А. С. Макаренко ұсынған ұжымның даму принципі: жариялылық, жауапкершілік, перспектива, әрекет бірлігі
жүктеу/скачать 25,68 Kb.
|
|
«Коллективтің құдіретті күші» кітабының авторы:В.А.Сухомлинский; «Тәрбиенің негізгі мақсаты баланы жан-жақты дамыту» - деген ұсынысты қолдаған ғалым?А.С.Макаренко; ААА А.С. Макаренко ұсынған ұжымның даму принципі:жариялылық, жауапкершілік, перспектива, әрекет бірлігі. Адам қоғамдық бейне ретінде :жеке тұлға. Адам ағзасының табиғи морфологиялық және функционалдық қасиеттерінің құрылуы және өзгеріс процесі.дене дамуы. Адам әрекетінің өзіндік түрі:мақсатқа жетуге талпыныс. Адам қабілетінің қалыптасуына әсер етуші негізгі фактор :тәрбие. Адамгершілік тәрбиесі – бұл:тұлғаның адамзат және нақты қоғамдық моральдық құндылықтарды меңгеру процесі. Адамгершілік тәрбиесі дегеніміз не? Олардың міндеттері қандай?адамгершілік ұғымдарды, пікірлерді, сезімдер мен сенімдерді қалыптастыру; Адамгершілік тәрбиесі төмендегідей жолдармен іске асады:ұжымдық тәлім-тәрбие қалыптастыру, әдет, дағды және адамгершілік сезімді қалыптастыру. Адамгершілік тәрбиесінің мазмұнын құрайтын моральдық сапалар:адамдарға, еңбекке, Отанға деген сүйіспеншілік. Адамгершілік тәрбиесінің негізі?адамдарды жалпы адамзаттық мораль рухында тәрбиелеу; Адамға тәрбие беру әдістері" атты еңбектің авторы:К.Д.Ушинский; Адамның қажеттілігін қамтамасыз ету процесі :қызмет. Адамның қоғаммен өзара әрекеті:қарым-қатынас. Адамның ұзақ уақытқа жұмыс істеу қабілетін қамтамасыз еткен адамдар ден саулығының тарихи жағдайы:дене білімі. Адамның қандай сапалары әлеуметтік есеюді сипаттайды:Жауапкершілік, шыдамдылық, өзін-өзі дамыту. Адамның қоғаммен өзара әрекеттестігі дегеніміз:әлеуметтену Азаматтық саяси тәрбие дегеніміз: Ақпараттық құзіреттілік аспектілері?мақсат қою және жоспарлау; Ақыл – ой тәрбиесі дегеніміз:ақыл-ой мәдениеті, жалпы ғылыми іскерліктер мен дағдылардың қалыптасуы; Ақыл – ой тәрбиесінің ең басты құралы..оқыту Ақыл – ой тәрбиесінің міндеті?дүниетанымды қалыптастыру; Ақыл-ой және дене еңбегінің арасындағы бөлінушіліктің пайда болуы неге байланысты?қоғамның таптық сипатына. Ақыл-ой мен адамгершілік тәрбиесін қарастырған 17 ғасыр француз философ ағартушыларГельвецио және Дидро Алынған білімді тәжірибеде қолданудың тәсілдерін шебер меңгеру:іскерлік. Андагогикалық парадигманың қолданылатын орныжоғарғы оқу орны Анкета жүргізу – ол:сұрақ беру арқылы көптеген материалдар жинақтау әдісі. Ата - анадан балаларға қандай сапалар беріледі ? ойлау тәсілдері, іс-әрекеттің зиялылық ерекшеліктері Ата-аналарды педагогикалық минимуммен қаруландырудың қажет екенін" бірінші рет айтқан кім?Крупская Ата-аналармен ұйымдастырылатын педагогикалық жұмыс формалары:ата – аналар жиналысы. ауқымды мәселелерге, әлеуметтік топтарға, жеке тұлғалар әрекетіне, қоғамдық өмір құбылыстары мен санаға жалпы адамзаттық құндылықтық қатынастар жүйесін білдіреді. ӘӘӘ Әл – Фараби:тәрбиелеу – халықтар бойына білімге негізделген этикалық ізгіліктер мен өнерлерді дарыту; Әлемнің екінші ұстазы :Аль-Фараби. Әлеуметтік орта – бұл:Жеке адамның мінез-құлқының дамуына ықпал жасайтын қоғамдық,материалдық, рухани орта, оның өмір сүруінің шарты. Әрекетке талпыну :қажеттілік . БББ Бала әрекетінің бастау негізі?еліктеу; Балалар құқығын қорғайтын Халықарлық құжат:БҰҰ «Балалар құқығы туралы Конвенция». Балалар ұжымының түрлері: мектепке дейінгі балалар тобы, оқушылар. Баланың мүмкіншіліктеріне сеніп оның бақыты, қуанышы және еңбегі мен шығармашылығы үшін қолайлы жағдай жасау - кімнің жүйесі бойынша?Риверс-Шульсман Баланың мінез-құлқын тәрбиелеуді қай жастан бастау керек ?1 жастан Басшылықтың оқу мен тәрбие жұмысын басқару ерекшеліктеріоқушылардың оқу танымдық қасиетін, сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын жетілдіру Білім берудегу ҚР мемелекеттік саясатының принциптеріне жатпайтындарерлер мен әйелдердің бөлек оқытылуы. Білім берудегі негізгі әлеуметтік функция қарым-қатынас арқылы практикалық дағдылар мен іскерліктерді беру Білімдерді бақылау формасына кірмейді:пікірталаста шығып сөйлеу. Білімдерді игеруге төмендегідей талаптар қойылады:тәрбиелік Бірлескен іс-әрекет, ортақ құндылық бағыты бар қоғамдық мақсаттар негізінде ұйымдасқан әлеуметтік топ:ұжым ВВВ В.С. Кукушин бойынша мектептің гуманистік тәрбиелік жүйенің негізгі белгілеріне жатады:тәрбие тұжырымдамасы, жалпыадамзаттық құндылық бағдары, ортаны мектепке, мектепті ортаға енгізу, «еркін даму аймағының» болуы ГГГГ Гумандық қатынас негізі:тәрбиеленушілерге еркін әрекет ету бостандығын беру Гумандық педагогикаға қай тұрғыдан қарау тән ?аксиологиялық ҒҒҒ Ғылыми зерттеу пәні:нақты педагогикалық мәселе Ғылыми-танымдық іс-әрекет амалдары, құрылу қағидалары, формалары мен тәсілдері туралы ілім – бұл:әдіснама ДДД Дамыта оқыту концепциясының авторы :Л.В. Занков. Дене тәрбиесі – ол:міндетті мектеп тәртібі. Дене тәрбиесінің ғылыми-әдістемелік негізінің жиынтығы:дене тәрбиесінің жүйесі. Дене тәрбиесі – бұл:қоғам талабына сай денсаулықты сақтауға, нығайтуға, қимыл қозғалысты дамытуға бағытталып ұйымдастырылған педагогикалық процесс. Дене тәрбиесінің міндеттері:денені дұрыс дамытуға ықпал жасау және денсаулықты шынықтыру, қозғалыс сапасын дамыту. Дене тәрбиесінің міндеттері:тұлға денесінің дұрыс жетілуіне және қимыл-қозғалыс әрекеттерінің дамуына ықпал жасау. Диагностика дегеніміз-оқушының даму процесі мен нәтижесін талдау. диагностикалық. мақсаткерлік. жобалаушылық. құрастырушы. ұйымдастырушы-әрекеттік. бақылау-басқарушы. Дүниетанымның негізгі құрамды бөліктері:ғылым-білім жүйесі, көзқарасы, сенімі, адам мұраты. ЕЕЕ Еңбек тәрбиесі - бұл:қоғамдық мәні бар мақсатты, саналы, ерікті іс-әрекетке баулу процесі. Еңбек тәрбиесінің қажетті элементтерінің бірі?өзіне-өзі қызмет ету; Ерте заманда педагогтар әрекетінде тәрбиенің мақсат-міндеттерін белгілеуде ортақ пікір болмағандықтан қандай екі бағыт өрбіген?прогресивтік идея, реакциялық идея еңбек тәрбиесімен; ЖЖЖ
Ж.Ж.Руссоның «Эмиль немесе тәрбие туралы» романы қай жылы басылып шықты?1762 Жазалау –бұл:жағымсыз әрекеттерді жоюға бағытталған балаға ықпал ету әдісі; Жазалау дегеніміз :талап түрінде көрінетін тәрбиелеу тәсілі Жаңашыл педагогтар идеясы: мәжбүр етпей оқыту, өзін-өзі қадірлеу идеясы Жарыс әрекетіне жататыны :ағзаның жағдайын тексеру. Жас ұрпақтың өмірі мен тәрбиесі үшін ең алғашқы мекемелер пайда болдыалғашқы қауымдық қоғамда Жаттығу әрекетіне жататыны :техникалық іскерлік пен дағдының сәйкестігін тексеру. Жеке тұлға - ол :Әлеуметтік қатынастардың субьектісі ретіндегі адам. Жеке тұлғаның ақыл-ой ,еріктік ,моральдық ,әлеуметтік және басқа белгілерінің жиынтығы:тұтастық. Жеке тұлғаның рухани және дене күші құрылымының бірлік процесі және оның әлеуметтенуі.қалыптасу. Жеке тұлғаның қалыптасуына әсер етуші факторлар :Тұқымқуалаушылық ,орта, тәрбие. Жеке тұлғаның қоғамдық ортаға бейімделуі:әлеуметтендіру. Жеке тұлғаның оқыту мен тәрбиелеудің нәтижесі неге байланысты емес?тұқымқуалаушылыққа. Жеке адамның қалыптасуына әсер ететін факторлар:орта, тұқым қуалау, тәрбие Жеке әдістемелік тәрбие технологиялары:И.П. Ивановтың ұжымдық шығармашылық істер технологиясы. С.Д. Поляковтың тұлғаға-бағдарланған ұжымдық шығармашылық әрекет технологиясы. Жеке тұлғаның адамгершілік қасиеттері:жеке тұлғаның жауапкершілігі Жеке тұлғаның дамуына себепкер шарттар жүйесі мыналардан тұрады:тұқымқуушылық, қоршағанорта, тәрбие, өзіс-қимылдары Жеке тұлғаның моральдық санасын, ізгіліктік сезімдерінің, мінез-құлық дағдыларының және әдеттерінің қалыптасуын көздейтін тәрбие бағыты:ізгіліктік тәрбиесі; Жоғары сынып оқушыларының негізгі іс-әрекеттерінің түрі:оқу-танымдық. Жоғары сынып оқушысына бір нәрсеге өзінің қатысын анықтауға едәуір ықпал ететін:өзінің пікірі. Жоғары сынып оқушыларының көзқарасына әсер етеді:достары; ИИИ И.Ф.Гербарт бойынша мектептің негізгі міндеті :оқушылардың ақыл-ойының дамуына көмектесу. ККК Кәсіби бағдарлылық қызмет мыналардан тұрады:кәсіби ағарту, кәсіби кеңес беру. Кәсіптік диагностика, кәсіптік бағдар беру мақсатына байланысты кімдерді зерттейді?әр оқушыны Кәсіптік емес педагогикалық іс-әрекетпен айналысады: отбасы, ата-ана, туысқандар; Класс-сабақ жүйесінің негізін салған Я.А. Коменский. Көзі саңыраудан қорықпа, ... көңілі саңыраудан қорық Кіші мектеп жасындағы балаларда ( 7-11 жас Д. Б. Ельконин бойынша) жаңа пайда болатын құрылымдарға.... жатады:ересектікке ұмтылу Кіші мектеп жасындағы оқушылардың танымдық іс-әрекетінің объектісіқатынастар ҚҚҚҚ Қабылдау мен ойлау арасындағы өзара қарым-қатынас және өзара байланысты,бір жағынан есте сақтау, екінші жағынан мына принцип реттейді :көрнекілік. Қабылдау мен ұғыну арасындағы өзара қарым-қатынаспен байланысты, есте сақтауды мына принцип реттейді :Білімді берік игеру. Қазақ даласында әйелдерге алғаш білім беруді қолдаған :Ы. Алтынсарин. Қазақ философиясы , этнопсихология , этнос ілімі , этностың мәдени ілімі тоғысындағы қалыптасқан ғылым. этнопедагогика. Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы қашан бекітілді? 2010 жылғы желтоқсанның 7-сі. №1118. Қазақстанда «қиын « балаларды тәрбиелеу мәселесімен айналысқан ғалым:Л.Керимов Қазақша «Педагогика» оқулығының авторыМ.Жұмабаев Қазіргі кезде жалпы білім беретін мектептердің алдыға қойған тәрбие мақсаты:тұлғаның адамгершілік, ақыл-ой, дене,шығармашылық қабілетінің ашылуына мүмкіндік беру, оның өркендеуіне жағдай жасау. Қазіргі мектептегі тәрбиенің мақсаты не?Өзіне-өзі баға бере алатын, өзіндік ой-пікірі қаоыптасқан, бәсекеге қабілетті тұлға қалыптастыру ; Қазіргі мектептің негізгі мақсаты: жан-жақты тұлға қалыптастыру; Қазіргі тәрбие жүйесі тәрбиенің қандай принциптерді басшылыққа алады? Жеке тұғаға бағытталған көзқарас, тәрбиенің өмірмен байланысы, тәрбиенің мақсаттылығы, Қазіргі тәрбие жүйесі тәрбиенің қандай принциптерді басшылыққа алады?Жеке тұғаға бағытталған көзқарас, тәрбиенің өмірмен байланысы, тәрбиенің мақсаттылығы, Қай автордың ғылыми еңбегінде оқыту әдістеріне нақты сипаттама берілген:Я.А. Коменский « Ұлы дидактика» Қай атақты педагог жалпы адамдық тәрбие идеясын ұсынды?К.Д.Ушинский Қайта тәрбиелеу деп :тұлғаның санасы мен жүріс-тұрысының түбегейлі өзгерісі Қайта өрлеу дәуіріннен бастау алған идеяжан-жақты дамтыу Қандай белгілеріне қарай тәрбие әдістері сендіру, жаттығу, мадақтау және жазалау болып бөлінеді ?ықпал ету нәтижесіне Қоғамдық – саяси тәжірибені мақсатқа бағыттай отырып беру процесі :оқыту. Қоғамдық – саяси тәжірибені мақсатқа бағыттай отырып жас ұрпаққа беру процесі тәрбие. Қойылған мақсатқа қол жеткізуге бағытталған , тәрбиеші мен тәрбиеленушілардің өзара әсерлесуі ретінде анықталатын ұғым:оқыту үрдісі қосқан кім?Л.Занков ҚР «Білім туралы» заңы соңғы рет қашан қабылданды?2007 ж. ҚР «Білім туралы» заңында көрсетілген принциптердің бірі:оқушылардың салауатты өмір салтын тәрбиелеу Құбылыстар мен процестер арасындағы дамуды сипаттайтын құбылыс:Заңдылық. МММ М.А. Данилов педагогикалық процестің қозғаушы күшін немен байланыстырадыжеке тұлғаны дамытудың қарама-қайшылығымен. Мадақтау-бұл: Мақсатқа жетуге бағытталған адам белсенділігі :іс-әрекет мақсатқа сай ұйымдастырылған, жоспарлы жүзеге асырылатын дене шынықтыру және спорттық әрекеттер жүйесі. Манера - дене қимылын бірқалыпта ұстауға мейірімді дауыспен сөйлеуге, өзіңді ұстай білуге, жеңіл жүруге жету" деп айтқан кім?Ж.Ж Руссо Мектеп пен отбасының қарым-қатынасы болып табылмайтын форма:әдебиеттерді бірлесе оқу. Мектептегі білім беру мазмұнын анықтайтын негізгі құжаттар :оқулықтар,оқу жоспары,оқу бағдарламалары. Мектептегі тәрбиелік жүйелердің қалыптасуын жан-жақты зерттеген ғалымА.С.Макаренко Мектептегі тәрбиенің міндеті...оқушының ішкі қуатын, әлі ашылмаған бұла күшін оятып, оны өзін-өзі тәрбиелеуге, өзін-өзі басқаруға бағдарлау болуға тиіс. Мектептен тыс, сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушының міндетіне жатпайды:сабақ кестесін жасау. Мектепті басқаратын жоғарғы орган :педагогикалық кеңес Мектептің бірінші міндеті:Жастарға ғылым негіздерін беру Мектептің тәрбие жүйесінің негізгі қызметтерітәрбиелік. білім берушілік. Мектептің тәрбиелік жүйесін қалыптастыру кезеңдері:қалыптасу. тәрбиелік жүйенің қалыптасуы, құрылым мен әрекет мазмұны. қорытынды. жүйені жаңарту мен қайта құру кезеңі. Модельдеу, шкалалау, рангілеу, тіркеу дегеніміз :сандық әдістер Модульдік тәрбиелік технологияларды зерттеген ғалымдар:Н.Е.Щуркова, Ш.А.Амонашвили, С.Д. Поляков. Мұғалім өз қызметін жоспарлауды неден бастайды? календарлы-тематикалық және күнделікті сабақ жоспарын құрудан. Мұғалім шеберлігі: тәрбиелеу мен оқыту өнерін жоғары және әрдайым жетілдіру. Мұғалім өз қызметін жоспарлауды неден бастайды?нақты орындаушылар мен уақытын көрсете отырып, педагогикалық іс-әрекеттің негізгі түрлерін анықтаудан Мұғалімнің жалпы педагогикалық ұйымдастыру іскерліктері:ұйымдастырушы, ақпаратты-дидактикалық, дамытушы, бағыт беруші; Мұғалімнің кәсіби іс-әрекетінің объектісі:тұтас педагогикалық процесс Мұғалімнің тұлғалық көзқарасты жүзеге асыру барысында басшылыққа алатын талабын анықтаңыз:тәрбие процесін тұлғаның дара қасиеттерін есепке алу негізінде ұйымдастыру қажет Мұғалімінің оқушы жайлы мәлімет жинақтауы.әңгімелесу әдісі. ңбек тәрбиесінің қажетті элементтерінің бір-өзіне - өзі қызмет ету ООО Объективті шындықты танудың жолдары, тәсілдері қалай аталадыпедагогикалық процестер Оқу әрекетінің субьектісі :оқушы. Оқу пәндерінің құрамын, тәртібін және бірізділігін көрсететін құжат: оқу жоспары. Оқуды ұйымдастыру формаларына кірмейтіндер :экскурсия. Оқушылар ұжымы -әлеуметтік маңызы ортақ сайланбалы ұйымы бар, мүшелерінің құқықтары мен міндеттері бірдей оқушылар тобы оқушыларды ынталандыру әдістерініңбірі; Оқушылардың мінез-құлқы мен іс-әрекетін мотивациялауды ынталандыру әдісіне жататындар :жазалау. Оқушылардың еңбек тәрбиесінің құрамына түрлі оқудан тыс қоғамдық пайдалы әрекеттер кіреді:өнеркәсіптік, тұрмыстық, өзіне - өзі қызмет көрсету. Оқушылардың қабілеттерін, қызығушылықтарын, дарындарын дамыту неге тәуелді ?оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастыру мен жүзеге асыруға Оқушылардың қабілеттерінің дамуы неге байланысты?оқу-тәрбие процесін мақсатты түрде ұйымдастыру мен жүзеге асыруы Оқушылардың мектептегі еңбек саласындағы іс-әрекетінің түріөндірістік еңбек. Оқушылардың негізгі іс-әрекеті:оқу. Оқушылардың ойлау қабілетін дамыту үшін қандай міндеттерді мектеп іске асыру қажетжоғарыдағылардың бәрі оқушының экологиялық санасын қалыптастыруға, экологиялық тәрбиелілігін дамытуға мақсатты бағытталған жүйелі педагогикалық әрекеттер жиынтығы. оқушының экономикалық санасын қалыптастыруға бағытталған арнайы ұйымдастырылған жұмыстар жүйесі. Оқыту теориясы ғылым ретінде мынадай сұрақтармен айналысады :білім дегеніміз не ? Оқытудың дамытушылық әсерін күшейтуге үлес Осы пән бойынша ілімдік білімді игергенінін көрсететін адамның рухани қорының жиынтығы.білім. Отбасы тәрбиесі қандай жүйеге кіреді?әлеуметтік педагогика Отбасы тәрбиесінің мазмұнына не құрайды?дене,адамгершілік,интеллектуалдық,эстетикалық,еңбектік Отбасы тәрбиесінің мазмұнынан екіреді? дене, адамгершілік, интеллектуалдық, эстетикалық, еңбектік; Отбасы тәрбиесінің міндеттері:баланың денсаулығын сақтау, әлеуметтенуге көмектесу, эмоциональды- әлеуметтік қатынастарды қалыптастыру, еңбекке баулу. Отбасының қызметіне жатпайды :кәсіпке оқытушылық.. ӨӨӨ Өзін-өзі тәрбиелеу – бұл: адамның алдыға қойған мақсатына, идеалына, сеніміне сәйкес тұлғалық өзгерістерге бағытталған саналы әрекеті. Өзін-өзі тәрбиелеу дегеніміз не?жеке адамның қоғамдық мінез-құлқын қалыптастыра отырып, жағымсыз қасиеттерді жоюға әзірлену Өскелең ұрпаққа білім мен тәртіп формасын беру:тәрбиенің мақсаты. ПП Парадигма түрлеріпедагогикалық, андагогикалық, акмеологиялық, коммуникативтік Педагогика мен психологияның жаңа жетістіктерінің негізінде педагогикалық процесті ұйымдастыру мына қағиданы ұсынады:ғылымилылық. Педагогика ғылымына «педагогикалық процесс» терминін ендіргенП.Ф.Каптерев Педагогикада тәрбие принциптері деп есептеледі :тәрбие ережелерінің жиынтығы Педагогикалық басшылықтағы демократиялық тәсіл:оқушылар тапсырмалар мен жұмыс барысын талқылауға белсенді қатысады. Педагогикалық басшылықтағы либералдық тәсіл:ұжымдағы ретсіздік, әркім өз білгенін істейді. Педагогикалық инновацияның қандай бағыттары бар?педагогикалық жүйе; Педагогикалық қарым-қатынас дегеніміз: педагог пен тәрбиеленушінің өзара әрекеттестік негізінде тұлғаны тану және тәрбиелеу; Педагогикалық процесс мына жүйеге қатысты:адам-адам Педагогикалық шеберлік компоненті:педагогикалық техника Педагогикалық іс-әрекет обьектісі:педагогикалық процесс. Педагогикалық эмпатия дегеніміз: адамның эмоциалдық жағдайына түсіністікпен қарау; Педагогиканың негізгі түсініктеріне жатады :тәрбиелеу, оқыту, білім беру, дамыту Педагогиканың функцияларын белгілеңіздер :аналитикалық (талдау) Процестерде еңбекке дейінгі, еңбектің, еңбектен кейінгі кезеңдерге бөлінедітәрбиелеу СССС Сабақ жоспарын , мұғалім қандай жоспардың негізінде құрады?календарлық. Сабақтың типі мен құрылымын қай белгі бойынша анықтауға болады?дидактикалық мақсатқа. Сухомлинскийдің еңбегі"Мұғалімге деген 100 кеңес" Сынып жетекшісінің ата-аналармен жүргізетін жұмыстарының жеке формасына жататын шара:жеке әңгіме. Сынып жетекшісі құрастырады :тәрбие жұмысының жоспарын. Сынып жетекшісін тағайындайды: директор. Сынып жетекшісі жұмысының негізгі мақсатымектеп оқушыларын қоғамның белсенді және саналы азаматы етіп тәрбиелеуге жан-жақты ықпал жасау. Сынып жетекшісі оқушыларымен сынып сағатын өткізуді жоспарлайды, ең алдымен нені анықтау керек ?міндеттерді Сынып жетекшісінің жеке оқушымен жұмыстағы мақсаты:тұлғалық дамуына, жан-жақты қалыптасуына, күш-жігерінің артуына педагогикалық тұрғыдан жағдай жасау, қамтамасыз ету. Сынып жетекшісінің мақсат қоюшылық қызметі қанша кезеңнен тұрады?4 Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістері:күнделікті бақылау, жеке және топтық әңгіме жүргізу. Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдісі: бақылау, жеке және топпен әңгімелесу; Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдісіне жататындар:бақылау, жеке дара және топтық әңгімелесу т.б.. Сынып жетекшісінің тәрбие жоспары-міндетті педагогикалық құжат. Сынып сағатына анықтама берген ғалымдар:В.П. Созонов, Н.Е.Щуркова, Н.С.Финданцевич, Л.И.Маленкова. ТТТ Тәбиеде жеке тұлғаға жол табудың принципін жүзеге асыру ережелері қандай?тұлғаның жеке дара қасиеттеріне сүйену; Тәрбие - ол:жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасуының мақсатқа бағытталған процесі Тәрбие мақсаты:тұлғаны жан-жақты және үйлесімді дамыту. Тәрбие процесінің қозғаушы күші:тұлға дамуында пайда болатын қарама-қайшылықтар. Тәрбие функциясы ...... қалыптастырады:дүниеге көзқарасты. Тәрбие әдістері дегеніміз :тұлғаның сапалық қасиеттерін қалыптастыру мақсатында әсер етудің тәсілдері Тәрбие әдістері:Педагог пен оқушылардың тәрбие міндеттерін шешу мақсатындағы өзара байланысты әрекет амалдары. Тәрбие әдістерін таңдап алу шарттары:тәрбиенің мақсаты мен міндеті, мазмұнына қарай. Тәрбие әдістерінің жүйесі:тұлғаның санасын қалыптастыру, іс-әрекетін ұйымдастыру, тұлғаның қоғамдық тәртіп тәжірибесін қалыптастыру, бақылау, өзін-өзі бақылау және өзін-өзі бағалау әдістері. Тәрбие жұмысының түрлерін көрсетіңіз :сынып сағаты Тәрбие жұмысының формасына жатадытәрбие сағаты. Тәрбие құралы, бұл-тәрбие амалдарының жиынтығы. тәрбие мазмұны, формасы мен әдістері теориялық негізделетін және іске асырылатын бастапқы негізгі, жетекші қағидалар. Тәрбие мақсаты дегеніміз – бұл:жеке адамды жан-жақты дамыту; Тәрбие мақсатын анықтаудың бастапқы идеясы-жеке тұлғаның жан-жақты дамуы. Тәрбие процесі қайдан көрінеді?Тәрбиеленуші мен тәрбиешінің рухани өмірлерінің бірлігінде Тәрбие процесінің бағыттары:экологиялық, құқықтық, экономикалық. Тәрбие процесінің мақсаты:адамның мәдени құндылықтарын тәрбиелеу. Тәрбие процесінің принциптері:тәрбие процесін ұйымдастыру мазмұнына, әдіс-тәсілдеріне қойылатын негізгі талаптар. Тәрбие процесінің заңдылығын көрсетіңіз:әрекеттерді ұйымдастыру мен оған қойылған мақсаттардың бір-біріне үйлесуі. Тәрбие процесінің қозғаушы күштері:жаңа пайда болған қажеттіліктер мен оны қанағаттандыру мүмкіндіктерінің арасындағы қарама-қайшылық. Тәрбие процесінің мазмұнына төмендегі кіреді:адамгершілік, экологиялық, эстетикалық т.б. тәрбиелер. Тәрбие процсінің жетістігін кім анықтайды?оқушы мен оқытушы сенімділігімен Тәрбие тәсілі:тәрбие әдістерінің бір бөлігі; Тәрбие технологиясының компоненттері: Тәрбие ұстанымдары дегеніміз- Тәрбие үдерісінің қозғаушы күші:адамның тұлғалық қалыптасуы мен дамуының мәнін зерттеп, соның негізінде арнайы ұйымдастырылған қайшылықтар тоғысы Тәрбиеәдістеріқалайжіктеледі?белгілі қасиеті бойынша құрастылылған әдістер жүйесі; Тәрбиеге жүйелі тәліс негізінде қандай ұғым жатыр?әдіс Тәрбиеге ықпал ететін негізгі әдістер:сендіру, жаттықтыру, машықтандыру әдістері, бағалау, бағдар беру әдістері. Тәрбиеде ата-аналардың жіберетін негізгі қателіктері: тәрбиелік іс-әрекеттің жүйесіздігі, балалармен қарым-қатынас жасауға уақыт таппау. Тәрбиеде жеке тұлғаға жол табудың принципін жүзеге асыру ережелері қандай?тұлғаның жеке дара қасиеттеріне сүйену; Тәрбиедегі гумандық-тұлғалық технология авторы:Ш.А.Амонашвили Тәрбиелей отырып оқыту терминін енгізген кім ?И.Ф.Гербарт. Тәрбиелеу жұмысы қызметінің бірінші тобы құралады:Тәрбиелеу әрекеттерінің бағдарламалануы Тәрбиелеу теориясы мен әдістемесінің дамуында қай идея маңызды рөл атқарды?тәрбиелеу идеясы Тәрбиелеу технологиясы дегеніміз не? ғылыми жетістіктерді енгізі жолы және нәтижесі; Тәрбиелеуде өзара байланысты екі процесс бар:Оқу мен тәрбилеу Тәрбиелік функция қалыптастырады:өмірге көзқарасты. Тәрбиенысандарықандай? жеке ,шағынтоптық ,топтық (ұжымдық) ,көпшіліктік; Тәрбиені гуманизациялаудың басты шарты-өзін-өзі жетілдіре алатын тұлға қалыптастыру Тәрбиені өмір мен және еңбекпен байланыстыру принципін жүзеге асырудың ережелері қандай?сыныптан тыс тәрбие жұмысы сабақтарында принцип талаптарын жүзеге асыру бағдарламасы болуы қажет Тәрбиені өмірмен және еңбекпен байланыстыру принципін жүзеге асырудың ережелері қандай?сыныптан тыс тәрбие жұмысы сабақтарында принцип талаптарын жүзеге асыру бағдарламасы болуы қажет Тәрбиенің мақсатын анықтауға ықпал жасайтын жалпы факторлар :ата-аналар талабы Тәрбиенің балаға педагогикалық қолдау көрсету технологиясының авторы:О.Г.Газман Тәрбиенің жүйелілігі, комплекстілігі, бірізділігі, үздіксіздігі қандай түсінікті береді?тәрбие ісі; Тәрбиенің қоғамдық бағыттылық принципін жүзеге асырудың ережелері қандай?тәрбиеленушілермен нақты ынталандырылған өзара әрекетке қол жеткізу; Тәрбиенің құрамдас бөлімдеріЕңбек, дене, эстетикалық, адамгершілік тәрбиесі. Тәрбиенің құрамды бөліктеріақыл-ой, адамгершілік, эстетикалық тәрбиесі Тәрбиенің мақсаты дегеніміз не?тәрбиенің мақсаты барлық күш-жігер бағытталатын келешек; Тәрбиенің педагогикалық әрекетте қарастырылатын қырлары: мәдениқұбылыс, педагогикалық ықпал ету, балалардың әрекетін ұйымдастыру, қарым-қатынас құралы Тәрбиенің принциптері деген не?тәрбие процесінің мазмұнына, ұйымдастыру әдістеріне қойылатын негізгі талаптар; Тәрбиенің салаларына жатпайтын тәрбие түрін тап-тіл тәрбиесі Тәрбиенің шығуы жайлы қай тұрғыдан қарау дұрыс, белгілеңіздер ?биологиялық Тәрбиешінің принциптеріне қойылатын талаптар қандай?Міндеттілік, кешенділік, жүйелілік ''Теория'' ұғымы грек тілінде ..... деген түсінікті білдіреді?зерттеймін; Төмендегілердің қайсысы тәрбие әдісіне жатады:тәрбиелік жағдайлар тудыру. Тұлға дамуы дегенімізтұлғаның қасиеттері мен сапаларының сан және сапалық жағынан өзгеріске ұшырау процесі. Тұлға түсінігінің мәні:адамның қоғамдағы мәні. Тұлғаны дамытудағы ұжымның рөлі туралы қай көзқарас дұрыс деп ойлайсыз?ұжым тұлғаның қалыптасуына ерекше ықпал етеді, ұжымда достық, жолдастық, өзара көмек сияқты қоғамдық құндылықтар дамиды. Тұлғаның адамгершілік сапалары:Патриотизм, гуманизм, ұжымшылдық, интерноциализм. Тұлғаның жан-жақты үйлесімді дамуы :тәрбие мақсаты Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістерін көрсетіңіз :әңгіме Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісі:лекция, әңгіме, пікірталас. ҰҰҰ Ұжым өмірін, оның псхологиялық климатын интегративті сипатта игеруші тұтас әлеуметтік организм:тәрбиеленуші жүйе. Ұжым теориясын қарастырған ғалым:А.С. Макаренко. Ұжымдық құбылыстарды зертеу әдістері :әңгіме, анкета жүргізу, тестілеу Ұжымдық тәрбие туралы зерттеген ғалымдар:А.Макаренко Ұжымдық шығармашылық істер технологиясының авторы:И.П.ИвановҰжымның негізгі белгілері:ұжым мүшелерінің ортақ мақсаты мен әлеуметтік мәнді әрекетінің болуы. Ұжымның тәрбиелік функциясыұйымдастыру, адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру, түрткі болу. ХХХ
ІІІІ Іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері:жарыс, мадақтау. ЭЭЭ Экологиялық тәрбие- Экологиялық тәрбие немен байланысты? Экологиялық тәрбиенің негізгі мәселелеріне жататындар:қоршаған ортаны қорғау. Экологиялық тәрбиенің негізгі міндеттері:қоршаған ортаны қорғау. Экономикалық тәрбие, бұл- Экономикалық тәрбиедегі негізгі бағыттардың бірін атаңыз?ақша; Эстетикалық тәрбиенің мәні-эстетикалық мінез-құлық нормаларын қалыптастыру. эстетикалық мінез-құлық нормаларын қалыптастыру. Эстетикалық тәрбие – бұл:тұлғаның табиғат, қоғам, тұрмыстағы әсемдікті, көркем шығармадағықұндылықтарды қабылдау, бағалау мүмкіндігі, құндылықтарды жасау әрекеті. Эстетикалық тәрбие дегеніміз не? Ол алдына қандай міндеттерді қояды?эстетикалық идеаларды дамыту және эстетикалық құндылықтарға бейімдеу; Эстетикалық тәрбие жүйесін ұйымдастырудың негізінде жататын принциптер :эстетикалық тәрбие мен көркемдік тәрбие берудің жалпы бірлігі Эстетикалық тәрбиенің құралдары:табиғат, әдебиет, өнер. Этикалық әңгіме дегеніміз не?балалардың санасын қалыптастыру әдісі Этикалық әңгімелерге қойылатын талаптар: проблемасы, тақырыбы, жоспары болуы керек. ЮЮЮ Ю.К.Бабанский ұсынған оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдістері:сөздік әдістер, көрнекілік әдістер, практикалық әдістер. жүктеу/скачать 25,68 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|