В ы с ш е е о б р а з о в а н и е м. П. Лапчик, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер

коммуникации сохраняется как генеральный путь компьютериза­
ции сферы образования.  Рассмотрим функциональное назначение 
кабинета  вычислительной  техники  (КВТ)  указанного  типа  в  со­
ответствии  с  методическими  рекомендациями  по  оборудованию 
кабинетов  вычислительной  техники  всех типов  средних учебных 
заведений.
Первые методические рекомендации по перечням технических 
средств,  учебно-наглядных  пособий  и  мебели  для  кабинетов  вы­
числительной  техники  появились  практически  одновременно  с 
введением предмета информатики в школу [9,  18]. В последующие 
годы  появился  целый  ряд  нормативно-методических  актов,  рег­
ламентирующих  вопросы  оборудования  КВТ  в  школе,  а  также 
условия  их  безопасного  и  эффективного  использования  [3,  12,
13,  16,  19, 23]. Согласно первому официально утвержденному По­
ложению  о  КВТ  [19],  которое  и  сегодня  в  организующей  части 
сохраняет свое значение,  кабинет вычислительной техники — это 
учебно-воспитательное  подразделение средней  школы,  оснащен­
ное комплексом учебной вычислительной техники (КУВТ),  учеб­
но-наглядными  пособиями,  учебным  оборудованием,  мебелью, 
оргтехникой  и  приспособлениями для проведения теоретических 
и  практических,  классных,  внеклассных  и  факультативных  заня­
тий по курсу информатики.  КВТ предназначен также для исполь­
зования в преподавании различных учебных  предметов,  трудово­
го обучения,  в организации общественно полезного и производи­
тельного  труда учащихся,  для  эффективного  управления учебно- 
воспитательным процессом. КВТ может использоваться также и для 
организации  компьютерных  клубов учащихся,  других  форм  вне­
классной работы в школе.  КВТ должен быть выполнен как психо­
логически,  гигиенически  и  эргономически  комфортная  среда, 
организованная  так,  чтобы  в  максимальной  степени  содейство­
вать  успешному  преподаванию,  умственному  развитию  и  воспи­
танию  учащихся,  приобретению  ими  прочных  знаний,  умений  и 
навыков  по  информатике  и  основам  наук при  полном  обеспече­
нии требований  к охране  здоровья  и  безопасности труда  учителя 
и  учащихся.
Со временем функциональное назначение средств вычислитель­
ной техники  и  программного  обеспечения  (ПО)  в  сфере  образо­
вания  (в том  числе  и  в школе)  начинает рассматриваться  в более 
широком диапазоне  применений  [16]:
• как средство обучения  при изучении общеобразовательных и 
специальных предметов  и  при  профессиональной подготовке;
• для формирования у учащихся основ информационной куль­
туры, выработки умений и навыков практической работы на ЭВМ 
и  с  современными  прикладными  программами;
• для обеспечения функционирования информационных сетей 
(как  локальных,  так  и  распределенных)  и  телекоммуникации;
116

• для автоматизации делопроизводства и ведения документации 
внутри учебных заведений и  в системе управления образованием;
• для организации и проведения учебно-исследовательских ра­
бот  на  основе  информационных  и  коммуникационных  техноло­
гий  и  мультимедиа-средств;
• для обеспечения автоматизации процессов контроля,  коррек­
ции  результатов учебной деятельности,  тестирования  и  психоди­
агностики;
• для автоматизации процессов обработки результатов учебно­
го  эксперимента,  управления  учебным,  демонстрационным  обо­
рудованием;
• для разработки педагогического программного обеспечения и 
обеспечения  связанных с этим  научно-исследовательских работ.
По  вопросу  об  оборудовании  школьного  кабинета  вычисли­
тельной техники  (в  смысле  —  что  покупать)  также  имеются  спе­
циально разрабатываемые рекомендации [16, 23]. Обычно это весь­
ма пространные документы, изобилующие множеством техничес­
ких  характеристик  и  параметров  аппаратных  и  программных 
средств, определяемых психолого-педагогическими, эргономичес­
кими  и  другими  требованиями  к  вычислительной  технике,  ис­
пользуемой в сфере образования. Подобные документы должны, в 
частности,  оказывать  помощь органам  управления  образованием 
как руководство для экспертных советов,  осуществляющих отбор 
вычислительной  техники  (ВТ)  для  нужд  образования.
К  сожалению,  из-за  быстрых  темпов  совершенствования  тех­
нических и  функциональных  характеристик систем  ВТ эти  реко­
мендации  имеют  весьма  короткий  жизненный  цикл,  поэтому  их 
обновление,  скажем,  один  раз  в  пять  лет  является  неприемле­
мым.
Помимо компьютерного оборудования,  кабинет информатики 
рекомендуется оснащать  [13]:
• набором учебных программ для изучения курса информатики 
и отдельных разделов иных учебных предметов;
• заданиями для осуществления индивидуального подхода  при 
обучении,  организации  самостоятельных  работ  и  упражнений  за 
ПЭВМ;
• комплектом учебно-методической, научно-популярной, спра­
вочной литературы;
• журналом вводного и периодического инструктажей учащих­
ся  по технике безопасности;
• журналом  использования  КУВТ на  каждом  рабочем  месте;
• журналом  сведений об отказах  ПЭВМ  и их ремонте;
• стендами для размещения демонстрационных таблиц и работ 
учащихся;
• аптечкой  первой  помощи;
• средствами пожаротушения;

• инвентарной  книгой  учета  имеющегося  в  кабинете  учебного 
оборудования,  планами  дооборудования  кабинета  информатики, 
утвержденными директором  школы.
Программное  обеспечение  является  неотъемлемой  компонен­
той  системы  средств  обучения  информатике,  а  их  минимально 
необходимый  набор должен быть составной  частью оборудования 
КВТ. Согласно педагогико-эргономическим условиям  [16] исполь­
зуемое в кабинете информатики программное обеспечение должно 
включать:
•  системное  ПО  (операционная  система,  операционные  обо­
лочки,  сетевое  ПО,  антивирусные  средства,  средства  резервного 
копирования  и  восстановления информации  и т.п.);
• ПО  базовых информационных технологий  (текстовые редак­
торы,  электронные таблицы,  СУБД,  системы  компьютерной гра­
фики  и  системы  подготовки  компьютерных  презентаций,  теле­
коммуникационное  ПО  и  др.);
• инструментальное  ПО  общего назначения;
• ПО учебного назначения  (рекомендуются  к применению при 
наличии сертификата  Министерства образования  РФ)1;
• ПО поддержки издательской деятельности для нужд учебного 
заведения.
При  оборудовании  и  использовании  компьютерных  кабине­
тов чрезвычайно важное значение имеет строгое соблюдение са­
нитарных  правил  и  норм,  предназначенных  для  предотвраще­
ния  неблагоприятного  воздействия  на  человека  вредных  факто­
ров, сопровождающих работы с видеодисплейными терминалами 
(ВДТ)  и  ПЭВМ  [3,  13].  Вопрос  о  вредности  работы  с  ВДТ  и 
ПЭВМ актуален, разумеется,  прежде всего потому,  что речь идет
о  здоровье  детей.  Однако  этот же  вопрос  не  менее  важен  и для 
сохранения здоровья  самого учителя,  а также  всех тех,  кто явля­
ется участником образовательного процесса с привлечением ком­
пьютерных  средств.  Именно  поэтому требуется  не  только  хоро­
шее знание требований государственного нормативного акта  [3], 
но и всемерное соблюдение всех предписанных им положений — 
как  в части,  касающейся  обустройства  помещений и оборудова­
ния  самих  КВТ,  так  и  в  части  строжайшего  соблюдения  реко­
мендаций по организации учебной деятельности учащихся.
Обратим  внимание  только  на  некоторые  положения  этого 
документа. Согласно СанПиН  [3] для учителей общеобразователь­
ных школ длительность работы в дисплейных классах и кабинетах 
информатики устанавливается  не  более 4  часов  в день,  а для  ин­
женеров,  обслуживающих  учебный  процесс  в  кабинетах с  ВДТ  и

жүктеу/скачать 32,34 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: