Принцип субординации —
мир
детства — это часть мира
взрослых, его несамостоятельный
придаток, часть, не равноценная
целому и подчиненная ему.
Принцип равенства — мир детства
и мир взрослости — совершенно
равноправные части мира человека,
их «достоинства» и «недостатки»
гармонично дополняют друг друга.
Принцип монологизма —
мир детства — это мир учеников и
воспитанников, мир взрослых — мир
учителей и воспитателей. Содер-
жание взаимодействия транслируется
только в одном направлении — от
взрослых к детям.
Принцип диалогизма — мир дет-
ства так же, как и мир взрослости,
обладает своим собственным содер-
жанием..., взаимодействие этих двух
миров должно строиться как
диалогичный и целостный «учебно-
воспитательный процесс»...
Принцип произвола — мир
взрослых всегда навязывал свои
законы миру детей, мир детства
всегда был беззащитным по
отношению к миру взрослых. Он
никак и никогда не воздействовал на
него.
Принцип сосуществования — мир
детства и мир взрослости должны
поддерживать обоюдный суверени-
тет: дети не должны страдать от дей-
ствий взрослых, какими бы по-
буждениями эти действия ни моти-
вировались.
Принцип контроля —
контроль мира взрослых,
рассматриваемый как необходимый
элемент обучения и воспитания,
обеспечивал принудительную
ассимиляцию мира детства миром
взрослых.
Принцип Свободы — мир взросло-
сти должен исключить все виды
контроля над миром детства (кроме
охранения жизни и здоровья),
предоставить миру детства выбирать
свой путь
Принцип взросления —
развитие мира детства всегда
рассматривалось как взросление, т.е.
движение детей по созданной миром
взрослых «лестнице» возрастов.
Нарушение процесса — аномалия.
