«Заглавная буква в словах»

 

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ 

УЧРЕЖДЕНИЕ ОДИНЦОВСКАЯ ГИМНАЗИЯ №11 

 

 

 

 

 

Тема: «Заглавная буква в словах»  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнила: Туник Жанна Владимировна, 

учитель начальных классов 

МБОУ Одинцовской гимназии №11 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Одинцово, 2013г. 

 

 

 

 

Тема: «Заглавная буква в словах» 

 

Цели: познакомить с правилом употребления заглавной буквы в именах 

собственных; научить отличать имена собственные от нарицательных. 

 

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать имена 

собственные; писать имена собственные с заглавной буквы; применять 

полученные знания при выполнении нестандартных заданий. 

 

Ход урока 

I.Организационный момент 

Слайд 2. 

Громко прозвенел звонок. 

Начинается урок. 

Наши ушки -на макушке, 

Глазки широко открыты. 

Слушаем, запоминаем, 

Ни минуты не теряем. 

II.Актуализация знаний 

Слайд 3. 

(На доске записаны пословицы.) 

Не живи     …жим умом. 

Хорошая книга – луч…й друг. 

-Прочитайте пословицы. Объясните их смысл. 

-Какие буквы пропущены? Докажите. ( В слове чужим –ЧУ Сочетания ЧУ-

ЩУ пишем с буквой У. В слове лучший –ШИ. Сочетания ЖИ-ШИ пишем с 

буквой И.) 

-Какой звук слышится на конце слова друг? ( [К].) 

-Какую букву нужно писать в этом слове ? Докажите. 

-Как это можно проверить? (Нужно изменить слово : друг –друга. В слове 

друга  перед гласным А  слышится звук [Г]  и пишется буква Г. Значит , в 

слове друг на конце пишется буква Г. 

 

- О чём или о ком идёт речь? Запишите одним словом. Подчеркните 

орфограммы. 

` Животное с длинной шеей и длинными ногами. (Жираф.) 

` Дикая роза. (Шиповник.) 

` Густой лес. (Чаща.) 

` Сосуд для кипячения воды. (Чайник.) 

` Хищная пресноводная рыба. (Щука.) 

` Тёмное густое облако. (Туча.) 

` Плоские  деревянные или пластиковые планки для бега по снегу. (Лыжи.) 

` Ставится в конце предложения. (Точка.) 

Слайд 4. 

На доске записаны слова. 

…сы, …йка, …йник, …гун, ро…, све…, …лан, каранда…, до…ка, но…ной. 

-Запишите лова .Вставьте пропущенные буквосочетания. Подчеркни 

орфограммы. 

Слайд 5. 

Проверь записанные слова с образцом. 

 Часы, чайка, чайник, чугун, роща, свеча, чулан,  карандаши, дочка, 

ночной. 

 

III. Самоопределение к деятельности 

Проблемная ситуация Слайд 6. 

Слайд 7. 

(На доске записаны слова.) 

Кошка  собака  корова  Мурка. 

человек  Иван  лётчик  строитель 

-Найдите лишнее слово в каждой строке.(Мурка, Иван.) 

Почему они лишнее? Что у них общего? (Написаны с большой буквы.) 

-Назовите тему урока. Слайд 1. 

 

 

IV. Работа по теме урока  

 

1.Работа по учебнику 

Упр.1 (с. 122) 

-Прочитайте группы слов. 

-Найдите слова которые написаны с большой буквы. Объясните их значение. 

-Сделайте вывод: какие слова пишутся с заглавной буквы? 

Слайд 8,9 

-Прочитайте последнее задание. Выполните его самостоятельно. 

Прочитайте на страничке для любознательных о происхождении названий 

городов. 

-Что вы узнали? 

2.Словарная работа. 

_Назовите столицу России. Слайд 10 

-Что вы знаете о Москве? Расскажите. 

-Запишите в тетрадь слово Москва. Поставьте ударение, подчеркните 

опасное место. Слайд 11 

-Придумайте предложение с этим словом. 

3.Работа по учебнику 

Упр.2 (с.123) 

-Прочитайте. 

_Как одним словом назвать всё, что записано? (Имена.) 

-Как пишутся имена? (С заглавной буквы.) 

-Какие бывают имена? Почему иногда называют Лена, а иногда –Елена?  

Слайд 12 (Лена сокращённое имя, а Елена полное.) 

- Когда можно употребить сокращённое имя? А когда только полное? 

-Выполните задание к упражнению. Замените сокращённые имена- полными.  

Слайд 13 

Таня, Ваня, Петя, Галя, 

Лена, Мила, Нина, Валя, 

Коля, Ира, Алексей 

И  Серёжа, и Андрей! 

Никогда не забывайте, 

Имя буквой выделяйте! 

Упр. 3 (с.124) 

-Напишите свои имена. Прочитайте. Какую форму вы употребили для записи 

своего имени: полную или сокращённую? 

- А как вас называют мама и папа? 

-Когда вы будете взрослыми как вас будут называть? 

Слайд 14 

 

Физкультминутка 

Очень трудно так стоять- 

Ножку на пол не спускать. 

И не плакать, не качаться, 

За соседа не держаться 

 

Продолжение работы по теме урока 

Закрепление нового 

Упр. 4 (с.124.) 

-Прочитайте ласковые формы имён. 

-Назовите ласковую форму своего имени. Кто вас так называет? 

- А как вы ласково называете своего братика или сестричку? 

-Как вы думаете почему человек использует в своей речи разную форму 

имён? 

Упр. 5 (с.124.) 

- У нас в классе два Сергея, три Насти. А что есть у каждого человека, кроме 

имени, чтобы его можно было отличить от других? (Фамилия, отчество.) 

-А как пишутся Фамилии и отчества? (С заглавной буквы.) 

-Выполните задание. 

-Прочитайте, на что нужно обратить внимание.  

-К кому нужно обращаться  по имени  и отчеству? 

Упр. 6 (с. 125) 

-Рассмотрите рисунки. Прочитайте. 

-Можно ли сказать, что это члены одной семьи? Почему? ( У всех  

одинаковая фамилия.) 

- Обратите внимание  на отчества детей- Оли и Коли. Что можно сказать? 

(Отчество даётся по отцу.) 

-А почему у родителей (мамы и папы) разные отчества? 

-Кто  догадался, как звали папу мамы? (Егор.) 

- А папы? (Илья.) 

Слайд 15. 

Контролирующее задание 

- Найдите в тексте слова, которые  пишутся с заглавной буквы. Объясните их 

написание. 

Школа 

В деревне Ильинка новая школа. Утром  Вера Павловна и Андрей Петров 

идут туда. Их учит Анна Ивановна. После уроков  Шуклин Саша убрал класс. 

Ребят ждёт собака Дружок. 

-Какие слова пишутся с заглавной буквы? Объясни почему. 

 

V. Рефлексия учебной деятельности 

-Кто уже не ошибается в написании фамилий, имён и отчеств людей? 

Слайд 16. 

Расскажите по схеме: 

Я – знаю, запомнил, смог. 

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружков: зелёный, 

красный, жёлтый.