Рекомендации по организации практической работы

сования.  У  редакторов  типа  Paint  этих  возможностей  не  так  уж 
много,  и  за  5 — 6  уроков,  выделяемых  для  данной  темы,  все  их 
вполне можно раскрыть.
Следует  объяснить  ученикам,  что  рисование  от  руки  с  помо­
щью  инструментов  «Карандаш»  или  «Кисточка»  обычно  получа­
ется некачественным.  Необходимо максимально использовать гра­
фические  примитивы:  прямые,  дуги,  овалы  и  пр.  В  рисунках,  где 
есть  симметрия,  следует  научить  детей  использовать  повороты, 
отражения. В рисунках с повторяющимися фрагментами они дол­
жны научиться применять копирование. Очень эффективным при­
емом обработки рисунков в растровом редакторе является прори­
совка  деталей  через  увеличение  масштаба  рисунка  (использова­
ние  инструмента «Лупа»).
В  разделе  пособия  [3],  посвященном  компьютерной  графике, 
имеется  подборка рисунков для  изображения  их в растровом  ре­
дакторе.  К сожалению,  в  книге  рисунки  черно-белые.  Ученикам 
нужно предложить раскрасить их самостоятельно.
В этом же пособии дается практический материал для работы с 
векторным  графическим  редактором.  Два  приведенных  примера 
демонстрируют технологию создания рисунка, в том числе и объем­
ного.  Картинки для рисования более  интересные,  чем в заданиях 
для  растрового  редактора.  Опыт  показывает,  что  даже  дети  без 
особых художественных наклонностей довольно удачно срисовы­
вают  непростые  картинки,  используя  редактор  CorelDraw.

жүктеу/скачать 32,34 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: