горитма и обсуждаются его свойства. Как вы думаете, почему? Являются ли эти вопросы необходимыми в базовом курсе? 7. Нужно ли играть с детьми на уроке в «в алгоритмические игры» (типа игры Баше)? Какие еще алгоритмические игры вы можете предложить? 8. Какие типы задач нужно рассматривать с учениками для наиболее полного осознания ими понятия алгоритма? 9. Что включается в понятие «архитектура учебного исполнителя»? 10. Какие основные положения составляют методику структурного подхода к алгоритмизации и программированию? Каким требованиям должен удовлетворять учебный исполнитель для пригодности его исполь зования в обучении этой методике? 11. По каким методическим принципам должна строиться последова тельность рассматриваемых на уроках задач при изучении алгоритмизации?
