО  И  ХОЛОДНО,  НО  НЕБО  НА 

 
- 13 - 
ВОСТОКЕ УЖЕ СТАЛО СВЕТЛЕТЬ (Б. Полевой). 
Это  двучленное  сложносочиненное  предложение,  которое  можно 
охарактеризовать  как  предложение    закрытой  структуры.  Между  ПЕ 
противительно-уступительные  отношения.  Если    попытаться  данное 
предложение  продолжить,  то  это  можно  сделать  лишь  при  условии,  что 
между  2-й  ПЕ  и  следующей  за  ней  ПЕ  будут  другие  синтаксические 
отношения, например, соединительно-результативные. Ср.: 
ЗВЕЗДЫ  ЕЩЕ  СВЕРКАЛИ  ОСТРО  И  ХОЛОДНО,  НО  НЕБО  НА 
ВОСТОКЕ  УЖЕ  СТАЛО  СВЕТЛЕТЬ,  И  ЛЕТЧИК  РЕШИЛ  ДВИГАТЬСЯ 
ДАЛЬШЕ. 
Ниже  приводится  схема,  в  которой  все  типы  сложносочиненных 
предложений  распределены  по  двум  наиболее  общим 
группам: 
предложения открытой структуры и предложения закрытой структуры.  
 
А. СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ  ОТКРЫТОЙ 
СТРУКТУРЫ 
1.Соединительные 
 а. Одновременности; 
 б. Последовательности    
2. Разделительные 
а. Взаимоисключения 
б. Чередования 
 
Б. СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЗАКРЫТОЙ 
СТРУКТУРЫ 
1. Соединительные 
а. Результативные 
б. Распространительные 
в. Уступительные 
г. Отождествительные 
д. Градационные 

 
- 14 - 
2. Противительные 
3. Пояснительные 
4. Присоединительные 
 
3.3. 
Сложносочиненные 
предложения 
с 
соединительными 
союзами открытой структуры 
1.  СОЕДИНИТЕЛЬНО-ПЕРЕЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ  СО  ЗНАЧЕНИЕМ 
ОДНОВРЕМЕННОСТИ.    Союзы:  И,  ДА,  НИ…НИ;  глаголы-сказуемые 
несовершенного вида. Например: 
И  ПАХНЕТ  ВЯЛАЯ  ТРАВА,  ОТ  ИНЕЯ  ХРУСТАЛЬНАЯ,  И, 
РАЗЛИЧИМАЯ ЕДВА, ЗВЕЗДА БЛЕСТИТ ПЕЧАЛЬНАЯ (В. Тушнова).  
Это  предложение  сложное,  так  как  состоит  из  двух  ПЕ.  1-я  ПЕ:  И 
ПАХНЕТ  ВЯЛАЯ  ТРАВА,  ОТ    ИНЕЯ  ХРУСТАЛЬНАЯ;  2-я  ПЕ: 
РАЗЛИЧИМАЯ  ЕДВА,  ЗВЕЗДА  БЛЕСТИТ  ПЕЧАЛЬНАЯ.  ПЕ  связаны 
между 
собой 
сочинительным 
союзом, 
следовательно, 
это 
сложносочиненное  предложение.  Союз  И  соединительный,  поэтому  в 
самом 
общем 
виде 
отношения 
в 
этом 
предложении 
можно 
охарактеризовать как соединительные.
2
  
Части  этого предложения  представляют  собой  незамкнутый  ряд,  т.е. 
предложение  может  быть  продолжено  путем  присоединения  других 
предикативных  единиц  с  тем  же  самым  грамматическим  значением 
(перечислительным).  Ситуации,  отраженные  в  ПЕ,  мыслятся  говорящим 
как 
одновременные. 
Грамматическим 
средством 
выражения 
одновременности 
выступают 
в 
данном 
предложении 
формы 
несовершенного вида глаголов-сказуемых (ПАХНЕТ-БЛЕСТИТ). 
2.  СОЕДИНИТЕЛЬНО-ПЕРЕЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ  СО  ЗНАЧЕНИЕМ 
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ. 
Союзы: 
И, 
ДА; 
глаголы-сказуемые 
совершенного вида или совершенного и несовершенного вида. Например: 
В  ТУ  ЖЕ  МИНУТУ  НАД  СОПКОЙ  ВЗЛЕТЕЛИ  СРАЗУ  ДЕСЯТКИ 
                                                 
2
 Представленный в этом абзаце алгоритм разбора можно использовать относительно всех типов минимальных 
сложносочиненных предложений на начальном этапе их синтаксического анализа. И в дальнейшем такой 
алгоритм следует применять «по умолчанию» к каждому типу рассматриваемых конструкций.  

 
- 15 - 
РАКЕТ,  И  БЕШЕНОЙ  СКОРОГОВОРКОЙ  ЗАЛИЛИСЬ  ПУЛЕМЕТЫ  (Н. 
Седых). Части этого предложения также представляют собой незамкнутый 
ряд, однако  ситуации, отраженные предикативными единицами, мыслятся 
здесь  как  последовательные:  сначала  ВЗЛЕТЕЛИ,  потом  ЗАЛИЛИСЬ. 
Значение  последовательности  выражается  в  данном  случае  формами 
совершенного вида глаголов-сказуемых. 
 
3.4. 
Сложносочиненные 
предложения 
с 
соединительными 
союзами закрытой структуры 
1.  СОЕДИНИТЕЛЬНО-РАСПРОСТРАНИТЕЛЬНЫЕ. 
Союзы: 
И, 
ДА;  анафорические  местоимения  во  второй  части,  лексические  повторы, 
синонимы. Например: 
НА  ОДНО МГНОВЕНИЕ  ОНА  ОКАЗАЛАСЬ  СМУЩЕННОЙ,  И  ЭТО 
УДИВИТЕЛЬНО ИЗМЕНИЛО ЕЕ ЛИЦО (В. Короленко). 
 В  этом  предложении  части  представляют  собой  замкнутый  ряд, 
поскольку  они  по  смыслу  (семантически)  и  по  структуре  оказываются 
взаимообусловленными.  Результатом  взаимообусловленности  является  то, 
что  предложение  в  целом  не  может  быть  продолжено,  дополнено 
предикативными  единицами,  которые  бы  в  сочетании  с  предыдущими 
выражали  то  же  самое  грамматическое  значение.      Распространительный 
оттенок  соединительных  отношений  выражает  в  данном  случае 
анафорическое  местоимение  ЭТО,  которое  еще  раз  указывает  на  явление, 
уже  названное  в  первой  части  (ОКАЗАЛАСЬ  СМУЩЕННОЙ)
3
.  Данное 
явление 
(в 
нашем 
случае 
– 
главный 
признак 
подлежащего) 
распространяется, раскрывается содержанием второй части. 
2.  СОЕДИНИТЕЛЬНО-РЕЗУЛЬТАТИВНЫЕ.  Союз  И;  во  второй 
части  могут  быть  употреблены  (или  подставлены)  местоименные  наречия 
ПОЭТОМУ,  ПОТОМУ  и  вводные  слова  СЛЕДОВАТЕЛЬНО,  ЗНАЧИТ. 
Например: 
ВЕКОВЫЕ  ТЕМНЫЕ  ДЕРЕВЬЯ  СОМКНУЛИСЬ  НАД  ГОЛОВАМИ 
                                                 
3
 Анафору в сложном предложении можно охарактеризовать как повторную номинацию, т.е. обозначение 
каким-либо способом в последующих ПЕ предметов, явлений и событий, уже названных в предыдущих ПЕ. 

 
- 16 - 
БОЙЦОВ,  И  СОЛНЦЕ  НЕ  МОГЛО  ПРОБИТЬСЯ  СКВОЗЬ  ЛИСТВУ  (О. 
Гончар). 
 Вторая часть представляет собой результат  тех действий, о которых 
говорилось  в  первой  части.  Во  второй  части  легко  употребить 
местоименное  наречие  ПОТОМУ,  значение  которого  и  «подскажет»  тип 
грамматического значения всего сложного предложения. 
3.  С  УСЛОВНО-СЛЕДСТВЕННЫМ  ЗНАЧЕНИЕМ.  Союз  И;  могут 
быть соотнесены планы ирреальной модальности (1-я часть) и реальной (2-
я  часть),  что  соответственно  выражается  формами  повелительного  и 
изъявительного  наклонения  глаголов-сказуемых.  Предложения  этого  типа 
синонимичны сложноподчиненным с придаточным условия. Например: 
ТЫ  ПОЗОВИ  МЕНЯ,  РОССИЯ,  И  Я  ПРОРВУСЬ  СКВОЗЬ  ОБЛАКА 
(В. Харитонов).   
Соотношение 
разных 
модальных 
планов 
(в 
1-й 
части 
– 
повелительное наклонение, во 2-й – изъявительное) является  формальным 
показателем 
условно-следственного 
значения. 
Кроме 
того, 
это 
предложение 
в 
силу 
синонимичности 
своего 
значения 
со 
сложноподчиненным  предложением  с  придаточным  условия  может  быть 
легко трансформировано в подчинительную конструкцию. Ср.: 
ЕСЛИ  ПОЗОВЕШЬ  МЕНЯ,  РОССИЯ,  Я  ПРОРВУСЬ  СКВОЗЬ 
ОБЛАКА. 
4.  С ПРОТИВИТЕЛЬНО-УСТУПИТЕЛЬНЫМ ЗНАЧЕНИЕМ.  
Союз И; предложения этого типа синонимичны сложноподчиненным 
предложениям с придаточным уступительным. Например: 
БЫЛИ ОТКРЫТЫ ВСЕ ОКНА С ПРАВОЙ СТОРОНЫ, И ВСЕ-ТАКИ 
БЫЛО ДУШНО (В. Панова). 
Во  второй  части  этого  предложения  содержится  обозначение 
действия,  которое  совершается  вопреки  тому,  о  чем  говорится  в  первой 
части. 
В 
сложноподчиненном 
предложении 
значение 
«уступка» 
выражается союзами ХОТЯ, НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО и др. Эти же союзы, 
подставленные 
в 
сложносочиненное 
предложение 
данного 
типа, 

 
- 17 - 
подсказывают тип его семантики. Ср.:  
ХОТЯ  БЫЛИ  ОТКРЫТЫ  ВСЕ  ОКНА  С  ПРАВОЙ  СТОРОНЫ,  ВСЕ-
ТАКИ БЫЛО ДУШНО. 
5.  СОЕДИНИТЕЛЬНО-ОТОЖДЕСТВИТЕЛЬНЫЕ.  Союзы  ТОЖЕ, 
ТАКЖЕ.  
Например: 
ЛУНА ВЗОШЛА СИЛЬНО БАГРОВАЯ И ХМУРАЯ, ЗВЕЗДЫ ТАКЖЕ 
ХМУРИЛИСЬ (А. Чехов). 
Оттенок  тождества,  т.е.  сходства,  отмечаемый  как  грамматическое 
значение  данных  предложений,  легко  устанавливается  по  союзу  ТАКЖЕ. 
Союзы  ТОЖЕ,  ТАКЖЕ  однозначны:  они  всегда,  выступая  в  функции 
средства  связи  сложносочиненного  предложения,  служат  для  выражения 
отождествительного значения. Следует запомнить, что отождествительные 
союзы  очень  часто  находятся  в  дистантной  позиции  (не  сразу  после 
первой  ПЕ,  а  внутри  второй  части),  что  нередко    приводит  к  ошибочной 
квалификации таких предложений как бессоюзных сложных. 
6.  СОЕДИНИТЕЛЬНО-ГРАДАЦИОННЫЕ. 
Союз 
НЕ 
ТОЛЬКО…НО  И.  Значение  данных  предложений  легко  определяется  по 
моносемантичному (способному выражать только одно языковое значение) 
союзу. Например: 
ЯЗЫК 
ДОЛЖЕН 
БЫТЬ 
НЕ 
ТОЛЬКО 
ПОНЯТНЫЙ 
ИЛИ 
ПРОСТОНАРОДНЫЙ,  НО  ЯЗЫК  ДОЛЖЕН  БЫТЬ  ХОРОШИЙ  (Л. 
Толстой). 
 
3.5.  Сложносочиненные  предложения  с  противительными 
союзами 
1. 
С 
СОПОСТАВИТЕЛЬНЫМ 
ЗНАЧЕНИЕМ. 
 
Союз 
А; 
противопоставление  слов  одной  тематической  группы  или  антонимов. 
Например: 
НИЗ ДОМА БЫЛ КАМЕННЫЙ, А ВЕРХ ДЕРЕВЯННЫЙ (А. Чехов).  
В  этом  предложении,  помимо  союза  А,  в  оформлении  семантики 

 
- 18 - 
участвуют  слова,  находящиеся  в  оппозиции  как  представители  одной 
тематической  группы  (КАМЕННЫЙ-ДЕРЕВЯННЫЙ),  а  также  антонимы 
НИЗ-ВЕРХ. 
2.  С  СОПОСТАВИТЕЛЬНО-ВЫДЕЛИТЕЛЬНЫМ  ЗНАЧЕНИЕМ. 
Союз-частица  ЖЕ.  Помимо  сопоставительной  семантики,  в  таких 
предложениях  выражается  еще  и  выделительный  оттенок  значения, 
обусловленный  наличием  союза-частицы  ЖЕ.  Данное  средство  связи 
находится 
после 
выделяемого 
компонента, 
подчеркивая 
его 
сопоставимость с предыдущим объектом речи. Например: 
ТОВАРИЩИ 
ОТНОСИЛИСЬ 
К 
НЕМУ 
НЕПРИЯЗНЕННО, 
СОЛДАТЫ ЖЕ ЛЮБИЛИ ВОИСТИНУ (А. Куприн).  
3.  С  ПРОТИВИТЕЛЬНО-ОГРАНИЧИТЕЛЬНЫМ  ЗНАЧЕНИЕМ. 
Союзы  НО,  ОДНАКО,  ДА;  могут  быть  соотнесены  планы  ирреальной 
модальности  (1-я  часть)  и  реальной  (2-я  часть),  что  соответственно 
выражается  формами  сослагательного  наклонения  или  так  называемого 
«недействительного  наклонения»  (глагол  +  частица  БЫЛО),  а  также 
глаголами и модальными словами (ХОТЕТЬ, МОЧЬ, НУЖНО, ДОЛЖЕН и 
др. под.). Например: 
Я  У  НЕГО  ДВОР  ХОТЕЛ  ПОДЖЕЧЬ,  ДА  ОН  МЕНЯ  ПОЙМАЛ, 
НАУМ-ТО (и. Тургенев)  
 Во  второй  части  таких  предложений  сообщается  о  событиях, 
которые ограничивают, мешают проявлению событий в первой части. 
4. С ПРОТИВИТЕЛЬНО-УСТУПИТЕЛЬНЫМ ЗНАЧЕНИЕМ. Союзы 
НО,  ОДНАКО, ДА. Могут использоваться частицы ВСЕ_ТАКИ, ВСЕ ЖЕ, 
ВСЕ  РАВНО,  МЕЖДУ  ТЕМ,  ПР  ВСЕМ  ПРИ  ТОМ  и  др.  Такие 
предложения 
синонимичны 
сложноподчиненным 
предложениям 
с 
придаточной частью уступительной. Например: 
В ДОМЕ У МЕНЯ БЫЛА СВОЯ КОМНАТА, НО ЖИЛ Я ВО ДВОРЕ В 
ХИБАРКЕ (А. Чехов). 
Ср.:  ХОТЯ  В  ДОМЕ  У  МЕНЯ  БЫЛА  СВОЯ  КОМНАТА,  ЖИЛ  Я  ВО 
ДВОРЕ В ХИБАРКЕ 

 
- 19 - 
 
5.  С  ПРОТИВИТЕЛЬНО-ВОЗМЕСТИТЕЛЬНЫМ  ЗНАЧЕНИЕМ. 
Союзы ЗАТО, НО, ДА. Например: 
ОН  НИКОГДА  НЕ  ПЛАКАЛ,  ЗАТО  ВРЕМЕНАМИ  НАХОДИЛО  НА 
НЕГО ДИКОЕ УПРЯМСТВО (И. Тургенев). 
В таких предложениях какое-либо явление рассматривается с разных 
сторон, при этом одна его сторона оценивается как положительная (ср.: ОН 
НИКОГДА  НЕ  ПЛАКАЛ),  а  другая  –  как  отрицательная  (НАХОДИЛО 
ДИКОЕ УПРЯМСТВО). 
 
3.6. 
Сложносочиненные 
предложения 
с 
разделительными 
союзами 
1. СО ЗНАЧЕНИЕМ ВЗАИМОИСКЛЮЧЕНИЯ. Союзы: ИЛИ (ИЛЬ), 
ЛИБО. НЕ ТО…НЕ ТО, ТО ЛИ …ТО ЛИ. Например: 
ПУСТЬ  ПЕРЕБИРАЕТСЯ  В  ДЕРЕВНЮ  ВО  ФЛИГЕЛЬ,  ИЛИ  Я 
ПЕРЕБЕРУСЬ ОТСЮДА (А. Чехов). 
2. СО ЗНАЧЕНИЕМ ЧЕРЕДОВАНИЯ. Союз ТО…ТО. Например:  
ТО  СОЛНЦЕ  ТУСКЛОЕ  БЛЕСТИТ,  ТО  ТУЧА  ЧЕРНАЯ  ВИСИТ  (Н. 
Некрасов) 
 
3.7.  Сложносочиненные  предложения  с  присоединительными 
союзами  Союзы:  ДА  И,  А  ТО,  А  НЕ  ТО,  НЕ  ТО.  Можно  заметить,  что  в 
качестве 
присоединительных 
выступают 
различные 
комбинации 
соединительных  и  противительных  союзов.  Предложения  этой  группы 
характеризуются  присоединительным  значением,  которое  возникает  в 
том  случае,  если  содержание  второй  части  не  «вытекает»  из  содержания 
первой  части;  вторая  ПЕ  подключает  заранее  не  предусмотренную 
информацию,  вызванную  содержанием  1-й  ПЕ  или  возникшей  по  поводу 
содержания  1-й  ПЕ.  Иначе  говоря,  между  ПЕ  сложносочиненного 
предложения  с  присоединительными  союзами  нет  непосредственной 
логической 
связи. 
Поэтому 
традиционно 
считается, 
что 

 
- 20 - 
присоединительные  конструкции  выражают  «добавочное  сообщение». 
Например: 
Я НЕ ДУМАЛ ПИСАТЬ О ПАМЯТНИКАХ РУССКОЙ СТАРИНЫ, ДА 
И НАПИСАНО В ПОСЛЕДНИЕ ГОДЫ О ТОМ НЕМАЛО (А. Кривицкий). 
 
 3.8. 
Сложносочиненные 
предложения 
с 
пояснительными 
союзами 
Союзы:  ТО  ЕСТЬ,  А  ИМЕННО.  Предложения  этой  группы 
характеризуются 
значением 
пояснения, 
т.е. 
конкретизации 
предшествующей  части  или  поправки,  оговорки  во  второй  части. 
Например: 
НУЖНО  ВКЛЮЧИТЬСЯ  В  ЭТУ  СВЯЗЬ,  ТО  ЕСТЬ  ПОРУЧИТЬ 
КОМУ-ТО СОБРАТЬ ВСЕ СВЕДЕНИЯ О САНЕ (В. Каверин). 
 
3.9. 
Порядок 
синтаксического 
разбора 
сложносочиненного 
предложения 
1. Определить тип предложения по цели высказывания, по структуре 
и основным средствам связи. 
2. Указать количество ПЕ и их границы. 
3. Определить отношения между ПЕ и их оттенки. 
4.  Определить  грамматический  способ  выражения  этих  отношений 
(тип  союза,  видовые  формы  глаголов-сказуемых,  лексические  показатели, 
порядок следования частей). 
5.  Указать  тип  предложения  по  потенциальному  количественному 
составу (открытой или закрытой структуры). 
6. Начертить схему предложения.   
                               
Образец разбора 
ДОЧЬ  УЧИЛАСЬ  ДОМА  И  РОСЛА  ХОРОШО,  МАЛЬЧИК  ТОЖЕ 
УЧИЛСЯ НЕДУРНО (Л. Толстой). 
1. Предложение повествовательное, сложное, сложносочиненное. 

 
- 21 - 
2.  Состоит  из  2-х  ПЕ.  1-я  ПЕ:  ДОЧЬ  УЧИЛАСЬ  ДОМА  И  РОСЛА 
ХОРОШО; 2-я ПЕ: МАЛЬЧИК УЧИЛСЯ НЕДУРНО. 
3. Между ПЕ соединительно-отождествительные отношения.  
4.  Названные  отношения  выражены  союзом  ТОЖЕ  и  строгим 
порядком следования частей. 
5. Предложение закрытой структуры. 
6.   
                             
                              ,  ТОЖЕ                                                   
 
 
Задание 4. Произведите синтаксический разбор предложений 
1.  Мне  стало  как-то  ужасно  грустно  в  это  мгновенье;  однако  ж 
что-то  похожее  на  смех  зашевелилось  в  душе  моей  (Ф.  Достоевский).  2. 
До ближайшей деревни оставалось еще верст десять, а большая желто-
лиловая  туча,  взявшаяся  бог  знает  откуда,  без  малейшего  ветра,  но 
быстро подвигалась к нам (Л. Толстой). 3. Она мне нравилась все больше и 
больше,  я  тоже,  по-видимому,  был  симпатичен  ей  (А.  Чехов).  4.  Солдат 
снова бросился  на  меня,  но  Смурый  одной  рукой  схватил  его  в  охапку  (М. 
Горький).  5.  Ни  о  чем  не  хочется  думать,  или  бродят  мысли  и 
воспоминания,  смутные,  неясные,  как  сон  (С.  Серафимович).  6.  Солнце 
закатилось, и ночь последовала за днем без промежутка (М. Лермонтов). 
7.  Он  теперь  не  жених  тебе,  и,  следовательно,  вам  в  одном  доме  жить 
нельзя  (А.Островский).  8.  Грибы  сошли,  но  крепко  пахнет    в  оврагах 
сыростью грибной (И. Бунин). 9. То ль она думала, то ль она пела  песню о 
женской  судьбе  (М.  Исаковский).  10.  Будить  бы  ей  лаской  детей  на 
рассвете,  но  битва  за  мир  отняла  их,  двоих!  (М  Максимов). 11.  Вдруг  на 
крыше  из-под  балки  чей-то  крик  раздался  жалкий,  и  огню  наперерез  на 
чердак  Кузьма  полез  (С.  Маршак).  12.  Я  хочу  напиться  чаю,  к  самовару 
подбегаю,  но  пузатый  от  меня  убежал,  как  от  огня  (К.  Чуковский).  13. 
Мужская  комнатная  прислуга  была  доведена  у  нас  до  минимума,  а 
именно…  для  всего  дома  полагалось  достаточным  не  больше  двух  лакеев 
1 
2 

 
- 22 - 
(М.  Салтыков-Щедрин).  14.  Оба  слишком  оживленно  и  естественно 
слушали и говорили, и это-то не понравилось Анне Павловне (Л. Толстой). 
15. Не то он завидовал Наталье, не то он сожалел о ней (И. Тургенев). 16. 
Не  только  ученики  выбежали  встречать  автофургон,  но  даже  старая 
нянечка  не  могла  усидеть  в  школе  (В.  Панова).    17.  Он  оставляет  свою 
тележку где-нибудь в кустах около  деревни, а сам отправляется пешком 
(И. Тургенев). 18 Павел кинулся вперед с поднятыми руками, и конторщик 
тяжело  покатился  на  пол  (И.  Тургенев).  19.  Дверь  открылась,  и  в  кухню 
вошла постаревшая  и  похудевшая  тетя  Поля  (К.  Симонов). 20.  Морозило 
сильнее,  но  зато  скрып  мороза  под  сапогом  слышался  за  полверсты  (Н. 
Гоголь).  21.  Кружок  его  состоял  человек  из  десяти,  и  из  них  особенною 
дружбой  Брянчанинова  сразу  стал  пользоваться  Миша  Чихаев  (Н. 
Лесков). 22. И стать бы ему непременно героем Отечественной войны, да 
вот только  война-то кончилась  (М.  Пришвин). 23. То он вглядывался в  ее 
глаза  и    по-детски  радовался,  то  снова  грусть  сковывала  его  лицо  (А. 
Чехов). 
 
3.10. Типы многочленных сложносочиненных предложений  
 Сложносочиненные  предложения  могут  быть  многочленными,  т.е. 
состоять из трех и более ПЕ. Например: 
В  КАЮТЕ  БЫЛО  УЖЕ  СУМЕРЕЧНО,  НО  СВЕТ  ЕЩЕ  НЕ 
ВКЛЮЧАЛИ,  И  ПОТОМУ  НИКТО  ИЗ  ПАССАЖИРОВ  НЕ  ЗАМЕТИЛ  ЕЕ 
ЗАПЛАКАННОГО ЛИЦА (Г. Семенов) 
Это предложение состоит из 3-х  ПЕ. 1-я  ПЕ: В КАЮТЕ БЫЛО УЖЕ 
СУМЕРЕЧНО;  2-  ПЕ:  СВЕТ  ЕЩЕ  НЕ  ВКЛЮЧАЛИ;  3-я  ПЕ:  ПОТОМУ 
НИКТО  ИЗ  ПАССАЖИРОВ  НЕ  ЗАМЕТИЛ  ЕЕ  ЗАПЛАКАННОГО  ЛИЦА. 
Связь    между  предикативными  единицами  осуществляется  с  помощью 
сочинительных  союзов  НО,  И;  следовательно,  перед  нами  многочленное 
сложносочиненное предложение. 
По  своей  структуре  и  выражаемым  отношениям  многочленные 
сложносочиненные  предложения  делятся  на  две  группы:  1)  с  частями, 

 
- 23 - 
которые  равноправны  по  отношению  друг  к  другу  и  выражают 
перечислительные 
или 
разделительные 
отношения 
(открытой 
структуры); 2) с частями (или, по крайней мере, одной из них), которые не 
однородны по отношению друг к другу, так что в предложении выражается 
не  менее  двух  видов  отношений,  например,  соединительные  и 
противительные (закрытой структуры). 
Предложения  второй  группы  чаще  всего  характеризуются  тем,  что 
вторая и третья ПЕ, взятые вместе (поскольку они наиболее тесно связаны 
по  смыслу  и  интонационно),  относятся  к  первой  ПЕ;  или  третья  ПЕ 
относится к  двум первым  ПЕ, вместе взятым.   ПЕ сложных предложений, 
имеющих  более  тесную  смысловую  и  интонационную  связь,  принято 
называть 
СТРУКТУРНО-СМЫСЛОВЫМИ 
ЧАСТЯМИ 
(ССЧ) 
сложного предложения.  Структурно-смысловыми  такие  части  называются 
потому,  что  каждая  из  них  имеет  определенную  структуру  и  характерное 
грамматическое значение. Например: 
С УТРА БЫЛ ТУМАН, НО К ЗАВТРАКУ ПОГОДА РАЗГУЛЯЛАСЬ, И 
СОЛНЦЕ  БЛЕСТЕЛО  НА  ТОЛЬКО  ЧТО  РАСПУСТИВШЕЙСЯ  ЛИСТВЕ 
(Л. Толстой). 
 
         ,  НО                 ,   И 
 
На  схеме  видно,  что  ССЧ,  во-первых,  отличаются  друг  от  друга  по 
структуре:  1-я  ССЧ  –  простое  предложение  (1-я  ПЕ);  2-я  ССЧ  –  сложное 
предложение  (2-я  и  3-я  ПЕ).  Во-вторых,  они  существенно  различны  по 
грамматическим  значениям,  поскольку  в  1-й  ССЧ  грамматическое 
значение  определяется  категорией  предикативности  (как  в  простом 
предложении),  а  во  2-й  ССЧ  –  смысловыми  отношениями  между 
предикативными единицами. 
Следует  добавить,  что  выделение  ССЧ  в  составе  сложного 
предложения отражает не  столько синтаксический уровень делимитации 
(членения)  сложного  предложения,  сколько  логико-смысловой,  так  как  в 
принципе  ССЧ  разграничиваются  с  учетом  более  или  менее  тесной 
1 
2 
3 

 
- 24 - 
смысловой,  а  не  грамматической  связи  между  предикативными 
единицами.  Каких-либо  специальных  формальных  показателей  границ 
между 
ССЧ 
многочленного 
сложносочиненного 
предложения 
не 
существует.  При  анализе  таких  конструкций  следует  ориентироваться 
прежде  всего  на  интонацию,  свойственную  концу  предложения.  Там,  где 
как  бы  можно  поставить  точку,  т.е.  завершить  высказывание,  не  нарушив 
при  этом  смысла  фрагмента  речи,  там  следует  провести  границу  между 
ССЧ.  Эта  граница  должна  показать,  что  перед  нами  находятся 
относительно  автономные  конструкции,  которые  при  соответствующей 
авторской 
интенции 
(намерении) 
могли 
бы 
существовать 
как 
самостоятельные коммуникативные единицы. 
Приведем  примеры  всех  типов  многочленных  сложносочиненных 
предложений как открытой структуры, так и закрытой. 
1.  Многочленные 
сложносочиненные 
предложения 
с 
перечислительными  отношениями  с  дополнительным  значением 
одновременности.  
ВЕЕТ  ТЕПЛЫЙ  ВЕТЕР,  И  ЛЕГКИЙ  ПАР  КЛУБИТСЯ  У  РЕКИ,  И 
ШУМНО СОЛНЦУ РАДУЮТСЯ ДЕТИ, И ДУМАЮТ О ЖИЗНИ СТАРИКИ 
(М. Исаковский).                 
 
         , И                ,  И               ,  И 
 
2.  Многочленные 
сложносочиненные 
предложения 
с 
перечислительными  отношениями  с  дополнительным  значением 
последовательности. 
АНИСЬЯ  ТОТЧАС  К  НЕЙ  ЯВИЛАСЬ,  И  ДВЕРЬ  ПРЕД  НИМИ 
ОТВОРИЛАСЬ, И ТАНЯ ВХОДИТ В ДОМ ПУСТОЙ (А. Пушкин)   
 
 
         ,  И                ,  И 
 
 
 
1 
2 
3 
1 
2 
3 
4 

 
- 25 - 
3.  Многочленные 
сложносочиненные 
предложения 
с 
разделительными отношениями со значением взаимоисключения. 
ИЛЬ  ЧУМА  МЕНЯ  ПОДЦЕПИТ,  ИЛЬ  МОРОЗ  ОКОСТЕНИТ,  ИЛЬ 
МНЕ  В  ЛОБ  ШЛАГБАУМ  ВЛЕПИТ  НЕПРОВОРНЫЙ  ИНВАЛИД  (А. 
Пушкин). 
 
         , ИЛЬ              , ИЛЬ               
 
4.  Многочленные 
сложносочиненные 
предложения 
с 
разделительными отношениями со значением чередования. 
ТО  ФАБРИКА  КИРПИЧНАЯ  –  ВЫСОКАЯ  ТРУБА,  ТО  ХАТА 
ПОБЕЛЕННАЯ, ТО В ПОЛЕ МОЛОТЬБА (С. Васильев).  
 
            , ТО              , ТО      
               
Все  вышеприведенные  конструкции  являются  предложениями 
открытой  структуры.  Их  легко  можно  продолжать  дальше  с  теми  же 
самыми  грамматическими  значениями.  Потенциальная  возможность 
продолжения  данных  высказываний  ограничивается  исключительно 
намерениями  говорящего,  который  в  данных  случаях  ориентируется  не 
столько  на  языковую  систему,  сколько  на  стилистические  нормы.  Иначе 
говоря,  в  системе  языка  не  содержится  каких-либо  правил,  запрещающих 
распространять и дополнять такие предложения другими предикативными 
единицами.  Запрет  на  их  продолжение  налагает  исключительно 
стилистическая  традиция,  обязывающая  субъекта  речи  закончить 
предложение  так,  чтобы  его конструктивные  особенности  не  повлияли  на 
восприятие смысла.  
5.  Многочленные 
сложносочиненные 
предложения, 
допускающие логико-смысловой уровень членения. 
Это  предложения  закрытой  структуры,  в  которых  наблюдается  не 
один вид синтаксических отношений, а два, три и больше. Следовательно, 
в  таких  конструкциях  можно  выделить  ССЧ  на  основе  более  тесной 
1 
2 
3 
1 
2 
3 

 
- 26 - 
смысловой и интонационной связи между отдельными ПЕ. Например: 
СТИХИЯ  ТАЛАНТА,  ЗАЛОЖЕННОГО  В  ЧЕЛОВЕКЕ,  ДОЛЖНА 
НАЙТИ  СВОЕ  ЕДИНСТВЕННОЕ  ПРАВИЛЬНОЕ  РУСЛО,  ИЛИ,  МОЖЕТ 
БЫТЬ,  САМ  ЧЕЛОВЕК  УСИЛИЯМИ  ВОЛИ,  ПОИСКАМИ,  ТРУДОМ 
ДОЛЖЕН  ПРОКОПАТЬ  ЭТО  РУСЛО…,  И  ТОГДА  ЖИЗНЬ  ПРИНЕСЕТ 
РАДОСТИ  ТВОРЧЕСКИХ  УДАЧ,  УДОВЛЕТВОРЕНИЕ  И  МУДРОЕ 
СПОКОЙСТВИЕ (В. Солоухин).    
 
         , ИЛИ                 ,  И 
                                    
 
1-я  и  2-я  ПЕ  связаны  разделительным  союзом  ИЛИ,  с  помощью 
которого передается значение взаимоисключения. 3-я ПЕ связана с двумя 
предыдущими  ПЕ  посредством  соединительного  союза  И.  Отношения 
между  первыми  двумя 
ПЕ  и  третьей 
ПЕ  – 
соединительно-
результативные. Они выражаются  союзом  И, а  также   типизированным 
лексическим  конкретизатором  (в  данном  случае  это  местоименное 
наречие  ТОГДА).  Иначе  говоря,  в этом многочленном сложносочиненном 
предложении ПЕ объединены в 2 ССЧ. 1-я ССЧ – это 1-я и 2-я ПЕ, которые 
оказываются тесно связанными между собой по смыслу. 2-я ССЧ – 3-я ПЕ. 
 После  второй  ПЕ  можно  закончить  высказывание,  оформив  его  как 
минимальное 
сложносочиненное 
предложение 
с 
разделительными 
отношениями.    Возможность  «поставить  точку»  после  2-й  ПЕ  позволяет 
именно здесь определить  границу между смысловыми частями. 2-я ССЧ – 
это 3-я ПЕ, которая представляет собой простое предложение, связанное с 
первой  ССЧ как с единой в смысловом отношении конструкцией. 
 
3.11. 
Порядок 
синтаксического 
разбора 
многочленного 
сложносочиненного предложения 
1. Определить тип предложения по цели высказывания; по структуре; 
по основным средствам связи. 
2. Указать количество предикативных единиц и их границы. 
1 
2 
3 

 
- 27 - 
3.  Выделить  структурно-смысловые  части  (если  это  предложение 
закрытой структуры) и определить отношения между ССЧ. 
4.  Дать  структурно-семантическую  характеристику  ССЧ,  если  они 
представляют  собой  сложные  предложения  (по  образцу  разбора 
минимального сложносочиненного предложения). Если ССЧ представляет 
собой 
простое 
предложение, 
то 
этот 
факт 
отмечается, 
но 
монопредикативная конструкция в данном виде разбора не анализируется. 
5. Начертить схему предложения. 
 
Образец разбора 
ВБЛИЗИ  НИКАКИХ  ДЕРЕВЬЕВ,  ДО  УСАДЬБЫ  ТОЖЕ  ДАЛЕКО, 
ЗАТО ВСЯ РЕКА КАК НА ЛАДОНИ (Г. Марков) 
1. Предложение повествовательное; сложное; сложносочиненное. 
2.  Состоит  из  3-х  ПЕ.  1-я  ПЕ:  ВБЛИЗИ  НИКАКИХ  ДЕРЕВЬЕВ;  2-Я 
ПЕ: ДО УСАДЬБЫ …ДАЛЕКО; 3-я ПЕ: …ВСЯ РЕКА КАК НА ЛАДОНИ. 
3. Названные ПЕ объединяются в 2 ССЧ. 1-я ССЧ – 1-я и 2-я ПЕ; 2-я 
ССЧ 
– 
3-я 
ПЕ. 
Отношения 
между 
ССЧ 
– 
противительно-
возместительные, выражены противительным союзом ЗАТО. 
4.  1-я  ССЧ  представляет  собой  сложносочиненное  предложение; 
отношения  между  1-й  и  2-й  ПЕ  соединительно-отождествительные, 
выражены  соединительным  союзом  ТОЖЕ.  2-я  ССЧ  представляет  собой 
простое предложение. 
 
 
            , ТОЖЕ                ,  ЗАТО  
 
 
Задание 5. Произведите синтаксический разбор предложений. 
1.  Мне  ворон  черный  смерти  не  пророчил,  но  ночь  была,  и  я  упал  в  бою 
(Ю.  Гончаров).  2.  Танк  все  сметал  на  своем  пути,  но  встал  боец,  и  танку  не 
пройти  (С.  Щипачев).  3.  Скрипело,  свистело  и  выло  в  лесу,  и  гром  ударял  в 
отдаленье,  как  молот,  и  тучи  рвались  в  небесах,  но  внизу  царили  затишье  и 
1 
2 
3 

 
- 28 - 
сумрак,  и  холод  (Н  Заболоцкий).  4.  Еще  теплы  стволы  орудий  и  кровь  не  всю 
впитал  песок,  но  мир  настал  (А.  Твардовский).  5.  Но  вновь  и  вновь  появится 
листва,  и  наши  дети  вырастут  и  внуки,  но  гром  пальбы  в  любые  торжества 
напомнит  нам  о  той  большой  разлуке  (А.  Твардовский).  6.  Они  врывались  в 
мертвый  дом  –  и  стекла  в  рамах  дребезжали,  и  снег  сухой  в  старинной  зале 
кружился в сумраке ночном (И. Бунин). 7. Они палят, палят с заката, но солнце 
расстрелять  нельзя,  и  умолкают  автоматы,  и  тишина  стает,  грозя  (С. 
Орлов).  8.  Я  тут  же  хотел  встать  и  рассказать  обо  всем,  но  было  поздно,  и 
все спали (П. Нилин). 9. Чук смастерил себе кинжал из кухонного ножика, а Гек 
разыскал себе гладкую палку, забил в нее гвоздь, и получилась пика. 10. Весело 
взвизгнув, Чук и Гек вскочили, но сани дернули, и они дружно плюхнулись в сено. 
11.  Прошло  два  дня,  а  сторож  из  леса  не  возвращался,  и  тревога  нависла  над 
маленьким,  занесенным  снегом  домиком  (По  А.  Гайдару).  12.  Нет  солнца,  но 
светлы  пруды,  стоят  зеркалами  литыми,  и  чаши  недвижной  воды  совсем 
казались  пустыми,  но  в  них  отразились  сады  (И.  Бунин).  13.  Раньше  было 
другое, и он был другой, а теперь ему ничего не нужно (Д. Мамин-Сибиряк). 14. 
Конь, глухо звякая подковами по устилавшим дно голышам, на ходу потянулся 
было  пить,  но  всадник  заторопил  его,  и  конь,  екая  селезенкой,  выскочил  на 
пологий  берег.  15.  Считался  Яков  Лукич  в  хуторе  человеком  большого  ума, 
лисьей  повадки  и  осторожности,  а  вот  не  удержался  в  стороне  от  яростно 
всполыхавшей  по  хуторам  борьбы,  и  коловертью  втянуло  его  в  события,  и  с 
того  дня  пошла  жизнь  Якова  Лукича  под  опасный  раскат.  16.  Ночью  то 
погладишь его сонного, то волосенки на вихрах понюхаешь, и сердце отходит, 
и становится легче, а то ведь он у меня закаменело от горя. 17. Детвора было 
увязалась  следом,  но  Любишкин  вытянул  из  плетня  хворостину,  и  догадливые 
ребята  отстали  (По  М.  Шолохову).  18.  Дождь  перестал,  но  с  веток 
продолжают  падать  на  нас  тяжелые  капли  влаги,  и,  кажется,  деревья 
роняют слезу (Н. Федосеев). 19. По небу плывет луна, и близ нее, вместе с ней, 
льется золотая блестящая слеза звезды, также сказочно луна уходит плавно в 
высоту,  а  золотой  свет  звезды,  поднимаясь  все    выше  и  выше,  стремится  за 
ней  (И.  Бунин).  20.  Он  горел  нетерпением  услышать  что-нибудь  о  графине  и 

 
- 29 - 
собрался  ехать  в  адмиралтейство,  надеясь  там  застать  еще  Корсакова,  но 
дверь  отворилась,  и  сам  Корсаков  явился  опять  (А.  Пушкин).  21.  Вот  этот 
пронзительный  крик  и  долетел  тогда  до  елани,  и  Митраша  это  слышал  и 
ответил, но порыв ветра тогда унес крик в другую сторону (М. Пришвин). 22. 
О несчастиях России она могла говорить притворно, но брат ее был предмет, 
слишком  близкий  ее  сердцу,  и  она  не  хотела  и  не  могла  слегка говорить  о  нем 
(Л.  Толстой).  23.  Киргиз  кивал  головой,  соглашался  будто  бы,  но  люди 
отходили от него, и он снова с облегчением закрывал глаза (В. Астафьев). 24. 
Самолет  шел  почти  на  бреющем,  и  от  этого  возникло  ощущение  большей 
скорости, однако  скорость для такого  типа машин была недостаточная  (По 
К.  Симонову).  25.  Прежде  было  пыткой  вставать  с  восходом  солнца,  и  мать 
по нескольку раз будила мальчишку, а теперь он просыпался сам и сразу бежал 
поливать  тополь  (А.  Кожевников).  26.  Гуси,  коровы,  козы  давно  уже  были 
пригнаны, и самая пыль от них уже давно улеглась, а пастухи, пригнавшие их, 
стояли  у  ворот,  ожидая  крынки  молока  и  приглашенья  к  ухе  (Н.  Гоголь).  27. 
Человек сюда не заходит, а медведь не догадывается, да и не сумеет он этого 
сделать  (П.  Бажов).  28.  В  полях  и  снег  еще  совсем  не  стаял,  а  уж ручьи,  как 
зяблики,  звенят,  и  льется  с  неба  россыпь  золотая,  и  целым  хором  птицы 
гомонят.  29.    Человек  много  работал,  а  работы  не  убавлялось,  и  ему  нельзя 
было уехать домой в отпуск (А. Гайдар). 30.  То ли коробочка попала в сугроб и 
теперь  лежала  глубоко  под  снегом,  то  ли  она  упала  на  тропку  и  ее  утянул 
какой-либо  прохожий,  но,  так  или  иначе,  вместе  со  всем  добром  и 
нераспечатанной телеграммой коробочка навеки пропала (А. Гайдар). 31. Еще 
холоден  и  сыр  февральский  воздух,  но  над  садом  уж  смотрит  небо  ясным 
взглядом,  и  молодеет  божий  мир  (И.  Бунин).  32.  Я  две  свечи  зажег,  и  весело 
огни их заблестели, и побежали тени в потолок, а стекла окон сразу посинели 
(И.  Бунин).  33.  Уж  свечи  нагорели  и  темнеют,  и  комнаты  в  молчанье 
цепенеют,  но  ночь  долга,  а  новый  день  далек  (И.  Бунин).  34.  Крупный  лес  был 
вырублен,  а  около  дороги  ютились  молодые  березки,  кусты  жимолости,  и 
зеленым шатром раскидывалась рябина. 35. Посыпались первые крупные капли 
дождя,  и  рванулся  ветер,  а  там  –  новый  удар  грома.  36.  В  городе  в  такую 

 
- 30 - 
погоду  –  грязь,  а  в  лесу  земля  жадно  впитывает  влагу,  и  вы  идете  по  чуть 
отсыревшему ковру из прошлогоднего палого листа и осыпавшихся игл сосны и 
ели. 37. Лиственные  деревья жили еще дольше, но до  ста лет выживали одни 
липы и березы, а осины, черемухи и рябины погибали, не дожив и половины. 38.  
Правда, зимой, в холод, ему приходилось трудненько, и Ветер стонал и плакал, 
но  ему  никто  не  верил.  39.  Пора  старику  и  на  покой,  на  теплую  печку,  да 
замениться  некем,  а  тут  вот  еще  Гришутка  на  руках  очутился.  40.  Ох, 
тяжело  старое  одиночество,  а  тут  лес  кругом,  вечная  тишина,  и  не  с  кем 
слова  сказать.  41.  Но  Федорка  никогда  не  жаловалась,  и  все  у  нее  как-то 
горело  в  руках,  -  и  Прошке  делалось  совестно  перед  сестрой  (по  Д.  Мамину-
Сибиряку).  42.  Из  темноты  и  в  темноту,  как  по  висячему  мосту,  бреду  по 
жизни  осторожно,  и  мост  мой  солнцем  освещен,  но  хрупок  он,  и  так  легко 
сорваться  можно.  43.  Восхищенный  кузнец  тихо  поцеловал  ее,  и  лицо  ее  еще 
пуще  загорелось,  а  она  стала  еще  лучше  (Н.  Гоголь).  44.  Днепр  остался  уже 
далеко  позади,  но  деревень  поблизости  еще  никаких  не  было,  да  и  вода 
оказалась лишь в колодце  лесного кордона. 45. Заходило солнце, и в открытые 
окна  были  видны  вытянутые  облака,  пепельные  сверху  и  ослепительно-
золотистые  снизу,  а  воздух  во  дворе  –  лиловый.  46.  Солнце  село,  и  на  небе 
погасли  последние  лучи  заката,  но  было  очень  тепло,  и  день  оказался  самым 
жарким  в  сентябре.  47.  Писатель  часто  и  не  ставит  себе  такой  задачи,  и 
получается  это  само  по  себе,  в  результате  действия  каких-то  мало  еще 
выясненных обстоятельств, но тем не менее я предпочитаю запоминающиеся 
рассказы.  
 
  
CЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 
 
IV. СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 
НЕРАСЧЛЕНЕННОЙ КОНСТРУКЦИИ 
4.1.  Особенности  строения  и  семантики  нерасчлененных 
сложноподчиненных предложений 

 
- 31 - 
К 
этому 
типу 
сложноподчиненных 
предложений 
относятся 
конструкции,  в  которых  придаточная  ПЕ  распространяет  в  главной  ПЕ 
слово  как  часть  речи  (как  лексико-морфологическую  единицу).  Иначе 
такие  предложения  называются  сложноподчиненными  предложениями  с 
присловной зависимостью придаточных частей.  
Лексико-морфологические 
свойства 
распространяемого 
слова 
обусловливают 
тип 
значения 
придаточных 
ПЕ. 
Например, 
существительное как часть речи требует конкретизации своей семантики с 
помощью 
единиц, 
имеющих 
функциональное 
значение 
«признак 
предмета».  При  этом  не  имеет  существенного  значения  способ 
грамматического  оформления  тех  средств,  которые  распространяют 
семантику  существительного  и  подчиняются  ему  как  зависимый 
компонент  той  или  иной  синтаксической  конструкции.  Ср.:  1)  ТРАВА  – 
ЗЕЛЕНАЯ,  УВЯДШАЯ,  ОКОЛО  ДОМА;  2)  Я  ЛЕЖАЛ  НА  ТРАВЕ, 
КОТОРАЯ БЫЛА ЕЩЕ ЗЕЛЕНОЙ (УЖЕ УВЯЛА, РОСЛА ОКОЛО ДОМА). 
В первом примере конкретизация значения существительного ТРАВА 
производится 
отдельными 
словоформами. 
Показательно, 
что 
все 
определяющие  относятся  к  разным  частям  речи.  Но  если  прилагательное 
(ЗЕЛЕНАЯ)  и  причастие  (УВЯДШАЯ)  в  силу  своей  частеречной 
принадлежности 
способны 
выражать 
атрибутивное 
значение, 
то 
предложно-падежная  форма  ОКОЛО  ДОМА,  получает  это  значение 
благодаря  сочетанию  с  существительным,  которое  своими  лексико-
морфологическими 
свойствами 
предопределяет 
атрибутивный 
тип 
семантики словосочетания.   
Во  втором  примере  конкретизация  значения  существительного 
ТРАВА  производится  не  словоформами,  а  предикативной  единицей,  т.е. 
придаточной  частью,  также  имеющей  значение  «признак  предмета».  Это 
значение  обусловливается  все  теми  же  свойствами  существительного  как 
части  речи.  Синтаксические  отношения  между  языковыми  единицами, 
обозначающими  признак  предмета,  называются  определительными,  или 
атрибутивными.  Следовательно,  придаточные  части  со  значением 

 
- 32 - 
«признак  предмета»  относятся  к  определительным  (атрибутивным) 
придаточным.  
Иначе 
говоря, 
категориальное 
значение 
распространяемого 
придаточной  частью  слова  должно  подсказать  типовое  значение 
придаточного.  Если  категориальное  значение  распространяемого  слова 
«процесс», то оно будет «требовать» конкретизации семантики этого слова 
с  помощью  объектных  распространителей,  т.е.  таких  единиц,  которые 
выражают  объектное  значение.  Ср.:  1)  ОН  НЕ  ЗНАЛ  О  ПОДАРКЕ;  2)  ОН 
НЕ  ЗНАЛ,  ЧТО  БРАТ  ПРИВЕЗ  ЕМУ  ПОДАРОК.  В  первом  примере 
объектное 
значение 
выражается 
предложно-падежной 
формой 
О 
ПОДАРКЕ. Во втором примере конкретизация значения глагола НЕ ЗНАЛ 
осуществляется  посредством  придаточной  части,  т.е.  не  словоформой,  а 
предикативной  единицей,  также  имеющей  значение  «объект  по 
отношению к процессу». 
Почти  все  синтаксические  значения  –  атрибутивные,  объектные, 
обстоятельственные – легко определить, если задать смысловой вопрос от 
главного  компонента  синтаксической  единицы  к  зависимому.  Например: 
БЫЛО  ЯСНО  (ЧТО?),  ЧТО  ВСТРЕЧА  НЕ  СОСТОИТСЯ.  Атрибутивное 
значение  верифицируется  вопросами  КАКОЙ?  КОТОРЫЙ?  ЧЕЙ?; 
объектное  –  вопросами  косвенных  падежей,  обстоятельственное  – 
наречными вопросами. 
Следует 
только 
помнить, 
что 
смысловой 
вопрос 
служит 
методическим  приемом  подтверждения  (верификации)  грамматического 
значения  синтаксической  конструкции,  но  сам  по  себе  он  не  является 
средством выражения соответствующего грамматического значения. 
В  формировании  структуры  и  семантики  сложноподчиненных 
предложений 
нерасчлененной 
конструкции 
участвует 
множество 
формальных  элементов  строения,  поэтому  нижеследующий  материал 
отражает 
комплексную 
структурно-семантическую 
характеристику 
сложноподчиненных  предложений.  Тем  не  менее  знание  семантических 
особенностей  основных  присловных  конструкций  поможет  безошибочно 

 
- 33 - 
определять другие типы сложных предложений.  
 
4.2. 
Сложноподчиненные 
предложения 
с 
придаточными 
определительными 
 
Аспект         
характеристики  
                              Характеристика 
1. Соотнесенность 
частей 
Придаточная часть распространяет в главной имя 
существительное (с указательными местоимениями ТОТ, 
ТАКОЙ или без них) 
2. Средства связи 
Союзные слова: КОТОРЫЙ, ЧЕЙ, КАКОЙ, КТО, ЧТО, ГДЕ, 
КУДА, ОТКУДА, КОГДА 
3. Отношения                                   
Определительные (атрибутивные). Придаточная часть 
отвечает на вопросы КАКОЙ? КОТОРЫЙ? ЧЕЙ? 
4. Структурно-
семантические 
разновидности 
 а) 
атрибутивно-выделительные:  
(придаточная