1-нұсқа Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту,алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез-келген жағдайда тиімді пайддалана білуін қамтамасыз ететін оқыту түрі: Сындарлы оқыту
1-нұсқа 1.Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту,алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез-келген жағдайда тиімді пайддалана білуін қамтамасыз ететін оқыту түрі:
Сындарлы оқыту 2.Сындарлы оқыту теориясына негізделген тұжырым:
Оқушылардың білімі сыныпта оқығандарынан қарағанда өздік жұмыс есебінен дамиды. 3.Баламалы шарттардың және іс әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданатын әдіс:
Модельдеу 4.Барлық оқушылардың оқу ептілігі және білім дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы:
Оқу ортасын құру 5.Оқуды даралаудағы шешу критерийлері:
Оқушылардың өз идеяларына рефлексия жасауы 6.Көмектесе алатындар бар ма?- түрінде қойылатын сұрақ түрі:
Басқаға бағыттау сұрағы 7.Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге ,өз ойларын анық білдіруге ,өз идеяларын дамытуға көмектесетін тәсіл:
Сынақтан өткізу 8.Құрылымдалған ортадағы оқушылардың білім алу процесі ретінде тәжірибелік қоғамдастықтарға қатысуды зерттеген ғылыми бағыт:
Әлеуметтік,жағдаятты 9.Сапалы оқыту жайлы қорытынды қалыптастыруда екі тәсіл қолданылады.Оқыту сапасын анықтау тәсілі:
Мұғалімнің іс әрекеттері тәжірибе сабақтарына, талаптарына сәйкестігін анықтау 10.Білу деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ:
Төмен дәрежелі 11. Ұжымдық іс әрекет белгілері:
Жалпы жоспарлы болуы 12.Оқытудың нәтижесін тексерудің мәні:
Білім стандартына сай білімді меңгерген деңгейін анықтау 13. Адамның өзін –өзі зерттеуі,түсінуі өзін басқалардың қалай қабылдайтыны жайлы өзін бағалауы:
Рефлексия 14.Оқытудың сөздік әдісі:
Түсіндіру,оқулықпен жұмыс 15.Педагогикалық процесті басқаруда мұғалім үстемдік ететін қарым қатынас стилі:
Авторитарлық 16.Оқушылардың таным белсенділігін арттыруға негізделген оқыту әдістері:
Зерттеу,проблеманы баяндау 17.Педагогикалық процестің компоненті:
Мақсат,міндет,әдіс,мазмұн,әдіс,форма,нәтиже 18.Ұжым тәрбие субъектісі ретінде:
Тұлғаның дамуына бағытталған
19.Оқытудың білім берудің және дамытудың өз ара байланысы:
Әдіс
20.Тақырыпты оқуға уақыттың жалпы мөлшерін көрсетумен білім, іскерлік, дағдылардың мазмұнын ашатын нормативтік құжат:
Оқу бағдарламасы 2-нұсқа 1.Жаттап алынған білімді анықтауға арналған сұрақ:
Төмен дәрежелі 2.Талдау жинақтау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ:
Жоғары дәрежелі 3.Бәсекелестікке құрылғандықтан топ ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрі:
Әңгіме,дебат 4.Білу деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ:
Төмен дәрежелі 5.Жұмыстың белгілі бір кезеңінде неге дәл осылай жасағанын рефлексиялаушы практиктің түсінуіне көмектесетін үдеріс:
Іс әрекеттен кейінгі толғаныс 6.Оқытудағы қарым қатынастың бір сарындылықтан арылтып,оқушының білім алуын алға жылжытатын белсенді әрекет:
Бақылау 7.Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге ,өз идеяларын дамытуға көмектесетін сұрақ түрі:
Сынақтан өткізу 8.Оқушының жауабын алғаннан кейінгі кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді:
Өз жауабын түзетуге,нақтылуға 9.Бұрынғы материалға оралу,ой салу,дұрысын қабылдау толық жауап беруге итермелейтін мақсаттағы қарапайым сұрақ:
Түрткі болу 10.Бірінші жауап алу және оқушылардың жауабын түзетуге көмектесу үшін қойылатын сұрақ:
Түрткі болу 11.Тәрбие әдістеріне қойылатын педагогикалық ,психологиялық талаптар:
Оқу тәрбие процесін бала дамуының заңдылықтарына сүйеніп ұйымдастыру 12.Оқытудың сөздік әдісі:
Түсіндіру,оқулықпен жұмыс 13.Педагогикалық консилиум әдісі:
Оқушылардың тәрбиелілігін белгілі бағдарлама арқылы бағалау 14.Оқу-әдістемесінің оқу пәні ретіндегі мақсаты:
Педагогиканы оқытудың жаңа әдіснаманың және жалпы теориялық мәселесін меңгеру 15.Бала мүмкіндігіне ,қабілетіне,шамасына сәйкес берілетін тапсырма түрі:
Деңгейлік 16.Дағды-
Қайта-қайта орындалатын практикалық әрекеттерге машықтану 17.Ұжымдық іс әрекеттің белгілері:
Жалпы іс әрекеттің жоспарлы болуы 18.Ғылыми-педагогткалық зерттеулердің эмперикалық әдіс түрлері:
Бақылау,әңгіме,сауалнама,эксперимент 19.Педагогикалық инновация-
Педагогикадағы жаңашылдық,жаңа технология 20.Білім алушыларды бірнеше топқа бөліп күрделі көлемі үлкен мәтінді терең түсінуге мүмкіндік беретін интерактивті оқыту әдісі:
ДЖИГСО
