Учитель приветствует на 3-х языках: Здравствуйте! Сәлеметсіз бе! Good Morning!
Деление на группы с помощью приема «Мозаика».Дифференциация: ученики с разными требованиями.
Детям выдаются части изображения, и они должны найти детей, у которых есть другие части этого изображения.
Психологический настрой: всем улыбнуться, пожелать доброго дня, - почувствуйте надёжное плечо друга. Прочитав эпиграф. Найдите ключевое слово. (судьба) -Как вы думаете, что такое судьба? От чего зависит судьба человека? -С каким произведением мы будем сегодня знакомиться на уроке?
-Попробуйте сформулировать тему урока.
-Какие цели мы поставим перед собой?
Познакомиться с исторической основой «Песни о вещем Олеге» А.С.Пушкина.
Раскрыть тему и идею произведения.
Проанализировать характеры персонажей.
.
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
Интерактивное обучение
Вовлечение учащихся в учебный процесс через дифференциацию. Астана, 2017
Лист самооценивания
Изучение нового материала
Из истории написания произведения.
Этот летописный рассказ из «Повести временных лет» А.С. Пушкин прочитал в V главе I тома «Истории Государства Российского», написанной Н.М.Карамзиным. Находясь в ссылке на юге, поэт побывал в Киеве, где один из курганов на берегу Днепра называют могилой Олега. 1 марта 1822 г. А.С.Пушкин заканчивает работу над «Песнью о вещем Олеге», которая начинается с описания другого похода Олега - похода на хазар.
Словарная работа.
