В языкознание теория речевой деятельности психолингвистика

Начало
Содержание
Страница 102 из 241
Назад
На весь экран
Закрыть
2. Белянин, В.П. Введение в психолингвистику : Учебное пособие / В.П. Белянин. – М. :ЧеРо,
1999. – 128 с.
3.
Левонюк,
А.Е.
Теория
речевой
деятельности
:
Учебно-методическое
пособие
/
А.Е. Левонюк. – Брест : Изд-во БрГУ, 2006. – 76 с.
ТЕМА 3: ЯЗЫК И РЕЧЬ
А. Устно ответить на вопросы:
1. Проблема взаимоотношения языка и речи.
2. Психологическое понимание соотношения языка и речи.
3. Различия между языком и речью.
4. Единицы языка и речи.
5. Речевая деятельность как синтез языка и речи.
В. Выполнить упражнения:
Решить задачи:
1. Можно ли по-русски сказать «ее теща» и «его свекровь»? Ответ обоснуйте.
2. Чем различаются значения слов умник и умница – тем ли, что умник – это «он», а умница –
«она»?
3. Ниже приводится ряд вопросительных высказываний, которые, казалось бы, совершенно
одинаковы по своей синтаксической структуре:
У тебя брат есть?
У тебя часы есть?
У тебя карандаш есть?
У тебя совесть есть?
У тебя билет есть?
Однако коммуникативные условия и цели данных фраз заметно различаются. Как вы считаете:
в каких ситуациях каждая из них произносится, что является их внутренним, глубинным смыслом
и какой может быть в каждом случае реакция собеседника?
4. №№ 5–6
(см. Задачи по теории речевой деятельности).
ЛИТЕРАТУРА
1. Лекция.

Начало
Содержание
Страница 103 из 241
Назад
На весь экран
Закрыть
2. Белянин, В.П. Введение в психолингвистику : Учебное пособие / В.П. Белянин. – М. :ЧеРо,
1999. – 128 с.
3.
Левонюк,
А.Е.
Теория
речевой
деятельности
:
Учебно-методическое
пособие
/
А.Е. Левонюк. – Брест : Изд-во БрГУ, 2006. – 76 с.
ТЕМА 4–5: ЯЗЫК КАК ОСНОВНОЕ СРЕДСТВО ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ
РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А. Устно ответить на вопросы:
1. Определение языка как «системы общественно выработанных средств» осуществления рече-
вой деятельности.
2. Основные единицы языка, их наиболее важные признаки.
3. Характеристика единиц языка с точки зрения их основных функций в процессе речевой
коммуникации.
4. Определение понятия «знак».
5. Знаки языка, их основные отличительные особенности и свойства.
6. Слово как основной и универсальный знак языка.
7. Функции знаков языка в речевой деятельности.
8. Язык как орудие мышления.
9. Текст как универсальный знак языка и основное средство осуществления речевой
коммуникации.
В. Выполнить упражнения:
Решить задачи:
1. Расставив там, где нужно пробелы, превратите данные «сплошные» тексты в двустрочные
гетерограммы:
а) неспалас;
б) наденька;
в) ивановая;
г) врукидаюсь;
д) уходикобраза;
е) землянам.
2. Переставив буквы в каждом слове, найдите анаграмму от него: маяк, рифма, норка, терка,
сукно, насос, лапша, стена, акростих, белорус, вредность.

Начало
Содержание
Страница 104 из 241
Назад
На весь экран
Закрыть
3. Составьте новые слова, используя все буквы слов-слагаемых:
Пион+меч=
Кора+тон=
Кок+роба=
4. №№ 7–8
(см. Задачи по теории речевой деятельности).
ЛИТЕРАТУРА
1. Белянин, В.П. Введение в психолингвистику : Учебное пособие / В.П. Белянин. – М. :ЧеРо,
1999. – С. 16–23, 64–69.
2. Глухов, В.П. Основы психолингвистики : учебное пособие для педвузов / В.П. Глухов. – М. :
АСТ: Астрель, 2008. – С. 89–154.
3.
Левонюк,
А.Е.
Теория
речевой
деятельности
:
Учебно-методическое
пособие
/
А.Е. Левонюк. – Брест : Изд-во БрГУ, 2006. – С. 20–23.
4. Уланович, О.И. Психолингвистика : Учебное пособие / О.И. Уланович. – Мн. : Изд-во
Гревцова, 2010. – С. 93–102, 131–146.
ТЕМА 6–7: ТЕХНИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ РЕЧИ
А. Устно ответить на вопросы:
1. Классификация видов речевой деятельности.
2. Речевой аппарат: устройство и функционирование.
3. Особенности речевого дыхания.
4. Характеристика качеств голоса.
5. Дикция, ее значение в технике речи.
6. Понятие выразительности речи.
В. Выполнить упражнения:
1. Расставьте логические паузы. Подумайте о возможных психологических паузах в тексте
А.С. Пушкина.
Миг вожделенный настал: окончен мой труд многолетний.
Что ж непонятная грусть тайно тревожит меня?
Или свой подвиг совершив, я стою, как поденщик ненужный,
Плату принявший свою, чуждый работе другой?
Или жаль мне труда, молчаливого спутника ночи,

Начало
Содержание
Страница 105 из 241
Назад
На весь экран
Закрыть
Друга Авроры златой, друга пенатов святых?
2. «Поиграйте» со скороговорками. Произнесите их, изменяя логическое ударение. Это же
упражнение выполните в парах: спрашивайте и отвечайте.
Например:
ВОПРОС: Ткач ткет ткани на платки Тане?
ОТВЕТ: Ткач ткет ткани на платки Тане.
ВОПРОС: Ткач ткет ткани на платки Тане?
ОТВЕТ: Ткач ткет ткани на платки Тане и т.д.
Используйте следующие скороговорки:
Купи кипу пик.
Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под простокваши.
Мимозы Мила маме купила.
Без беды другое не узнаешь.
3. Подготовьте выразительное чтение одного стихотворения на выбор.
4. Решить задачи №№ 9–10
(см. Задачи по теории речевой деятельности).
ЛИТЕРАТУРА
Лекция.
ТЕМА 8: ВИДЫ ГОВОРЕНИЯ
А. Устно ответить на вопросы:
1. Что такое монолог? Перечислите языковые особенности монологической речи.
2. Каковы основные жанры устных высказываний? В чем отличие устной речи от разговорной,
носящей публичный характер?
3. В чем отличие диалога от монолога?
4. Перечислите особенности диалогической речи.
5. Должна ли диалогическая речь быть предварительно подготовленной?
6. Особенности внутренней речи.
В. Выполнить упражнения:
1. Подготовьте устное высказывание на свободную тему.

Начало
Содержание
Страница 106 из 241
Назад
На весь экран
Закрыть
2. Подготовьте и проиграйте диалог (полилог) на свободную тему.
3. Решить задачи №№ 11–12
(см. Задачи по теории речевой деятельности).
ЛИТЕРАТУРА
1. Лекция.
2. Белянин, В.П. Введение в психолингвистику : Учебное пособие / В.П. Белянин. – М. :
ЧеРо, 1999.
3. Глухов, В.П. Основы психолингвистики : учебное пособие для педвузов / В.П. Глухов. – М. :
АСТ: Астрель, 2008.
4.
Левонюк,
А.Е.
Теория
речевой
деятельности
:
Учебно-методическое
пособие
/
А.Е. Левонюк. – Брест : Изд-во БрГУ, 2006.
ТЕМА 9: СЛУШАНИЕ, ПИСЬМО И ЧТЕНИЕ КАК ВИДЫ РЕЧЕВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А. Устно ответить на вопросы:
1. Продуктивные и рецептивные виды речевой деятельности.
2. Основные методы обучению слушанию. «Пассивное слушание».
3. Особенности чтения как вида речевой деятельности.
4. Психофизиологические механизмы чтения.
5. Отличие письменной речи от устной. Требования, применяемые к письменной речи.
В. Выполнить упражнения:
1. Перечислите способы формирования сознательного чтения.
2. Напишите письмо другу (родителям, преподавателю и т.д.) на свободную тему.
3. Решить задачи №№ 13–15
(см. Задачи по теории речевой деятельности).
ЛИТЕРАТУРА
1. Лекция.
2. Белянин, В.П. Введение в психолингвистику : Учебное пособие / В.П. Белянин. – М. :
ЧеРо, 1999.
3. Глухов, В.П. Основы психолингвистики : учебное пособие для педвузов / В.П. Глухов. – М. :
АСТ: Астрель, 2008.
4.
Левонюк,
А.Е.
Теория
речевой
деятельности
:
Учебно-методическое
пособие
/
А.Е. Левонюк. – Брест : Изд-во БрГУ, 2006.

Начало
Содержание
Страница 107 из 241
Назад
На весь экран
Закрыть
ТЕМА 10–11: ПАТОПСИХОЛИНГВИСТИКА И ПРИКЛАДНАЯ
ПСИХОЛИНГВИСТИКА
А. Устно ответить на вопросы:
1.
Основные
особенности
речи
человека,
находящегося
в
состоянии
эмоционального
напряжения.
2. Основные нарушения речи, их определения.
3. Нарушение речи и дефект речи, их особенности.
4. Основные направления прикладной психолингвистики.
5. Речь как источник информации в следственном процессе.
6. Психология воздействия в массовой коммуникации.
7. Проблемы психолингвистической экспертизы текстов.
8. Психолингвистика рекламного текста.
В. Выполнить упражнения:
1. Ответьте на вопросы:
А) Что хуже для человека – нарушение или дефект речи? Обоснуйте.
Б) Излечимы ли нарушения речи?
В) Что является предметом изучения нейролингвистики?
Г) Можно ли на основании данных только психиатрической лингвистики поставить человеку
медицинский диагноз? Обоснуйте.
2. Подготовьтесь к контрольному тесту по всему курсу.
3. Решить задачи №№ 16–18
(см. Задачи по теории речевой деятельности).
ЛИТЕРАТУРА
1. Лекция.
2. Белянин, В.П. Введение в психолингвистику : Учебное пособие / В.П. Белянин. – М. :
ЧеРо, 1999.
3. Глухов, В.П. Основы психолингвистики : учебное пособие для педвузов / В.П. Глухов. – М. :
АСТ: Астрель, 2008.
4.
Левонюк,
А.Е.
Теория
речевой
деятельности
:
Учебно-методическое
пособие
/
А.Е. Левонюк. – Брест : Изд-во БрГУ, 2006.
5. Леонтьев, А.А. Прикладная психолингвистика речевого общения и массовой коммуникации /
А.А. Леонтьев. – М. : Смысл, 2008.

Начало
Содержание
Страница 108 из 241
Назад
На весь экран
Закрыть
ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
для специальности «СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА»
ТЕМА 1: ТЕОРИЯ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК НАУКА
А. Устно ответить на вопросы:
1. Предпосылки появления теории речевой деятельности.
2. Определение теории речевой деятельности, ее объект и предмет.
3. Основные этапы исторического развития теории речевой деятельности.
4. Вклад Л.С. Выготского в развитие отечественной ТРД.
5. Основные методы и приемы теории речевой деятельности.
6. Связь ТРД с другими науками.
В. Выполнить упражнения:
1. Подготовить сообщения:
1. Л.С. Выготский как психолингвист.
2. Психолингвистическая школа Л.С. Выготского.
3. А.А. Леонтьев – основатель психолингвистики в СССР и России.
4. Московская психолингвистическая школа.
5. Психолингвистика в Беларуси.
2. Решить задачи:
1. Есть такая шутливая загадка: «Какие месяцы в году имеют 28 дней?» Ответ: «Все». Как вы
считаете: на чем основана эта загадка? Каковы ее языковые предпосылки?
2. В научно-популярной литературе встречаются задачи на продолжение некоторой последова-
тельности букв. Например: дан ряд букв п, в, с, ч. . . (или: о, д, т, ч. . . ). Продолжите эти ряды.
Дайте лингвистическое обоснование таким задачам. Придумайте сами аналогичную задачу.
3. Для чего в русском языке используется следующий шутливый стишок?
Как однажды Жак-звонарь
Городской сломал фонарь.
4. №№ 1–3
(см. Задачи по теории речевой деятельности).
ЛИТЕРАТУРА
1. Лекция.

Начало
Содержание
Страница 109 из 241
Назад
На весь экран
Закрыть
2. Белянин, В.П. Введение в психолингвистику : Учебное пособие / В.П. Белянин. – М. : ЧеРо,
1999. – С. 7–25, 74–92.
3.
Левонюк,
А.Е.
Теория
речевой
деятельности
:
Учебно-методическое
пособие
/
А.Е. Левонюк.– Брест : Изд-во БрГУ, 2006. – С. 8-19.
4. Румянцева, И.М. Психология речи и психолингвистика / И.М. Румянцева. – М. : ПЕРСЭ;
Логос, 2004. – С. 38–50.
ТЕМА 2: ЯЗЫК И РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
А. Устно ответить на вопросы:
1. Определение деятельности, ее основные характеристики.
2. Отличие деятельности человека от активности животных.
3. Структура человеческой деятельности.
4. Виды человеческой деятельности, их классификация.
5. Главные направления развития деятельности.
6. Понятие о речевой деятельности.
7. Физиологические механизмы речевой деятельности.
8. Виды речевой деятельности.
В. Выполнить упражнения:
1. Подготовить сообщения:
1. Проблема взаимоотношения языка и речи.
2. Психологическое понимание соотношения языка и речи.
3. Различия между языком и речью.
4. Единицы языка и речи.
5. Речевая деятельность как синтез языка и речи.
2. Выполнить задания:
1. Познакомьтесь с одним из определений понятия «речевая деятельность», попробуйте его
переформулировать так, чтобы облегчить себе его воспроизведение. следите за сохранностью всех
компонентов – каждый из них значим: «Речевая деятельность . . . представляет собой процесс
активного, целенаправленного, опосредованного языком и обусловливаемого ситуацией общения
приема или выдачи речевого сообщения во взаимодействии людей между собой (друг с другом)».

Начало
Содержание
Страница 110 из 241
Назад
На весь экран
Закрыть
2. Обоснуйте, что, на Ваш взгляд, является предметом, средством, способом, продуктом и
результатом речевой деятельности.
3. Решить задачи №№ 4–6
(см. Задачи по теории речевой деятельности).
ЛИТЕРАТУРА
1. Лекция.
2. Белянин, В.П. Введение в психолингвистику : Учебное пособие / В.П. Белянин. – М. :ЧеРо,
1999. – 128 с.
3.
Левонюк,
А.Е.
Теория
речевой
деятельности
:
Учебно-методическое
пособие
/
А.Е. Левонюк. – Брест : Изд-во БрГУ, 2006. – 76 с.
ТЕМА 3: ВИДЫ ГОВОРЕНИЯ
А. Устно ответить на вопросы:
1. Определение монолога, его языковые особенности.
2. Основные жанры устных высказываний.
3. Диалог, монолог, полилог.
4. Особенности диалогической речи.
5. Внутренняя речь как особый вид говорения.
В. Выполнить упражнения:
1. Подготовить сообщения:
1. Классификация видов речевой деятельности.
2. Речевой аппарат: устройство и функционирование.
3. Особенности речевого дыхания.
4. Характеристика качеств голоса.
5. Дикция, ее значение в технике речи.
6. Понятие выразительности речи.
7. Внутренняя речь как инструмент мышления.
8. Гипотезы о происхождении речи в филогенезе.
2. Выполнить задания:
1. Подготовьте устное высказывание на свободную тему.
2. Подготовьте и проиграйте диалог (полилог) на свободную тему.

Начало
Содержание
Страница 111 из 241
Назад
На весь экран
Закрыть
3. Расставьте логические паузы. Подумайте о возможных психологических паузах в тексте
А.С. Пушкина.
Миг вожделенный настал: окончен мой труд многолетний.
Что ж непонятная грусть тайно тревожит меня?
Или свой подвиг совершив, я стою, как поденщик ненужный,
Плату принявший свою, чуждый работе другой?
Или жаль мне труда, молчаливого спутника ночи,
Друга Авроры златой, друга пенатов святых?
3. Решить задачи №№ 7–9
(см. Задачи по теории речевой деятельности).
ЛИТЕРАТУРА
1. Лекция.
2. Белянин, В.П. Введение в психолингвистику : Учебное пособие / В.П. Белянин. – М. :
ЧеРо, 1999.
3. Глухов, В.П. Основы психолингвистики : учебное пособие для педвузов / В.П. Глухов. – М. :
АСТ: Астрель, 2008.
4.
Левонюк,
А.Е.
Теория
речевой
деятельности
:
Учебно-методическое
пособие
/
А.Е. Левонюк. – Брест : Изд-во БрГУ, 2006.
ТЕМА 4: СЛУШАНИЕ И ЧТЕНИЕ – РЕЦЕПТИВНЫЕ ВИДЫ РЕЧЕВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А. Устно ответить на вопросы:
1. Основные методы обучению слушанию.
2. Виды слушания. «Пассивное слушание».
3. Особенности чтения как вида речевой деятельности.
4. Психофизиологические механизмы чтения.
5. Виды чтения.
В. Выполнить упражнения:
1. Подготовить сообщения:
1. Суггестивный язык в культуре: мифы, заговоры, табу, молитвы, мантры, заклинания.
2. Язык и религия: особенности религиозных и мистических текстов, коммуникативные функ-
ции проповеди, «магическая» функция языка.

Начало
Содержание
Страница 112 из 241
Назад
На весь экран
Закрыть
3. Природа и виды внушений: прямые, постгипнотические, косвенные внушения.
4. Методики обучения скорочтению.
5. Способы наведения транса: наведение фиксацией внимания, наведение счетом, наведение
расслаблением, специальные методы наведения.
6. Психолингвистика обучения иностранному языку.
2. Выполнить задания:
1. Перечислите способы формирования сознательного чтения.
2. Напишите письмо другу (родителям, преподавателю и т.д.) на свободную тему.
3. Решить задачи №№ 10–12
(см. Задачи по теории речевой деятельности).
ЛИТЕРАТУРА
1. Лекция.
2. Белянин, В.П. Введение в психолингвистику : Учебное пособие / В.П. Белянин. – М. :
ЧеРо, 1999.
3. Глухов, В.П. Основы психолингвистики : учебное пособие для педвузов / В.П. Глухов. – М. :
АСТ: Астрель, 2008.
4.
Левонюк,
А.Е.
Теория
речевой
деятельности
:
Учебно-методическое
пособие
/
А.Е. Левонюк. – Брест : Изд-во БрГУ, 2006.
ТЕМА 5: ПИСЬМО КАК ВИД РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А. Устно ответить на вопросы:
1. Отличие письменной речи от устной.
2. Требования, применяемые к письменной речи.
В. Выполнить упражнения:
1. Подготовить сообщения:
1. Психолингвистические особенности терапевтических текстов.
2. Психолингвистические возможности сказкотерапии.
3. Библиотерапия: возможности и ограничения.
4. Метафора как единица терапевтического текста.
5. Особенности восприятия терапевтического текста.

Начало
Содержание
Страница 113 из 241
Назад
На весь экран
Закрыть
2. Выполнить задания:
1. Перечислите способы формирования сознательного чтения.
2. Напишите письмо другу (родителям, преподавателю и т.д.) на свободную тему.
3. Решить задачи №№ 13–15
(см. Задачи по теории речевой деятельности).
ЛИТЕРАТУРА
1. Лекция.
2. Белянин, В.П. Введение в психолингвистику : Учебное пособие / В.П. Белянин. – М. :
ЧеРо, 1999.
3. Глухов, В.П. Основы психолингвистики : учебное пособие для педвузов / В.П. Глухов. – М. :
АСТ: Астрель, 2008.
4.
Левонюк,
А.Е.
Теория
речевой
деятельности
:
Учебно-методическое
пособие
/
А.Е. Левонюк. – Брест : Изд-во БрГУ, 2006.
ТЕМА 6–7: ОСНОВНЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ ТЕОРИИ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А. Устно ответить на вопросы:
1.
Основные
особенности
речи
человека,
находящегося
в
состоянии
эмоционального
напряжения.
2. Основные нарушения речи, их определения.
3. Нарушение речи и дефект речи, их особенности.
4. Основные направления прикладной психолингвистики.
5. Психология воздействия в массовой коммуникации.
6. Психолингвистика рекламного текста.
В. Выполнить упражнения:
1. Подготовить сообщения:
1. История возникновения учения о невербальных коммуникативных сигналах.
2. Классификация зон общения Э. Холла.
3. Разговорный жестовый язык как символическая система альтернативной коммуникации.
4. Назначение, структура, история создания системы Брайля.
5. Специфика дактилологии как системы коммуникации для глухих.
6. Особенности нейролингвистического программирования как психотерапевтического метода.

Начало
Содержание
Страница 114 из 241
Назад
На весь экран
Закрыть
7. Речь как источник информации в следственном процессе.
8. Проблемы психолингвистической экспертизы текстов.
2. Выполнить задания:
1. Ответьте на вопросы:
А) Что хуже для человека – нарушение или дефект речи? Обоснуйте.
Б) Излечимы ли нарушения речи?
В) Что является предметом изучения нейролингвистики?
Г) Можно ли на основании данных только психиатрической лингвистики поставить человеку
медицинский диагноз? Обоснуйте.
2. Подготовьтесь к контрольному тесту по всему курсу
(см. Материалы для самостоятельной
работы).
3. Решить задачи №№ 16–18
(см. Задачи по теории речевой деятельности).
ЛИТЕРАТУРА
1. Лекция.
2. Белянин, В.П. Введение в психолингвистику : Учебное пособие / В.П. Белянин. – М. :
ЧеРо, 1999.
3. Глухов, В.П. Основы психолингвистики : учебное пособие для педвузов / В.П. Глухов. – М. :
АСТ: Астрель, 2008.
4.
Левонюк,
А.Е.
Теория
речевой
деятельности
:
Учебно-методическое
пособие
/
А.Е. Левонюк. – Брест : Изд-во БрГУ, 2006.
5. Леонтьев, А.А. Прикладная психолингвистика речевого общения и массовой коммуникации /
А.А. Леонтьев. – М. : Смысл, 2008.

Начало
Содержание
Страница 115 из 241
Назад
На весь экран
Закрыть
ЗАДАЧИ ПО ТЕОРИИ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Проинтерпретируйте в свете проблемы «речь и культура» следующий анекдот.
Разговаривают четыре кошки: грузинская, чукотская, татарская и еврейская:
– Мяу-да?
– Мяу-однако.
– Мяу-нгы.
– Таки-да мяу.

жүктеу/скачать 3,26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: