BlendedLearning (аралас оқыту)
жүктеу/скачать 40,76 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Blended Learning 3 тірекке негізделген
|
BlendedLearning (АРАЛАС ОҚЫТУ) BlendedLearning немесе аралас оқыту-бұл білім беру тұжырымдамасы, оның аясында студент / Оқушы өз бетінше онлайн және оқытушымен бетпе-бет білім алады. Бұл тәсіл материалды зерттеу уақытын, орнын, қарқынын және жолын бақылауға мүмкіндік береді. Аралас білім беру дәстүрлі әдістер мен өзекті технологияларды біріктіруге мүмкіндік береді. Blended Learning 3 тірекке негізделген: қашықтықтан оқыту (Distance Learning), сыныпта оқыту (Face-To-Face Learning) онлайн оқыту (интернет арқылы оқыту) (Online Learning) Бастапқыда "аралас оқыту" термині нақты анықтамаға ие болмады. Әдебиеттерде бір мезгілде мағынасы жағынан жақын бірнеше терминдер қолданылды: "аралас оқыту" (blended learning), "гибридті оқыту" (hybrid learning), сондай-ақ "технология арқылы нұсқау" (technology-mediatedin struction), "веб-кеңейтілген оқыту"(web-enhancedin struction) және "аралас режимде оқыту"(mixed-modein struction). Бірақ жағдай 2006 жылы "Аралас оқыту анықтамасы" шығарумен өзгерді. Онда аралас оқытудың нақты анықтамасы компьютермен басқарылатын оқумен бетпе-бет оқытудың үйлесімі ретінде берілген. "Аралас оқыту анықтамасы" баяндамасында ол "интернет пен электронды бұқаралық ақпарат құралдарын оқытушы мен оқушылардың сабағында физикалық қатысуды қажет ететін формалармен біріктіру арқылы ұсынылған мүмкіндіктер ауқымы"ретінде анықталған. Оқушылар уақытылы аудиторияда сабақтарға қатысады, үй тапсырмасын арнайы бағдарламада немесе онлайн платформада, медиатека мен тест модульдерінде орындайды. Тақырып бойынша қашықтан жұмысты студенттермен жеке және топпен жүргізуге болады. Бұл ретте мұғалім оларды ішінара бақылайды, қажет болған жағдайда кеңес береді. Мұғалімнің негізгі міндеті – курсты дұрыс құрастыру және оқу материалын тарату. Сабақта не істеу керек, нені үйренуге, үйренуге және үйде шешуге болатынын, жеке сабақтарға қандай тапсырмалар қолайлы, ал жоба бойынша топтық жұмыс үшін қайсысы қолайлы екенін шешу қажет. Негізгі курс бетпе-бет сабақтарда оқытылады, ал тереңдетілген және тереңдетілген курс қашықтан және онлайн оқыту процесінде игеріледі деп болжануда. «Бетпе-бет» сабақтарының жобаны қорғау, презентация немесе оқушылар/студенттер арасында немесе мұғаліммен талқылау форматында өтуі маңызды. Қашықтықтағы блокта топтық жұмыс, шығармашылық, зертханалық және практикалық тапсырмалар, анықтамалық материалдар және Web-тегі қосымша материалдарға сілтемелер, аралық және скринингтік сынақтар, сондай-ақ дарынды оқушыларға арналған қиындығы жоғары тапсырмалардың жобалары болуы керек. Білімді тексеру тек онлайн және арнайы оқу платформасында ғана емес, сонымен қатар аудиторияда да жүргізілуі керек. Аралас оқытудың артықшылықтары. Жақтаушылар бұл тәсілдің екі негізгі білім беру артықшылықтарын атап көрсетеді: деректерді жинау және білім мен бағалауды теңшеу мүмкіндігі. Blended Learning бағдарламасының үшінші артықшылығы - бір нұсқаушы бір уақытта көп адамға сабақ бере алады. Аралас оқыту мұғалімдерге ресурстарды қайта бөлуге және оқу үлгерімін жақсартуға мүмкіндік береді. Бұл болжам Американың Сан-Хосе қаласындағы Rocketship Education мектеп желісінде сәтті сынақтан өтті (Blended Learning Nexus Academy және Clayton Christensen институтында жүзеге асырылатыны да белгілі). Blended Learning артықшылықтарының арасында мыналар ерекшеленген: тікелей білім беру курстарына асинхронды интернет-коммуникация технологиясын енгізу тәуелсіз және бірлескен оқу тәжірибесін алуға ықпал етеді. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану білім алуға деген көзқарасты, сонымен қатар оқушылар/студенттер мен мұғалімдер арасындағы қарым-қатынас сапасын жақсартатыны байқалады. Сонымен қатар, 1998 жылы Александр Маккензидің зерттеуі студенттердің компьютерлік бағалау модульдері арқылы материалды түсінгенін оңай бағалай алатынын көрсетті. Егер нақты пәндер туралы айтатын болсақ, Blended Learning әсіресе шет тілдерін оқытуда тиімді деп саналады, өйткені ол тірі қарым-қатынас қажеттілігін де, онлайн оқу, бейнелерді көру, сөздерді көзбен «есте сақтау», ойынды енгізу қажеттілігін де білдіреді. есте сақтауға ықпал ететін сәт пен интерактивтілік. Аралас нұсқаулық тек бетпе-бет немесе таза онлайн сабақтарға қарағанда тиімдірек болады. Аралас оқыту әдістемесі оқушылардың бетпе-бет оқытуға қарағанда жоғары деңгейдегі жетістіктеріне әкелуі мүмкін. Цифрлық нұсқаулық пен бетпе-бет уақытының комбинациясын қолдана отырып, студенттер өз бетімен жаңа тұжырымдамалармен жұмыс жасай алады, бұл мұғалімдерді таратып, жеке назар аударуды қажет ететін жекелеген оқушыларды қолдауға босатады. «Дәстүрлі сыныптағыдай ең төменгі ортақ белгіге ойнаудың орнына, енді мұғалімдер барлық оқушыларға өз әлеуеттерін ашуға көмектесу үшін өз нұсқауларын жетілдіре алады». Аралас оқытуды қолдаушылар «асинхронды Интернет-коммуникациялық технологияны» жоғары оқу курстарына енгізу «бір уақытта тәуелсіз және ынтымақтастықта оқыту тәжірибесін жеңілдетуге» қызмет етеді деп сендіреді. Мұндай біріктіру студенттердің қанағаттануы мен осындай курстардағы жетістіктеріне үлкен үлес қосады. Пайдалану ақпараттық-коммуникациялық технологиялар студенттердің оқуға деген көзқарасын жақсартатыны анықталды. Қосу арқылы ақпараттық технологиясы сынып жобаларында оқытушылар мен сырттай оқитын студенттер арасындағы байланыс жақсарып, студенттер «компьютерлік сапалық және сандық бағалау модульдерін» қолдану арқылы курстық материалдарды түсінулерін жақсы бағалай алды. Аралас оқыту білім беру шығындарын азайту мүмкіндігіне ие, дегенмен кейбір келіспеушіліктер дәстүрлі сыныптағы оқытуға қарағанда арзанға түседі. Аралас оқыту сыныптарды интернет кеңістігіне орналастыру арқылы шығындарды төмендетуі мүмкін және бұл қымбат оқулықтардың орнын студенттер көбінесе өздерін сабаққа әкелетін электронды құрылғылармен алмастырады. Цифрлы түрде қол жетімді электрондық оқулықтар оқулық бюджетін төмендетуге көмектеседі. Аралас оқытуды қолдаушылар бұл тәсілдің екі маңызды артықшылығы ретінде деректерді жинау және оқыту мен бағалауды теңшеу мүмкіндігін атайды. Аралас оқыту көбінесе студенттердің деректерін автоматты түрде жинайтын және оқу үлгерімін өлшейтін, мұғалімдерге, студенттерге және ата-аналарға оқушылардың толық мәліметтерін беретін бағдарламалық жасақтаманы қамтиды. Көбінесе, тестілер автоматты түрде балл жиналып, лездік кері байланысты қамтамасыз етеді. Есеп беруді қамтамасыз ету үшін студенттердің кіруі мен жұмыс уақыты да өлшенеді. Аралас оқыту бағдарламалары бар мектептер сонымен қатар оқушылардың жетістіктерін арттыру үшін ресурстарды қайта бөлуді таңдауы мүмкін. Оқу бағдарламаларынан тыс ерекше таланты немесе қызығушылығы бар студенттер білім беру технологиясы өз дағдыларын жоғарылату немесе сынып шектеулерінен асу. Аралас оқыту мұғалімнің сынып алдында тұрған моделін ауыстыра отырып, дараландырылған білім алуға мүмкіндік береді және бәрі бірдей қарқынмен жүреді. «Аралас оқыту студенттерге өз қарқынымен жұмыс істеуге мүмкіндік береді, әрі қарай жүрмес бұрын жаңа ұғымдарды толық түсінетіндігіне көз жеткізеді».[31] Аралас оқытуды қамтитын сынып ортасы, әрине, табысқа жету үшін оқушылардан көбірек дербестік, өзін-өзі реттеу және тәуелсіздік танытуды талап етеді. Егер мұғалімдер аралас оқыту стратегияларын енгізбес бұрын бағдарламалық бағдар берудің бір түрін ұсынатын болса, онда оқушыларды әртүрлі компоненттер бойынша сенімділік сезінуге және тәуелсіздік сезімін дамыта алатындай етіп дайындауға болады. Кейбір онлайн мекемелер студенттерді оқытушылармен байланыстырады веб-конференция цифрлық сыныпты қалыптастыру технологиясы. Бұл мекемелер университет деңгейінде онлайн курстарды танымал еткен көптеген технологияларды қарызға алады. Аралас оқытудың кейбір артықшылықтарын, атап айтқанда балабақшада 12-ші деңгей деңгейіне дейінгі білім берудің жалпы тұжырымдамасынан табуға болады. білім беру технологиясы. Бұл сондай-ақ тиімді әдістердің бірі дербестендірілген оқыту масштабта. Аралас оқыту сапаны және пайдаланудың қарапайымдылығын басқару тәсілі ретінде стандарттарды пайдалануды қолдайды. Оған бірнеше типтегі стандарттар кіреді: үйлесімділік стандарттары сияқты SIF спецификациясы бастап A4L немесе Оқу құралдары өзара үйлесімділік IMS Global Consortium ұсынған немесе академиялық стандарттар технологияларды әртүрлі пәндерге интеграциялауды ынталандыратын мемлекеттік стандарттар мен бірыңғай мемлекеттік стандарттар сияқты. Оқытуды басқару жүйесі немесе жүйелер федерациясы студенттерге жақсы көмек көрсету үшін пікірталас өткізуге болатын желідегі қоғамдастыққа деген жақсы сезімді дамытуға көмектеседі. Бұл виртуалды оқыту ортасы профессорларды студенттермен физикалық қатысусыз байланыстыруға көмектеседі, осылайша оны «виртуалды кафе» етеді. Көптеген мектептер бұл онлайн құралды онлайн-сабақтарда, сынып жұмыстарында, сұрақтар мен жауаптар форумдарында және басқа да мектеп жұмыстарына пайдаланады. Аралас оқыту желілік қоғамдастықтан оң нәтиже берді. Мұндай нәтижелер салыстырылды және анонимді маскүнемдер мен салмақты бақылаушылардың нәтижелерімен ұқсас нәтижелер көрсетті. Аралас оқытудың артықшылығы іске асырылып жатқан бағдарламалардың сапасына байланысты. Аралас оқу бағдарламаларының кейбір индикаторлары «студенттердің оқуын жеңілдетеді, идеяларын тиімді түрде жеткізеді, оқуға деген қызығушылықтарын көрсетеді, тиімді ұйымдастырады, оқушыларға құрмет көрсетіп, үлгерімді әділ бағалайды».[ жүктеу/скачать 40,76 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|