Зияты зақымдалған балалардың Әлеуметтік -коммуникативті дағдыларын қалыптастыруда танымдық ерекшеліктерін есепке алу

МРНТИ 15.31.31
https://doi.org/10.51889/2022-2.1728-7847.29 
Ингайбекова Т.А 
1 
 
1
Абай атындағы Қазақ Ұлттық педагогикалық университеті
 
1
(Алматы, Казахстан)
 
E-mail: Tolkyn.amangeldi@inbox.ru
 
ЗИЯТЫ ЗАҚЫМДАЛҒАН БАЛАЛАРДЫҢ ӘЛЕУМЕТТІК -КОММУНИКАТИВТІ 
ДАҒДЫЛАРЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУДА ТАНЫМДЫҚ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІН 
ЕСЕПКЕ АЛУ 
Аңдатпа 
Мақалада зияты зақымдалған балалардың олардың танымдық ерекшеліктерін 
есепке ала отырып, әлеуметтік-коммуникативті дағдыларын қалыптастыру жолдарының 
мәселелері қарастырылған. Балалардың жеке ерекшеліктерін есепке алу балалардң 
коммуникативті дағдыларын дамытудың басты жағдайы. Коммуникативті дағдылардың 
қалыптаспауы көбінесе олардың танымдық ерекшеліктерінің даму ерекшеліктерімен, 
олардағы әлеуметтік коммуникативті мотивацияның қалыптаспауымен байланысты. 
Коммуникативті дағдыларды қалыптастырумен дамыту балаларға өз эмоцияларын 
жеткізуге, жауап алу үшін сұрақ қоя білуге, диалогты дамытуға, қоғамдағы әлеуметтік 
әрекетін дамыуға, әлеуметтік бейімделуге көмектеседі. 
Кілттік сөздер:
әлеуметтік коммуникативі дағдылар, зияты зақымдалған 
балалар, танымдық сфера, бейімделу, дамыту. 
 
Ингайбекова Т.А
1 
 1
Казахский национальный педагогический университет им. Абая
 
 
1
(Алматы, Казахстан) 
 
 
 
УЧЕТ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ 
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ 
ИНТЕЛЛЕКТА 
 
Аннотация. 
В статье рассматриваются вопросы пути формирования социально- 
коммуникативных навыков у детей с нарушениями интеллекта с учетом особенностей 
развития их познавательной деятельности. Учет личных потребностей ребенка является 
одним из важных условии в формировани коммуникативных навыков детей.
Несформированность коммуникативных навыков во многом связано с особенностью 
развития их позновательной деятельности, а также недостатком у них социально 
коммуникативной мотивации. Формирование и развитие коммуникативных навыков 
поможет детям выражать просьбы, эмоции, задавать вопросы с целью получения ответа, а 
также развитию диалога, социального поведения в обществе, социальной адаптации.