Завершилось проведение единого национального тестирования в казахстане

26

30 маусым 2016 жыл

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

Информатика. Биология

Сабақтың мақсаты: Оқушылардың үшбұрыш-

тың  ауданы  тақырыбынан

алған  білімдерін  тереңдету,жүйелеу;Оқушы-

лардың  логикалық  ойлау  қабілеттерін,білім,білік

дағдыларын  дамыта  отырып,интеллектуалдығын

қалыптастыру,пәнге  деген    қызығушылығын  арт-

тыру

-

Оқушыларды  өзін-өзі  басқаруға,ұйым-

шылдыққа,ұқыптылыққа,өз  мүмкіндігіне  сенуге,ү-

лкен  жетістікке  ұмтылуға  тәрбиелеу;

Сабақтың  түрі:  сайыс  сабақ

Сабақтың  әдісі:  танымдық  ойын,тест,топпен

жұмыс,жеке  оқушымен  жұмыс,сұрақ-жауап

Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта,үле-

стірмелі  қағаздар

Пәнаралық  байланыс:  қазақ  тілі,әдебиет,кү-

нделікті  өмірмен  байланыс.  Сабақтың  барысы:

«Тыңдаңыздар!  Тыңдаңыздар!  Республикалық

Құрылыс  министрлігі    Шалқар  қалалық  №5орта

мектеп  ғимаратын  жанадан  салуға  тендер  жа-

риялайды!!!Осы  тендерге  үш  топ  қатысуға  ұсы-

ныс  білдірді.Олар:«Тікбұрышты  үшбұрыш»,

«Теңбүйірлі 

үшбұрыш»,«Теңқабырғалы

үшбұрыш»  топтары.І  бөлім:  «Алғашқы  қадам»

№291,  №292 (үй  тапсырмасын  орындап  келген

әр  топ  мүшесі  10  ұпайдан  беру)ІІ  бөлім: «Лездік

тапсырма» (сұрақ-жауап,әр  сұрақ  10  ұпай)«Тікб-

ұрышты  үшбұрыш»  тобына:Табаны  менбиіктігі

берілген  үшбұрыштың  ауданының  формуласы.

ІІІ бөлім«Біліктілік» сайысы  (әр топқа жеке-жеке

тапсырмалар 

беру,50 

ұпай)«Теңбүйірлі

үшбұрыш»  тобына  кесте  толтыру:Тікбұрышты

үшбұрыштың  с-гипотенузасы,Һ-тік  бұрышының

төбесіне  түсірілген  биіктігі,s-ауданын  табыңдар

ІҮ  бөлім. «Алғырлық  кілті» (о қулықпен

жұмыс,әр  түрлі  ұпайы  есепті  топ  өздері  таңдай-

ды)

№1  есеп,30  ұпайлық  есеп

Берілгені:

Есмуханова  Айнур  Наурызбаевна

№5 орта мектебінің

информатика пәні мұғалімі

Сабақтың  мақсаты

Білімділік: PowerPoint программасының қолда-

нылу  мақсатын, оны  іске  қосу мен жұмысты бас-

тауды  үйрету.  Презентация  құруда  слайдтармен

жүйелі  жұмыс  жасау  дағдыларын  қалыптастыру.

 Дамытушылық: : оқушылардың ақпараттық сау-

аттылығын  қалыптастыру,  логикалық  ой-

өрістерін 

дамыту.

 Тәрбиелік:  Оқушыларды  өз  бетімен  жұмыс  істе-

уге,  тиянақтылыққа,  ұқыптылыққа  тәрбиелеу.

Сабақта  қолданылатын  көрнекілік:  компью-

тер,  интербелсенті  тақта,  кестеп  қағаздары

Сабақтың 

түрі: 

аралас 

сабақ

Сабақтың 

барысы

І  Ұйымдастыру  кезеңі

ІІ.«Білгенге  маржан»  аялдамасы  (үй  тапсыр-

масын  тексеру)

ІІІ.«Білімді  мыңды  жығар»аялдамасы(жаңа

сабақ)

ІҮ.«Ойнайық  та,  ойлайық»  (сергіту  сәт)

Ү.«Өзіңді  тексер»  аялдамасы  (жаңа  сабақты

бекіту)

ҮІ. «Мен білемін» аялдамасы (сабақты қортын-

дылау)

ҮІІ.  Үй  тасыпмасы

ҮІІІ.Бағалау

І  Ұйымдастыру  кезеңі

-  Сәлемдесу,  оқушыларды  түгелдеу

-  Оқушылардың  назарын  сабаққа  аудару

-  Шаттық  шеңберін  құру

- Топқа бөлу ( 2 топқа бөлу; компьютер, инфор-

матика  )

ІІ.«Білгенге маржан» аялдамасы (үй тапсыр-

масын  тексеру)

1  -тапсырма

Әр  топқа  өткен  тақырып  бойынша  тапсырма

беру  (постер  қорғау)

1-топ Word бағдарламасын  іске  қосу  тәртібі

және  терезе  элементтері  қандай?

2-топ  Word бағдарламасының  мүмкіншіліктері

қандай?

2-тапсырма

Интербелсенді  тақтамен  жұмыс      (программа-

ларды    қызметімен  сәйкестендіру)

Word  бағдарламасы-

ЕКІ АЙНЫМАЛЫСЫ БАР СЫЗЫҚТЫҚ ТЕҢДЕУ

ЖӘНЕ ОНЫҢ ГРАФИГІ

Жұмағұлова Жанар МЫРЗАҒАЛИҚЫЗЫ

Шалқар қаласы,  № 5 орта мектебінің математика пәні мұғалімі

Қадырбек  Гүлшат  Қадырбекқызы

Шалқар қаласы №5 орта мектебінің

 физика және информатика пәні мұғалімі

Сабақ  мақсаты: Өткізгіштерді  тізбектей  және

параллель  жалғауды  түсіндіру. Ойлау  қабілетін,

танымын,  өткізгіштердің  тізбектей  және  парал-

лель  жалғауын  күнделікті  өмірмен  байланысты-

ра отырып оқушыларға жеткізу. Оқушының ғылы-

мға  деген  қызығушылығын  арттыру;  еңбекке,

ұжымшылдыққа, халық дәстүрін дәріптеуге тәрби-

елеу.

 Сабақтың  барысы:

І.ДК.Ұйымдастыру кезеңі:Сәлемдесу; Оқушы-

ларды  түгендеу;Оқушылардың  назарын  сабаққа

аудару.ІІ. ДК. Үй тапсырмасын тексеру, қайта-

лау.

Жаңа сабақ:Өткізгіштерді тізбектей және па-

раллель  жалғау — электр  тізбектері элемент-

терінің  екі  негізгі  жалғау  түрі.

Оқушылар  өткен  қайталаулары  бойынша  по-

стер  қорғау

Параллель жалғау кезінде

•

Параллель  жалғағанда  барлық  конден-

сатордың  астарларындағы  кернеу  бірдей  бола-

ды:

U1=U2=U3=…=Un=U;

•

Конденсатор  батареяларының  толық

заряды  әрбір  конденсатордың  зарядтарының

қосындысына  тең:

q=q1+q2+q3+…+qn;

Конденсаторларды  тізбектей  жалғау

•  Конденсаторларды  тізбектей  жалғаған  кез-

де  барлық  конденсаторлардағы  заряд  бірдей

болады:

q1=q2=q3=…=qn=q;

•  Конденсатордың  жалпы  кернеуі  барлық  кон-

денсаторлардың кернеулерінің қосындысына тең:

U=U1+U2+U3+…+Un;

Тест  есептерін  шығару (нұсқалардан  тапқ-

ырыпқа  сәйкес  есептер  шығару)

Жасырып санды тап

Тест

1.  Параллель  қосқанда  ток  күші  қалай  өзге-

реді?

а) I =0

ә)  I =  I1 + I2

б) I =  I1 - I2

 2.  Тізбектеп  қосқанда  толық  кернеу  неге  тең?

 а) U = U1 + U2     ә) U = 0

б) U = U1 -U2

3.  Параллель  қосқанда  тізбектің  жалпы  ке-

дергісі  қалай  өзгереді?

а)  артады

ә) кемиді

б)  өзгермейді

4. Тізбектеп қосқанда тізбектің жалпы кедергісі

неге  тең?

а) R=0

ә) R = R1 + R2 б) R = R1 - R2

 5.  Тізбектегі  ток  күші  барлық  жерде  бірдей

болса,  өткізгіштер  қалай  қосылады?

а)  параллель ә)  тізбектей

б)  аралас

Полиглот  (кесте)

Бағалау.Әр  сұраққа 3-0 дың  аралығындағы

балдан,15-14  балл  жинаған -5деген  баға

11-13  балл  жинаған -4деген  баға

АҚТӨБЕ  ОБЛЫСЫ

ТЕҢ ҚАБЫРҒАЛЫ, ТЕҢ БҮЙІРЛІ,

ТІК БҰРЫШТЫ ҮШБҰРЫШТАРДЫҢ

АУДАНЫН ТАБУҒА ЕСЕПТЕР ШЫҒАРУ

Аблизеева Айнур Маманбаевна

Шалқар қаласы  №5 орта мектебінің математика пәнінің мұғалімі

АВС-үшбұрыш

S= 36 м2

А=12  м

Т/к: Һ

2-есеп,40  ұпайлық  есеп

3-есеп,50  ұпайлық  есеп

Бер:  АВС-тікбұрышты  үшбұрыш

Бер:  АВС-теңқабырғалы    үшбұрыш

а=   1,6м

а=   4м

в= 4,5 м

Т/к: S

 Т/к: S

Ү бөлім. «Сергіту сәті»   (әр топқа тест,сөзжұ-

мбақ,мақал  беріледі.Әр  дұрыс  жауап  10  ұпай)Ті-

кбұрышты  үшбұрыш  тобына  сөзжұмбақ  шешу-

.Ештеңе сөздің синонимы. Математиканың негізгі

ұғымы.Геометриялық  фигура

Ондық  бөлшектің  арасына  қойылатын  таңба.

Ырыс алды- ....Жаңбырдан қорғаныс құралы.Тең

бүйірлі үшбұрыш тобына математикалық жұмбақ-

тар  шешу.Бірдей  санды  бірнеше  рет.  Көбейту-

ден  тұрады.

Егер  оны  ықшамдасаң,  Қандай  атау  болады.

(дәреже)

Күшіне мінген бір мықты, Жығып салды сегізді

(шексіздік)

ҮІ  бөлім.«Шешуші  сәті» (тест,семантикалық

карта мен  сәйкестендіру  тестін  беру.(Дұрыс  жау-

ап 10 ұпай)

а)  Тест  тапсырмалары:

1.Үшбұрыштың  бір  қабырғасы 24 см,оған

түсірілген биіктігі 11 см.Үшбұрыштың ауданын тап.

а)  13,2  см

в) 528 дм

с)  132  см2

д) 528 см

2. Үшбұрыштың ауданы 64 м,қабырғасы 16 см

болса,үшбұрышқа  түсірілген  биіктікті  тап.

а) 0.8 м

в) 0,08 м

с) 8 м д) 8 см

ә)  Семантикалық  карта

Топтардың  ұпай  сандарын  есептеп  жеңіске

жеткен  команда  марапатталады.

Үйге  тапсырма:  №17-18.  94- бет.Есеп:  АВС

тікбұрышты  үшбұрыштың  бір  катеті 4 см-ге,ал

гипотенузасы 5 см-ге    тең.АВС  үшбұрышының

ауданын табыңыз.а)3см  в) 2 см  с) 6 см    д) 9 см

е) 4 см.  Оқушыларды бағалау.

АҚТӨБЕ  ОБЛЫСЫ

графикалық  ақпаратты  өңдейді

Paint  бағдарламасы-

ақпаратты  мұрағаттайды

Калькулятор  бағдарламасы-

мәтіндік  ақпаратты  өңдейді

WinRAR, WinZip бағдарламасы-

сандық  ақпаратты  өңдейді

ІІІ.«Білімді  мыңды  жығар»аялдамасы(жаңа

сабақ)

Перзентация –бұл белгілі бір тақырыпты көре-

стуге  арналған  құжаттар  немесе  құжаттар  жи-

ынтығы(жоба,тауар  және  т.б.).  Презентацияның

мақсаты – нысан туралы толық ақпаратты ауди-

торияға  ыңғайлы  түрде  жеткізу,  көрсету.

       Презентация мәтінің, гипермәтіндік сілте-

менің, компьютерлік аниматцияның, графикалық,

бейненің  және  дыбыстың  үйлесімділігін    бір  ор-

таға  жинақтауға  мүмкіндік  береді.

PowerPoint  бағдарламасының  іске  қосылу

тәртібі:

Пуск-Все программы-Microsoft Office-PowerPoint

Терезе  элементтері:

l.Тақырып  жол 2.Мәзір  жолы 3.Слайд  (жұмыс

аймағы)

4.Құрлымы  5.Қалып-күй

ІҮ.«Ойнайық  та,  ойлайық»  (сергіту  сәт)

Информатика  пәніне  байланысты  жұмбақтар-

ды шешу

Ү.«Өзіңді  тексер»  аялдамасы  (жаңа  сабақты

бекіту)

Практикалық  жұмыс

Тапсырма:  Ғарышкерлер  күніне  орай  презен-

тация  құру  Презентация 2 слайдтан  аспауы  ке-

рек

1.PowerPoint  бағдарламасын  іске  қосу.

2.  Слайд  фонын  таңдау.

3.  Бірінші  слайдқа  презентация  тақырыбын

жазу.

4.  Екінші  слайдқа    сурет,  мәтін  кірістіру.

5. Файлды жұмыс үстеліне Ғарышкер деп сақ-

тау.

ҮІ. «Мен  білемін» (сабақты  қортындылау)

Венн диаграммасы бойынша  екі топ MS Word

және PowerPoint бағдарламаларының  ұқсасты-

ғын,  айырмашылығын  жазу

ҮІІ.  Үй  тасыпмасы

§4.15  тақырып  оқу

ҮІІІ.Бағалау

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

ЭЛЕКТР ТІЗБЕГІН  ЖИНАҚТАУҒА АРНАЛҒАН

ВИРТУАЛДЫ  ПРАКТИКУМ

Өткізгіштерді

тізбектей  жалғау

Өткізгіштерді

параллель  жалғау

ПРОГРАММА ИНТЕРФЕЙСIМЕН ТАНЫСУ, ПРЕЗЕНТАЦИЯЛАР.

МУЛЬТИМЕДИЯЛЫҚ ПРЕЗЕНТАЦИЯЛАРДЫҢ

КОНСТРУКТОРЫ

30 маусым 2016 жыл

27

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

Биология

ГҮЛДІҢ ҚҰРЫЛЫСЫ МЕН МАҢЫЗЫ.

№14 ЗЕРТХАНАЛЫҚ ЖҰМЫС.

«ГҮЛДІҢ ҚҰРЫЛЫСЫМЕН ТАНЫСУ».

А.И. ТЫНЫБЕКОВА, № 15 орта мектебінің биология пәні мүғалімі

Мақсаттары:  Оқушыларға    гүлдің  құрылысы  мен  маңызын.Гүл  серіктер  мен  гүлдің  аталық  және

аналық  белгілері  ажырата  білуді  меңгерту.Даражарнақты  және  қосжарнақты  өсімдік  гүлдерінің  ерек-

шеліктері      олардың  тіршілік  әрекеттерін,  адам  өміріндегі  пайдасы  мен  зиянын  меңгерту.

Н.О. Абдіреймова

№5 орта мектебінің биология пәнінің

мұғалімі

Сабақтың  мақсаты:

Бактериялардың  қоректенуін,  олардың  таби-

ғаттағы  және  адам  өміріндегі  маңызы,  ауру  ту-

дыратын  бактериялар  және  олармен  күресу  ша-

ралары    туралы  түсінік  беру.

Сабақтың  көрнекілігі:  слайд,  карточкамен

жұмыс

Сабақтың әдісі: Топтастыру, тест жұмысы,

биологиялық  диктант,  венн  диаграмма,  сөз

жұмбақ

Сабақтың  пәнаралық  байланысы:  Медици-

на,  технология,  экалогия

Сабақтың  түрі:  Аралас  сабақ

Сабақтың  барысы:

I.Ұйымдастыру:

Тұлға аралық байланысты орнату. Сергіту сәті.

Күлім қағып қолымды,

1,2,3  деп  соғайын.

Қарап  тұрған  көршіме,

Қолымды  мен  бұлғайын.

Жылы-жылы  сөзбенен

Жүрегімді  сыйлайын

Ыстық  алақаныммен,

Қолыңды  бер  қысайын.

Топтастыру:  1-топ:  Бактерия

2-топ:  Микробиология

3-топ:Сапрофиттер

4-топ:  Паразиттер

II.  Үй  тапсырмасын  сұрау.  Барлық  ұжым-

мен  тест  жұмысы

1.

Вирустардың  өлшемі?

А) 0,000002      В) 10000       С) 20000

2.  Вирус тірі ағзаға еніп, неше минутта, қанша

жасушадан  жүздеген  вирус  пайда  болады?

А) 5 минутта    В) 20 минутта       С) 30 минутта

3.   Жасушалы  құрлысы  болмайтын  ағзалар

қалай  аталады?

А)  Бактериялар        В)  Паразиттер      В)  Вируст-

тар

4.   Қазіргі  кезде  жануардың  қанша  түрінде

вирус  бар?

А) 300    В)500      С) 400

5.   Вирустарда қандай жасуша тіршілік етеді?

А) Паразиттік жасуша     В) Сапрофиттік       С)

Спора

III.  Жаңа  сабақты  игерту.

Оқушылардың  бактериялар  туралы  білімдерін

тексеруге  сұрақтар:

1.Пракариоттар  дүние  тармағы  неше    бөлімге

жіктеледі? (2. Бактериялар,  Цианобактериялар)

2.  Бактериялардың  ашылу  тарихы  туралы  не

білесіңдер?

3.  Бактериялардың  пішіндері  қандай  болады?

Жаңа  тақырыпқа қысқаша кіріспе

Тірі  табиғатта  прокариоттар  дүние  тармағы

екі бөлімге жіктеледі.                         Бактериялар

дәстүрлі түрде «көк-жасыл балдырлар» деп атал-

са  да,  микробиологиялық  әдебиеттерде  циано-

бактерия  (грекше  «цианос»-көк, «бактерион»-

таяқша)атауы  сақталған.  Бұлардың  жасуша

құрлысы бактерияға ұқсату болып келеді. Біржа-

сушалыларында  талшық  болмайды.Түсі  көк-  жа-

сыл  болғандықтан – «көк-жасыл  таяқша»,

көпшілігі  балдырлар  тәріздес  шоғырлы  болған-

дықтан – «көк-жасыл»  балдырлар деп аталады.

Жаңа  сабақ  бойынша  топтық  жұмыс:

Әр топқа 5 минут беремін.Әр топ өз топтарын

қорғайды.

Постер  қорғау.  Әр  топқа  тапсырма  тақырып-

тар  беріледі

1  топ:  Бактерия –« Ашылу  тарихы»

2 топ: Микробиолгия- «Бактериялардың маңы-

зы»

3  топ:  Сапрофиттер- «Тыныс  алуы»

4  топ:  Паразиттер- «Қоректенуі»

Қорытынды:

Венн  диаграмма.

Жеке жұмыс

Сөз  жұмбақ

Үйге  тапсырма:§55.  Бактериялар. «Бактери-

ялық  аурулар»  тақырыбында  хабарлама  дайын-

дау

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

Қойшыбаева  Ақжан

М.  Арын  атындағы

  Қарғалы  қазақ  орта  мектебінің

биология  пәнінің  мұғалімі

Сабақ мақсаты: Біржасушалылардың таби-

ғаттағы  және  адам  өміріндегі  маңызы  жайлы

түсінік бере отырып, оқушылардың білім дең-

гейін  жетілдіру,  қызығушылығын  арттыру.

Сабақ міндеттері:

  а)  Білімділік.  Оқушыларға  біржасушалы-

лардың  маңызы  мен  зияны  жайлы    мәлімет

бере отырып, білімдерін дамыту, меңгерту.

  ә)  Дамытушылық.  Сабақ  барысында

оқушылардың  ой-өрісін  дамыту,  дүние-таны-

мын  кеңейту.

б) Тәрбиелік. Оқушыларды ой қорытуға, жи-

нақылыққа,  салауатты  өмір  салтын  сақтауға

тәрбиелеу.

Сабақ түрі: Аралас сабақ

Сабақ  әдісі:  Түсіндіру,  сұрақ-жауап.

Көрнекілігі:  Интерактивті  тақта,  суреттер,

тірек-сызбалар.

Сабақ  барысы:

І.  Ұйымдастыру

ІІ.  Үй  тапсырмасын  сұрау

Ендеше,  балалар  үйге  берілген  тапсырма

бойынша қысқаша ертегі оқып берейін.

«Кім  тапқыр?».  Жұмбақ  ертегі.

Баяғы өткен заманда бір патша өмір сүріпті.

Ол  өте  ақылды  және  қарапайым  болған  екен.

Патшаның үш ұлы болған, олардың мінез құлқы

мен  жаратылысында  өзгешіліктер  болыпты.

Үлкені – бір орында тұра алмайтын, соған сай

мінезі  де  құбылмалы  екен.  Ортаншысы – өте

сәнқой  болыпты.  Күндіз  жасыл  көйлек  кисе,

түнде ақ көйлек киіпті. Үнемі төбесінен бір тал

үкі түспепті. Ал кішісі – ерекше пысық болып-

ты, оның әдемі кірпіктеріне қызықпаған ел қал-

майды.  Тіпті  екі  «жүрегі»  болғанға  ұқсайды.

Бірақ, осы үш ұлдан көптеген елдер зиян шегіпті

де, патшаға арыз айтушылар көбейіпті. Сонда

әбден  шаршаған  патша  халыққа  мынадай

үндеу тастапты: «Менің ұлдарымның бойында

ерекше  қасиеттер  бар,  кімде-кім  сол  қасиет-

терді тапса, бас уәзірім болады» - депті.

Ал, қане ойланайық! Кім тапқыр екен?

Осы ертегідегі Патшаның үлкен ұлы кім, ор-

таншы ұлы кім, кіші ұлы кім екенін кім айтады?

(Патшаның үш ұлын анықтап, оқушылар су-

реттен  біржасушалылардың  құрылысын

түсіндіреді).

    ІІІ. Жаңа сабақ. §34. Біржасушалылардың

табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы.

   Оқушылар, біз бүгін осы қарапайымдылар-

дың күнделікті өмірде, адам өмірінде кездесіп

жүрген  түрлерімен  танысамыз.

Білгенім  бір  тоғыз,  білмегенім  тоқсан  тоғыз

индексі бойынша зерттеу жұмысын жүргіземіз.

Оқулықпен  жұмыс

І – топқа

Қантышқақ  амебасы  және  лейшмания

ІІ – топқа

Трипаносома  және  құртамыш

ІІІ – топқа

Безгек паразиті және лямблия

Электронды  оқулықпен  жұмыс  жасап,  элек-

тронды  оқулықтағы  тапсырмаларды  оқушы-

лар орындайды.

1-тапсырма. Инфузорияның, Амебаның, Эв-

гленаның  құрылысын  анықтау.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту

Төмендегі кестені толтырыңдар. Қарапайым-

дар  құрылысында  бар  органиодтардың  тұсы-

на бар болса «+», жоқ болса «-» белгісін қой-

ыңдар.

Ү.  Үйге  тапсырма. §34. Біржасушалылар-

дың табиғаттағы және адам өміріндегі

маңызы.

 ҮІ. Бағалау

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

БАКТЕРИЯЛАР

БІРЖАСУШАЛЫЛАРДЫҢ ТАБИҒАТТАҒЫ ЖӘНЕ

АДАМ ӨМІРІНДЕГІ МАҢЫЗЫ

28

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

30 маусым 2016 жыл

Кенжебекова  Гүлстан  Аюбайқызы

№ 40 орта мектебінің психолог және өзін-өзі тану пән  мұғалімі

Құндылық:  Сүйіспеншілік

Қасиеттер:  жақсы  көру,  кішіпейілділік,  ізгілік.  Сабақ  мақсаты:  Оқушыларға  ата-ананы  алтын

тұғыр  етіп  ұстау,  сүйіспеншілік  құндылығынан  туындайтынын  ұғындыру.

Міндеттері:

·

Жақсы  көрудің  маңыздылығын  түсіндіру;

·

Кішіпейілділік    қасиетін  дамыту;

Ізгілікке  тәрбиелеу.

  Ресурстар:  оқулық,  дәптер  (аудио  жазбалар,  бейнебаян,  журналдар,  А4  парағы,  түрлі-түсті

қарандаш)

 К.С. САЛЫҚБАЕВА

№10 жалпы білім беретін орта мектебінің дүниетану пәнінің мұғалімі

Сабақтың    мақсаты:  Орман  өсімдіктері  мен  жануарлары  туралы  түсінік  қалыптастыру  және  олар-

дың  пайдасы  мен  зиянын  анықтау  арқылы  ойлануға,  ізденіп  нәтиже  шығаруға  үйрету.

Сабақтың  барысы

Б.К.  Сатекеев

№ 15 орта мектебінің психологы

І. Психопрофилактикалық жұмыстар жүргізудің

мақсаты мектеп мұғалімдеріне жүйелі түрде пси-

хологиялық  кеңестер  бере  отыра,  олардың  пси-

хологиялық сауатын көтеру. Оқушыларда кезде-

сетін  психикалық  ауытқушылықтың  алдын  алу

шараларын  жүргізу,  бала  психологиясындағы

өзгерістер  туралы  ата-анаға  дер  кезінде  психо-

логиялық  кеңестер  беріп,  олардың  алдын-ала

сақтандырып  отыру.

Мектеп  жағдайындағы  психопрофилактикалық

жұмыстарға  жататындар:

1.  Балалардың  мектептегі  оқуға  психология-

лық  даярлығын  анықтау  (ес,зейін,ерік,ойлау,сөй-

леу,  қабылдау  т.б.)

2. Бастауыш сынып оқушыларының мектептегі

оқуға  тез  бейімделуін  анықтап,  ата-аналар  мен

ұстаздарға  ұсыныстар  беру.

3.  Оқушылардың  сыныптан  сыныпқа  көшу  ба-

рысындағы  психологиялық  ерекшеліктеріне  зер-

ттеу жүргізіп, психологиялық кешеуілдеумен ауыт-

қушылықтарды  анықтап,  оны  жоюға  бағытталғ-

Р.К.  Шауменова

№ 55 орта мектебінің өзін –өзі тану

пәнінің мұғалімі

Сабақтың  мақсаты:

Әсемдікке ұмтылу мен адамның жан сұлулығы

дұрыс  әрекет    жасау  құндылығынан  туындайты-

ны  туралы түсінік беру.

АТА-АНАҢ - АЛТЫН ТҰҒЫРЫҢ

ОРМАН-ТОҒАЙ ӨСІМДІКТЕРІ МЕН ЖАНУАРЛАРЫ

ӘСЕМДІККЕ ҰМТЫЛАЙЫҚ

Міндеттері:

1.Оқушыларға  жамандық  ойламау  арқылы

дұрыс  әрекеттің  мәнін  ұғындыру.

2.Оқушыларда  сенімділік  қасиеттерін  дамыту;

3.Оқушыларды    әдепті    болуға    тәрбиелеу.

Ресурстар: (құралдар,  мәлiметтер)  Оқулық,

дәптер, күнделік, қалам, түрлі-түсті қарандаш-

тар,  бейджик,  аудиокасета.

МЕКТЕПТЕГІ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ҚЫЗМЕТТІ

ЖҮРГІЗУДІҢ НЕГІЗГІ БАҒЫТТАРЫ

ан  шаралардың  бағдарламасын  жасау.

4.  Оқушылардың  әрбір  психикалық  процес-

терінің,  сезімі  мен  еркінің,  қабілеті  мен  мінезінің

дамуына үзбей зерттеу жүргізіп, ұсыныстар беру.

5.  Арнаулы  бағдарламамен  жұмыс  жүргізуді

қажет ететін оқушылар үшін пән мұғалімдерімен

бірлесе  отырып,  арнаулы  бағдарламалар  дай-

ындау.

6.  Интернат  типіндегі  мекемелерге  қабылда-

натын  оқушылар  үшін  арнайы  психологиялық

зерттеулер    жүргізіп,  олардың  өзіндік  ерекшелік-

терін  анықтау.

7.  Оқушылардың  тұрмыс  жағдайларына,  оқу-

тәрбие  процесінің  ерекшеліктеріне  (күрделілік,

олқылықтар, мұғалімнің өзіне тән психологиясын

түсінбеу  т.б.)  байланысты  олардың  жүйке

жүйесінің  бұзылуының  алдын  алу.

8.  Педагогикалық  ұжымда  үйлесімді  психоло-

гиялық  ахуалды  қалыптастыру,  ұстаздар  мен

оқушылардың,  ата-аналар  мен  ұстаздардың

арасында  сенімді  байланысты  қалыптастырып,

психологиялық  ынтымақтастықты  орнату.

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

30 маусым 2016 жыл

29

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

Горевая  Наталья  Васильевна

  учитель истории СОШ №59

1.Организационный момент

2.Проверка домашнего задания:

-по  карточкам  на  повторение  темы:

«отмена  ханской  власти» + работа  с

картой

-проверка  наизусть  технологичес-

ких  карт  на  тему  колониальная  поли-

тика  царизма

-проверка  домашнего  задания  +

конспект  на  тему: «История  Акмолы»

3.Изучение  новой  темы

-Вводное  слово  учителя:

 В междуречье Волги и Жаика (Ура-

ла),  в  1801  году  переселилась  часть

казахов  Младшего  жуза,  а  1812  году

на  этой  территории  было  образовано

государственное  образование — Бу-

кеевское  ханство,  которое  просуще-

ствовало  до  1845  года. (Карта). 

-Проблемный  вопрос:

*Что же заставило казахов перей-

ти  на  правобережье  Урала? (Учени-

ки самостоятельно по учебнику вы-

писывают причины в тетрадь, с.81)

1.  Казахи  приграничных  регионов

Младшего  жуза  испытывали  нехватку

земли.

2. казахи пытались вернуться на ко-

чевья своих предков, оказавшиеся внут-

ри  пограничной  линии.

3.После  подавления  восстания  Сы-

рыма Датулы участники восстания пы-

тались  скрыться  от  репрессий.

4. Соперничество  за  власть  между

различными султанскими группировка-

ми, потомками Абулхаира. В Младшем

жузе. султан Букей был одним из глав-

ных  претендентов  на  ханский  трон

-Работа  с  датами.  П.2.  С.81

1799 год- султан Бокей обратился к

Российскому  императору  с  просьбой

разрешить  переход  части  казахов  на

провобережье  Урала.

11 марта 1801 год – указ Павла 1 о

разрешении  перехода  части  казахов

на  Урал.

1812  год – султан  Бокей – ханский

титул.

Численность: 5 тысяч  семей – 15

тысяч человек – 207 тысяч казахов

-  Используя  п.3  и  портрет  Джангир

хана,  суметь  рассказать  о  его  жизни. 

С.83

-Заполнение  кластера: «Букеевское

ханство  при  Жангир  хане»

Первоначально  ученики  самостоя-

тельно в тетрадях заполняют кластер,

далее проговаривает со всем классом

и  заполняем  поочередно  кластер  на

доске.

«Букеевское  ханство  при  Жангир

хане»

*Культурная  миссия  Жангир  хана-

1868-1870 ЖЫЛДАРДАҒЫ АЗАТТЫҚ КҮРЕС

Зағитова Мейрамгүл Зағитқызы

Шалқар қаласы № 5 орта мектебінің тарих пәні мұғалімі.

Жалпы  мақсаты:  Оқушыларға  қазақ  жеріндегі  қозғалыстың  басталу  себебін,оның  барысын  және  нәтижесін  көрсету,о-

қулықтан тыс қосымша тарихи деректерден қозғалыс ерекшелігін ашып көрсете отырып, топпен жұмыс істеу арқылы жан-

жақты  талдай  білуге  баулу.

Күтілетін  нәтиже:  Зерттеу  нәтижесін  шығармашылық  тұрғыда  көрсете  біледі;Таным  әрекеті  үдерісінде  қарым-қатынас

жасау  шеберлігі  артады;Проблема  бойынша  өз  көзқарасына  рефлексия  жасай  алады;

АКТ-мен  жұмыс  жасай  білуге  дағдыланады;Ұсынылған  мәселе  бойынша  өз  елестетулерін  таныстыра  біледі.Өзін  және

өзгелерді  бағалауға  дағдыланады.

Сабақтың  түрі:  Жаңа  білім  беру  сабағы

Сабақтың  әдістері:  Тәуелсіз  зерттеу,  проблемалық  сұрақ  туғызу,  жоба  қорғау,  ойландыру  әдісі,  талдау,  сұрақ

Табыс  критерйі

МОҢҒОЛДАРДЫҢ ҚАЗАҚ ЖЕРІН

ЖАУЛАП АЛУЫ

Ташимова Ақгүл Сырымқызы

№32 мектеп-гимназиясының  тарих пәнінің мұғалімі

ученики  разбирают  самостоятельно  в

виде  конспекта.

Он провел реформы в структуре уп-

равления ханством. Здесь были и кан-

целярия,  и  депутатская  группа,  и  со-

вет биев, и многое другое, что в сово-

купности  представляло  собою  всеох-

ватную  и  гибкую  управленческую  сис-

тему. В систему управления властью

была введена должность духовного

лица – ахуна  (ходжи). Главной  зада-

чей  ахуна  было  духовное  образова-

ние  в  ханстве.  Результатами  данных

реформ  стали  изменения  в  количе-

ственном  составе  духовных  деятелей.

Одновременно  увеличилось  количе-

ство мусульманских школ и медресе. -

По  указанию  хана  Жангира  в  1835

году была построена первая мусуль-

манская  мечеть,  увеличена  числен-

ность  мулл  в  казахских  аулах.. Хан

Жангир  был  человеком  глубоко  веру-

ющим. Как  писал  российский  исследо-

ватель  А.  Алекторов, «хан  не  остав-

лял ни одного намаза (молитвы) и пять

раз  в  день  посещал  с  султанами  ме-

четь,  в  которой  во  время  поста  Рама-

зан  и  ночевал».

По  инициативе  Жангира  в  1841

году  появилась  первая  светская

школа. Хан лично три раза в год про-

верял списки учеников школы с отмет-

ками. Эту школу он содержал на свои

средства. Благодаря  его  содействию

казахи  получали  образование  в  учеб-

ных  заведениях  России:  в  Санкт-Пе-

тербурге,  Москве,  Астрахани,  Сарато-

ве,  Казани  и  Оренбурге.  Он  первым  в

Степи  стал  составлять  топонимичес-

кую  и  географическую карту Внутрен-

ней  Орды.  Жангир  хан  был  большим

любителем охоты.

-Проблемный вопрос: Ребята, по-

думайте,  какой  вклад  внес  Жангир

хан  в  развитие  Букеевского  хан-

ства?

Жангир умер в 1845 году. После его

смерти  осталась  семья,  состоящая  из

двух жен, шести сыновей и трех доче-

рей.  А  с  1872  года  Внутренняя  Орда

вошла  в  состав  Астраханской  губер-

нии.  Создание  такого  государства  как

Внутренняя Орда, или Букеевское хан-

ство,  оставило  след  в  истории  казахс-

кого  народа:  казахам  Младшего  жуза

удалось переселиться, закрепиться на

правобережье  Урала.

Итог урока: что на уроке узнали но-

вого,  что  было  интересно

ГОРОД  АКТОБЕ

Умирбекова Ермек Утепбергеновна

Кешкі аусымдағы жалпы білім

беретін мектебінің тарих пәнінің

мұғалімі

Мақсаты:  Еліміздің  тарихЫ  туралы

түсінік  беру,  өз  Отанын  сүюге,  халқы-

мыздың әдеп-ғұрып, салт-дәстүрін сақ-

тап,  әрі  қарай  жалғастыруға  тәрбие-

леу,  туған  еліне,  жеріне  деген

сүйспеншілігін  арттыру.

Шарттары:

1.Тапқыр  болсаң,  тауып  көр!

2.Б-тобы:Қазақстанның  даму  тари-

хын  зерттеу

Х  –тобы:  Қазақстан  өңірі  мен  жер

байлығын  зерттеу

3.  Тарихшы

4. «Салт-дәстүрді  білеміз  бе?

5.Кім  жылдам?

6.«Менің  қиалымдаға  Қазақстан»

7.Патриоттық  ән  сайысы

I  кезең

 Бәйтерек  тобына

1.Қазақ    мемлекетінің  алғашқы  ас-

танасы?(Орынбор)

2.Қазақтарда  жыл  мезгіліне  байла-

нысты   көшіп-қонулары  қалай  атала-

ды?

4.  Қазақстан  Республикасы  қашан

тәуелсіздік  алды?(1991  ж.)

5.  Қазақ  тілі  қашан  мемлекеттік

мәртеге  ие  болды?

Ханшатыр  тобына

1.Туларды зерттейтін ғылым (векси-

ология)

2.Гимн  сөзінің  қазақша  мағынасы

(гр.  Ән  айту,  ұран  салу)

3.ҚР  тұңғыш  Конституциясы  қашан

қабылданды? (1993ж.28  қаңтар)

4.Қазақстан  тәуелсіздігін  алғашқы

болып  мойындаған  ел.(Түркия)

5.  Астанамыз  10  жасқа  қашан  тол-

ды? /2008 жыл,  10  маусым/

ІI  кезең

Бәйтерек  тобы

1989жылы  Қазақ  тілі  өзінің  мемле-

кеттік  мәртебесін  алды

1991 жылы Қазақстан тәуелсіз мем-

лекет  болды

1992  жылы  Қазақстан  Республика-

сының  рәміздері  қабылданды

ІІ топ: Қазақстан өңірі мен жер бай-

лығын  зерттеу

«Қай өңірде не өндіріледі?»

Атырауда - мұнай

Таразда - қызылша

Оралда – газ  өндіреді

Қызылордада - күріш өсіреді

III  кезең.  Бәйтерек  тобына

1)Сталиндік  жазалаудың  құрбаны

болған  «Алаш»  партиясының  негізін

қалаушы 

автономиялық 

қазақ

үкіметінің  басшысы  Айқап,  Қазақ,

Қазақстан  газеттеріне  мақалалар  жа-

зып  тұрған  тарихи  тұлғаны  атаңыз.

(қосымша  көмек) 1864  жылдары  То-

былда  және  Омбыда  түрлі  қызметтер

атқарған.  1897-1903ж  .Дала  генерал

–губернаторлығында  қызмет  атқарып,

Самарада  банк  директоры  болған. 

(Ә.Бөкейханов)

Ханшатыр  тобына

1.  Бұл  қала  Қазақстан  территория-

сындағы ірі қалалардың бірі болған.Ең

жоғары  деңгейіне  қала  10-12  ғасыр-

ларда  жетті.(Отрар  қаласы) 

IV  кезең  «Салт-дәстүрді  білеміз

бе?»

Бәйтерек  тобына

-  Бұл  дәстүр  бүкіл  қазаққа  ортақ

салт. Жарыса көшкен ауылдардың бірі

озып, бірі қалып отырады. Сонда бұрын

қонып  отырған  ауыл  соңынан  көшіп

келіп, маңына қонған ауыл адамдарын

қонаққа  шақырып,  қонағасы  береді.

Бұл  қандай  дәстүр? /ерулік/

Ханшатыр  тобына

Бала  дүниеге  келгенде,құда  келген-

де,жаңа  зат  алғандақуаныш  айғағы

ретінде  жасалатын  салтанатты

дәстүр.(шашу)

ІІІ. Қорытынды бөлім

Сайыстың  қорытындысын  шығару;

Әділ  қазыларға  сөз  беру;

Сайысқа қатысушы топтарды мара-

паттау;

Кері  қайту

Мұғалім:Алдағы  уақытта  тәуелсіз

еліміздің шаңырағынан күн сәулесі та-

рап,кең  даласы  нанға  толып,  көлдері

көкке күмістер шашып,тілінің мәртебесі

биік  болсын!  Туған  жер  киелі  ұғымды

әр  Қазақстандық  құрмет  тұтуға,  оны

қастерлеуге міндетті екенін ұмытпайық.

Ел ерімен мақтанар, жер кеңімен мақ-

танар деген елімізді қорғар ер-азамат-

тар,  асыл  ұрпақтар,  тәрбиелі  ұл-қыз-

дар  молая  берсін  демекпін.

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

ХАН ЖАНГИР (1629-1652)

«ТӘУЕЛСІЗ ЕЛІМ-КЕҢ БАЙТАҚ ЖЕРІМ!»

30

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

30 маусым 2016 жыл

П.А.Махсудов

№ 2 жалпы орта білім беретін мектеп-

гимназиясының дене шынықтыру пәні

мұғалімі

МАҚСАТЫ:  Осы  тақырып  арқылы  оқушылар-

дың  дене  қасиетін  дамыту.

КУЛЬТУРА    КАЗАХСКОЙ ССР В

ПЕРИОД ВЕЛИКОЙ

ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

Кузнецова Наталья Евгеньевна

учитель истории средней школы №5 города Шалкар

Уталина  Батима  Бермұхамбетовна

учитель  географии

  средней  школы  № 5 города  Шалкар.

Цель: Дальнейшее формирование знаний о

природных  районах

республики

Задачи:  Познакомить с особенностями Са-

рыарки

Развивать речь, мышление, внимание, твор-

ческие  способности.

Воспитывать  экологическую  культуру,  лю-

бовь к родному краю, интерес курокам геогра-

фии

Тип  урока:  урок - исследование

Методы:  словесно - наглядный,  графичес-

кий, проблемно - поисковый, репродуктивный.

Форма  урока:  мультимедиа - урок.

Вид  урока:  беседа,рассказ,поисковая  ра-

бота, работа с ПК.

Оборудование:  физическая  карта  Казах-

стана,  картины  по  теме,  рисунки  учащихся,

атласы,  компьютер,  эпиграф

Ход  урока  1.  Оргмомент.  Психологический

настрой.

2. Активизация знаний учащихся.На преды-

дущих  уроках  мы  с  вами  приступили  к  изуче-

нию  крупных  природно - территориальных

комплексов  Казахстана  и  выяснили,  что  в  на-

стоящее время на территории Казахстана вы-

деляются 9 крупных  ПТК.

Многие знаменитые люди родились и вырос-

ли  среди  бескрайних  казахских  степей.  Свою

любовь к Родине они выразили в поэзии, в стро-

ительстве  новых  городов,  в  открытиях  и  ис-

следованиях  наших  просторов.

Сегодняшний урок  мы посвящаем Сарыар-

ке – Казахскому  мелкосопочнику.  Мы  позна-

комимся  с  особенностями  Сарыарки.Красота

и величие Сарыарки воспето поэтами и писа-

телями Казахстана, но величие и красота ве-

ҰЗЫНДЫҚҚА  СЕКІРУ  ТЕХНИКАЛЫҚ ДАҒДЫЛАРДЫ

ҚАЛЫПТАСТЫРУҒА  БАҒЫТТАЛҒАН АРНАЙЫ ДЕНЕ  ЖАТТЫҒУЛАРЫ

МІНДЕТТЕРІ:  1.  Қозғалмалы  қабілеттерін  да-

мыту. 2. Ұзындыққа  секіру  элементтерін  жетілді-

ру. 3. Ұзындыққа  секіру  жаттығулар  техникасын

үйрету

Спорт  құралдары:  Гимнастикалық  орныдық,

скакалка, ысқырық.

Дайындық  бөлімі  10-15  мин.

ликой степи воспета не только в слове но и в

музыке  великого  казахского  кюйшыКурманга-

зы,  кюй  которого  так  и  называется  «Сарыар-

ка».

 3. Изучение рельефа и геологического стро-

ения. Парная работа.

Пользуясь картами, учебниками, определить

различия  восточной  и  западной  частей  Сары-

арки.(ученикам раздаются таблицы, необходи-

мо  их  заполнить.)

Восточная 

часть 

Западная 

жүктеу/скачать 28,03 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: