Высшее образование

щественного опыта, который охватывает их широкое, многосто-
роннее взаимодействие между собой, с социальной средой и ок-
ружающей природой. Его сущность проявляется как процесс це-
ленаправленного, организационно оформленного взаимодействия 
всех его участников на субъектно-субъектных отношениях, обес-
печивающего их гармоничное развитие и эффективное решение 
социально значимых задач.
Воспитание в узком смысле — это целенаправленное и система-
тическое взаимодействие субъектов воспитательного процесса. Оно 
охватывает деятельность воспитателей, осуществляющих систему 
педагогаческих воздействий на ум, чувства, волю воспитуемых, 
активно реагирующих на эти воздействия под влиянием своих по-
требностей, мотивов, жизненного опыта, убеждений и других фак-
торов.
Воспитательный процесс — это целенаправленная деятельность 
всех субъектов воспитания, обеспечивающая формирование качеств 
личности (потребности, характер, способности и «Я-концепция»
1
) 
в интересах соответствующих воспитательным целям и задачам.
Главная цель воспитания в современных условиях состоит в 
создании материальных, духовных, организационных условий для 
формирования у каждого гражданина целостного комплекса со-
циально-ценностных качеств, взглядов, убеждений, обеспечива-
ющих его успешное развитие.
3.1. Связь различных видов воспитания в процессе 
физического воспитания
В возрастном развитии человека очень важная роль принадле-
жит физическому воспитанию. Это касается не только содействия 
нормальному физическому развитию растущего организма и его 
совершенствованию, укрепления здоровья, но и формирования 
духовных качеств личности. Все это становится возможным и ре-
альным при правильной постановке физического воспитания, 
осуществлении его в органической связи с другими видами вос-
питания: умственным, нравственным, трудовым, эстетическим.
Взаимосвязь физического воспитания с умственным. Она прояв-
ляется непосредственно и опосредованно.
Непосредственная связь заключается в том, что в процессе физи-
ческого воспитания оказывается прямое воздействие на развитие 
умственных способностей занимающихся. На занятиях постоянно 
возникают познавательные ситуации, связанные с овладением тех-
1
*Я'-концепция» — относительно устойчивая, достаточно осознанная, пере-
живаемая как неповторимая система представлений человека о себе как субъекте 
своей жизни и трула, на основе которой он строит взаимодействия с другими, 
отношение к себе, осуществляет свою деятельность и повеление.
20

никой физических упражнений, ее совершенствованием, овладе-
нием приемами практических действий и пр. (как выполнить дви-
жения экономнее, точнее, выразительнее и т.д., как распреде-
лить силы на дистанции, в соревнованиях и др.).
Педагог по физической культуре и спорту в зависимости от 
квапификации и возраста занимающихся намеренно создает на 
занятиях познавательные и проблемные ситуации различной сте-
пени сложностиТ Занимающиеся должны сами принимать реше-
ния, действовать активно и творчески подходить к решению по-
ставленных перед ними задач.
Разнообразные новые знания в области физической культуры, 
приобретаемые занимающимися, служат их духовному обогаще-
нию и способствуют развитию умственных способностей, позво-
ляют более эффективно использовать средства физического вос-
питания в спортивной деятельности, жизни.

жүктеу/скачать 6,23 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: