подготовительный- включающий крик, гуление и лепет;
2) этап понимания речи взрослых и использование в активной речи слов-предложений,
3) этап овладения фразовой речью.
Внимание
сосредоточенная деятельность на данный момент времени на определенном объекте.
С помощью внимания обеспечивается отбор информации
Виды внимания (по происхождению и способам осуществления)
непроизвольное (пассивное, непреднамеренное) – без усилия воли. Развито у детей дошкольного и младшего школьного возраста
2) произвольное (активное, волевое,намеренное)- осуществляется с усилием воли при участии КБПМ. Начинает формироваться с 7-8 лет.
С 10-12 лет у ребенка повышается устойчивость внимания.
Нейрофизиологические механизмы внимания связаны с: 1) проявлениями ориентировочного рефлекса, 2) локальными процессами активации КБПМ, 3) эмоциональными состояниями и биологическими потребностями организма.
Избирательное внимание- только при состоянии повышенного, но не чрезмерно высокого бодрствования. Диффузная форма внимания – при расслабленном состоянии. Рассеянное внимание- в состоянии сильного возбуждения.
Структуры ЦНС, участвующие в активации внимания:
РФ ствола мозга,
структуры промежуточного мозга (таламус, гипоталамус и субталамус).
Неспецифическия ядра таламуса являются фильтром, который способен переключать внимание с одних раздражителей на другие.
Ассоциативные зоны коры, участвующие в активации внимания:
Они являются центральным звеном в системе механизмов, регулирующих: