Воспитание в национальном духе ныне становится важнейшим приоритетом общества. Важным аспектом воспитания и формирования гражданина является и патриотизм. Слово это в современном обществе приняло отрицательную коннотацию

Галеева Гульнара РЯЛ-101
Мой вклад в развитие национального воспитания.
Воспитание в национальном духе ныне становится важнейшим приоритетом общества. 
Важным аспектом воспитания и формирования гражданина является и патриотизм. Слово 
это в современном обществе приняло отрицательную коннотацию, об этом говорят со 
смешком и стыдясь. Всегда заостряю внимание на лицемерии и эгоизме тех, кто не уважает 
и не ценит свою страну, ругает ее, но продолжает оставаться на ее территории. 
Самостоятельный и достойный уважения человек всегда помнит такие вещи и не 
опускается до антипатриотизма. К тому же мир так многогранен: разнообразные культуры, 
религии, ценности, обычаи и многое-многое другое! Поколение Z имеет все шансы стать 
гражданами мира. Но когда стираются физические границы, остаются еще культурные 
барьеры. Плохо не уважать другого, не такого, как ты, но и слепо растворяться в чужом 
мире, отрекаясь от национальных ценностей не лучше. Толерантность, поликультурность 
и, самое главное, широта кругозора и критическое мышление – вот важные навыки для 
каждого человека.
Много вопросов возникает при обучении и воспитании детей. Становясь старше и 
опытней, начинаешь задумываться о будущем, о том мире, который унаследуют наши дети 
и внуки. Чтобы этот мир был дружелюбный и процветающий, его надо передать в 
надежные и заботливые руки. Но сначала эти руки надо взрастить.
Человек существо социальное, эгоистичное и жестокое. Это хорошо видно на детях: если 
их не учить быть щедрыми, справедливыми, ответственными, они такими не будут. Малыш, 
не задумываясь, ударит, отберет, солжет, и только под влиянием сначала мамы, потом 
учительницы и общества, переучится. Многие взрослые люди так и остаются глубоко 
внутри дикарями, маскирующимися под остальных. Поэтому программы гражданского 
образования должны существовать на всех уровнях обучения и воспитания, начиная с 
дошкольного. Хорошего человека, способного строить устойчивое общество, быть 
Человеком и соседом по планете, можно и нужно формировать, и начинать стоит с себя. 
Любые программы не будут работать, если в них не верит тот, кто осуществляет. И 
разрабатываться они должны не «для галочки», «чтобы было красиво, умно и 
конкурентноспособно», а специалистами в комплексе (психологами, педагогами, 
идеологами, воспитателями и учителями), но не чиновниками.