1996 жылдың қарашасынан бастап екі айда бір рет шығады H. A. Yesevi uktü Bülteni
жүктеу/скачать 4,95 Mb. Pdf көрінісі
|
|
Э.Д.АБИШЕВА кандидат психологических наук Жетысуский государственный университет им. И.Жансугурова С.М.БАСАНОВА магистрант Жетысуского государственного университета им. И.Жансугурова МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ У СТУДЕНТОВ ЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ В условиях социально-экономического развития Казахстана на современном этапе появляется необходимость совершенствовать содержание профессионального образования, так как к будущему педагогу предъявляются новые требования, как субъекту педагогического процесса. В связи с этим, базовая подготовка студентов языковых специальностей предполагает помимо знаний, умений и навыков иностранного языка, наличие у него лидерских качеств, которые будут содействовать его самоопределению, самообразованию, выстраиванию индивидуальной траектории развития в быстро меняющихся условиях социума. Таким образом, нам необходимо рассмотреть специфику и содержание профессионально значимых качеств будущих педагогов языковых специальностей. Ключевые слова: лидер, лидерство, лидерские качества, компоненты формирования лидерских качеств. На протяжении многих лет сохраняется стойкий интерес к исследованию феномена лидерства и проблеме развития лидерских качеств. Эмпирические исследования этой проблемы начались с 1920-х годов и ведутся достаточно интенсивно в настоящее время. Более того, одно из приоритетных направлений развития современного казахстанского общества заключается в раскрытии лидерского потенциала у молодежи. Именно молодому поколению важно развивать интерес и повышать мотивацию личностного и профессионального роста, воспитывать в себе качества, присущие успешным людям. «Вам участвовать в реализации Стратегии - 2050 и вам пожинать плоды еѐ успеха. Включайтесь в работу, каждый на своѐм рабочем месте…» [1], говорит Президент Н.А. Назарбаев в своем обращении к народу от 17 января 2014 года. Поэтому в настоящее время проблема совершенствования системы профессионального образования и формирования лидерских качеств будущих специалистов является актуальной. Успешность развития лидерских качеств в период профессионального обучения связана еще и с возрастными особенностями этого возраста (18-22 |