) специфические центры речи:-

Специфические центры речи

Этапы развития речи у ребенка:

• подготовительный- включающий крик, гуление и лепет;

2) этап понимания речи взрослых и использование в активной речи слов-предложений,

3) этап овладения фразовой речью.

Внимание

сосредоточенная деятельность на данный момент времени на определенном объекте.

С помощью внимания обеспечивается отбор информации

Виды внимания (по происхождению и способам осуществления)

• непроизвольное (пассивное, непреднамеренное) – без усилия воли. Развито у детей дошкольного и младшего школьного возраста

2) произвольное (активное, волевое,намеренное)- осуществляется с усилием воли при участии КБПМ. Начинает формироваться с 7-8 лет.

С 10-12 лет у ребенка повышается устойчивость внимания.

Нейрофизиологические механизмы внимания связаны с: 1) проявлениями ориентировочного рефлекса, 2) локальными процессами активации КБПМ, 3) эмоциональными состояниями и биологическими потребностями организма.

Избирательное внимание- только при состоянии повышенного, но не чрезмерно высокого бодрствования. Диффузная форма внимания – при расслабленном состоянии. Рассеянное внимание- в состоянии сильного возбуждения.

Структуры ЦНС, участвующие в активации внимания:

• РФ ствола мозга,
• структуры промежуточного мозга (таламус, гипоталамус и субталамус).

Неспецифическия ядра таламуса являются фильтром, который способен переключать внимание с одних раздражителей на другие.

Ассоциативные зоны коры, участвующие в активации внимания:

• отбор информации,
• избирательные формы восприятия,
• внимание и сознание.