«центр инноваций в образовании»

 

Они  засыпали  землю  солью,  разрушили  колодцы, 

затопили  города,  перекрыли  каналы,  вырубили 

фруктовые сады, чтобы было понятно, что будущее уже 

не  наступит.  Варварство  монголов  опустошило  такие 

прекрасные  города  как  Балх  и  Герат.  Руины  некогда 

больших городов до сих пор разбросаны по всей Персии 

подобно городам – призракам.  

Задание: Сейчас вы посмотрите небольшой видеофильм 

и ответите на вопросы: 

Алдияр: назови территорию империи Чингизхана 

Даур  и  Адиль:  когда  и    в  каком  году  умер  Чингизхан, 

причина смерти, где похоронен. 

Алмат: 

каков 

был 

положительный 

результат 

монгольских завоеваний. 

 

 

 

 

По мимо разгрома, грабежа, насилия и открытия востока 

для запада. Результатом монгольского нашествия были и 

этнические изменения стран Средней Азии и Казахстана. 

Замедлило  процесс формирования казахского  народа.  А 

также  политические,  экономические  и  социальные 

изменения 

Задание:  

Алмат и Алдияр: 

 На листочке даны последствия монгольского нашествия 

и приведены примеры. Правильно соотнести.    

Адиль и Даукр:  

Какие государства возникли  в 13 – 15 вв на территории 

Казахстана и  соседних регионах. Показать на карте. 

 

Подведение итогов:  

 

 

 

 

 

 

Закрепление: Тест 

Д/з: параграф 27 читать, составить Алмату и Алдияру 15 

тестовых вопросов с пятью вариантами ответов. 

Адиль  Даур: 10  тестовых  вопросов с  пятью  вариантами 

ответов. 

А также найти документальный фильм про Чингисхана. 

Последовательност

ь  захвата  городов: 

Джучи 

– 

прибрежные  города 

Сырдарьи, 

После 

Отрара,  Сыгнак  , 

Узкент, 

Баркалыкент, 

Ашнас, 

Джент, 

Жанакент,  Ходжент 

(1220), Ургенч  

Причины 

поражения: 

Несмотря на перевес 

численности 

мусульман,  они  не 

смогли 

противостоять 

монголам    потому, 

что 

не 

были 

сплочены 

и 

единодушны. 

 

 

 

На стр 149 

Армия  Чагатая  и 

Угедея 

смогли 

сломить 

сопротивление 

г. 

Ургенч, только тогда 

когда 

были 

вынуждены 

направить 

русло 

Аму  –  Дарьи  на 

город  и  затопили 

его. 

 

 

Алдияр: Территория 

империи 

Чингисхана: 

от 

Желтой 

реки 

до 

Каспийского моря 

Даур 

и 

Адиль: 

 

Чингисхан  умер  в 

1227  году  во  время 

повторного  похода 

на 

Китай, 

по 

неизвестной 

причине.  Похоронен 

– неизвестно. 

Алмат:   

Положительная 

сторона 

монгольского 

нашествия в том, что 

Восток  был  открыт 

для 

запада, 

караванные 

пути 

были 

в 

безопасности, 

многие 

путешественники 

побывали 

на 

территории Ц.Азии. 

Алмат:  Результатом 

монгольского 

нашествия  13  века 

были    социально  – 

экономические, 

политические 

и 

этнические 

изменения  народов 

территории 

Казахстана. 

Монгольское 

нашествие 

характеризуется 

варварством, 

грабежами, 

исчезновением 

с 

лица  земли  городов 

и  даже  государств. 

Монгольское 

нашествие  изменило 

не 

только 

территории,  но  и 

замедлило  процесс 

формирования 

 

казахского народа на 

несколько 

веков. 

Монголы 

внесли 

много  изменений  в 

системе 

руководства, 

хозяйственной 

деятельности, 

обычаях,  традициях 

и мировоззрении.  

 

 

Қазақ тілі  

Камалов Гүлжанат Мирашовна, 

Қарабалық ауданы әкімдігінің  

білім бөлімінің М.Горький 

атындағы №1 Қарабалық  

орта мектебінің қазақ тілі  

мен әдебиет пән мұғалімі 

 «Менің сүйікті кітабым» 

Сабақтың типі: Жаңа сабақ  

Сабақтың түрі: Аралас сабақ 

Бұл  сабақ  жоспарында  Кембридж  бағдарламасының  7  модульінің 

элементтері  қолданылған.  Олар:  СТО  стратегиясы,оқыту  үшін  бағалау, 

диалогтық  оқыту,  дарынды  және  талантты  балаларды  оқыту,топтық,жұптық 

оқыту, ассосация, постер т.б. 

Осы  сабақта  грамматикалық  тапсырмалардың  бірнеше  түрлері 

(ауызша,жазбаша  монолог,диалог)  қолданылған  және  де    (жеке,  жұптық, 

топтық) тапсырмалар. 

Мақсаты: 

Оқушылар кітап не үшін керек екенін біліп отыр, кітапты көп 

оқу керек екенін түсініп отырды. 

Күтілетін нәтиже: 

Кітапты көп оқу керек екенін білді, жаңа сөздермен 

танысты,кітап туралы диалог, монолог айта алды, топпен, 

жұппен жұмыс орындай алды. 

Пәнаралық 

байланыс 

Математика, орыс тілі. 

Оқыту әдістері: 

СТО стратегиясы, диалогттық оқыту, оқыту үшін бағалау, 

дарынды және талантты балаларды оқыту, ассосациялау 

(постер), ой қозғау, қайталау, сұрақ-жауап, топтастыру, 

әңгімелеу, түсіндіру, аударма әдісі, жазылым, оқылым, 

тыңдалым. 

Көрнекіліктер: 

Видео, аудио, презинтация,пламастерлер, түрлі шарлар, 

бағалау парағы, кітап суреттері, сандар,«кітап макеті», ақша 

суреттері, оқулық т.б. 

 

 

Мұғалімнің іс-әрекеті  Оқушылардың іс-

әрекеттері 

Оқыту үшін 

бағалау 

Ұйымдастыру 

кезеңі: 

 

Тіл дамыту 

сұрақтары  

 

 

Топқа бөлу 

 

 

 

Тренинг 

3 мин 

 

 

 

Үй тапсырмасын 

сұрау 

 

 

 

 

 

Ой шақыру 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ІІІ Жаңа сабақ 

 

-Амандасу; 

-Кезекші оқушымен 

сұхбат жүргізу: 

-Кім кезекші? 

-Сабақта кім жоқ? 

-Бүгін нешесі? 

«Түрлі-түсті шарлар» 

арқылы  

2 топқа бөлу. 

1-топ «ертегі» кітаптар. 

Көк шар 

2-топ. «әдеби» 

кітаптар. Қызыл шар 

«Әдемі есім» тренингі. 

Әр оқушы өз есімінің 

бірінші әріпіне сәйкес 

сын есім қосып айтады. 

Бағалау парағын 

үлестіремін. 

-өткен тақырыпты және 

үй тапсырмасын 

«Теңге алу» әдісі 

арқылы тексеріп 

өтемін.Әр түрлі теңге 

суреттерінің артында 

сұрақтар болады, сол 

сұрақтарды оқып,жауап 

беру. 

«Бұл қандай 

мәтел?»ойын жұмбағы. 

Сандардың орнына  

әліпбидегі әріптерді 

ретімен  қойып жазып 

шығу. 

(14,38,25,1,22-

1,16,25,37,18 

24,1,18,7,37,15) 

-Осы  мәтел орыс тіліне 

қалай аударылады? 

-Осы мәтелге  

морфалогиялық талдау 

жасаңдар. 

-осы мәтелге қарап 

Мұғаліммен 

амандасады. 

 

Жабық сұрақтарға 

жауап береді 

 

Шардың түсіне 

қарай 2 топқа 

бөлінеді. 

 

 

Өз есімдерін 

айтып, есімдеріне 

сын есім қосып 

айтады. Мысалы: 

Мен Анастасия. 

Анастасия –

ақылды. 

 

қайталау 

сұрақтарына жауап 

береді. 

 

Сандардың орнына 

әріптерді жазып 

шығады. 

«Кітап-алтын 

сандық» 

Книга –золотой 

клад.  

Зат есім, сын есім, 

зат есім. 

 

Кітап туралы 

 

(і,ң,ү) 

оқулық 

 

Бүгін сәуірдің ... 

 

 

 

 

 

 

 

Жарайсыңдар! 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«жұлдызша» 

беру арқылы 

бағалау 

 

 

 

 

 

 

 

«смайликтер» 

беру арқылы 

бағалау 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сұрақ-жауап 

 

 

 

 

Кіріспе сөз 

 

 

 

 

 

 

 

Сөздікпен жұмыс 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тірек сызба 

3 мин 

 

 

 

Тыңдалым. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

бүгінгі сабақтың 

тақырыбы не туралы 

болады деп 

ойлайсыңдар? 

-Осы мәтелдегі төл 

дыбыстар қайсы? 

-Кітап сөзінің синонимі 

қалай? 

-Енді дәптерлеріңді 

ашып, күнді және 

тақырыпты жазыңдар.  

-Бүгін нешесі? 

Сабақтың мақсаты: 

Кітаптың  қалай 

шығатынын түсіндіру, 

пайдасы жайлы айту, 

кітап оқуға деген 

қызығушылықтарын 

ояту,кітапты таза, 

ұқыпты ұстауға 

тәрбиелеу. 

-Кітап не үшін керек? 

-Сенің сүйікті кітабың 

қандай? 

-Кім кітап оқуды жақсы 

көреді? 

-Кітапты көп оқу керек.  

Мынау –кітап. Кітап 

адамға білім береді, 

ойын толықтырады. 

Кітаптың сыртын 

каптап, таза ұстау 

керек. Кітап беттерін 

жыртуға, қаламмен 

жазуға болмайды. 

«Сөздіктер сөйлейді» 

әдісі. 

А)Екі топ кезектесіп 

қазақша-орысша 

оқиды.  

Баспахана - 

типография 

Күт – береги    

Жыртпа – не рви 

Суретші – художник 

 

 

 

 

Кітап оқу, білім 

алу үшін керек. 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сөздіктерді 

қайталайды 

Сол сөздермен 

сөйлем немесе сөз 

тіркесін 

құрастырады. 

«Атамұра» 

баспаханасы. 

 

 

 

 

 

 

 

Екі топ тірек 

сызбаны 

толтырады. 

 

 

 

Аудиодан мәтінді 

тыңдайды. 

 

 

 

 

Естерінде сақтаған 

сөздерді дәптерге 

жазады. 

 

 

 

 

 

«Бас бармақ» 

көрсету 

арқылы 

бағалау 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жарайсыңдар! 

 

 

 

 

 

 

 

 

«шапалақтау» 

арқылы 

бағалау 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Топтық тапсырма 

 

«Пирамида» 

 

 

 

 

 

 

 

Мәтінмен жұмыс 

Оқылым. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Грамматика елінде 

 

 

 

Жеке тапсырма. 

(Флипчарт) 

2 мин 

 

 

 

 

 

 

 

Сергіту сәті: 

 

 

 

 

 

Тақтамен жұмыс 

Шығарады - 

выпускает 

Білім – занание. 

Б) Осы сөздермен сөз 

тіркестерін,сөйлемдерқ

ұрау. 

-Сендердің қазақ тілі 

кітаптарың қай 

баспаханадан шыққан?  

«кітап» тақырыбына 

тірек сызбатолтыру. 

 

А)Аудио тыңдау,видео 

көру. 

Кітап. 

Кітап– ағаштан  

жасалады. Адам 

орманнан ағаш кеседі. 

Ағаштымашинамен 

фабрикаға апарады. 

Сосын ақындар 

әңгіме,поэмаларжазады

. Содан кейін  

баспаханадан кітап етіп 

шығарады. 

Жұмысшылар 

кітаптарды ауыл, қала 

кітапханасына апарады. 

Кітап дүкенінде  кітап 

сатылады. Кітап сөзі 

араб тілінен шыққан. 

«Пирамида»Кітаптың 

шығуын суретке 

қарап,ретімен 

орналастыру. 

 

 

 

 

 

Ретімен 

пирамидаға 

жазады. 

 

 

 

 

Екі топтың топ 

басшысы ауысып, 

мәтінді екінші 

топқа оқып, 

аударып береді. 

 

 

 

 

 

 

Мәтінді оқы, 

топтағы оқушылар 

грамматикалық 

тапсырмаларды 

орындайды. 

 

 

 

 

 

Бір оқушы 

компьютерде 

орындайды. 

 

 

 

 

 

 

Тездетіп сөздердің 

ішінен сан 

есімдерді тауып 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«жұлдызша» 

беру арқылы 

бағалау 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жұптық тапсырма 

 3 мин 

 

 

 

Жазылым 

3 мин 

 

 

 

 

 

 

 

1 топ. «Ертегі тобы» 

Мәтінді оқы. 

Менің атым-Қанат. 

Мен кітап оқуды жақсы 

көремін. Менің сүйікті 

кітабым- ертегі кітабы. 

Менде көп ертегі және 

әдеби кітаптар бар. 

Менің туған күніме 

әкем кітап сыйлады. 

Кітап –менің сенімді 

досым. 

Сын есімді тап. 

2-топ. Әдеби кітап 

тобы. 

Кітап  - 

ғылым.Адамдар 

кітапты оқып білім 

алады.Кітап оқу үшін, 

білім алу үшін  

керек.Кітапты таза, 

ұқыпты ұстау керек. 

Зат есімді тап. 

Ертегі тобы.«Кітап» 

сөзінефонетикалық 

талдау. 

Әдебикітап«Кітап» 

сөзін септе. 

Кәртішке №1. Көп 

нүктенің орнына  

септік сұрақтарына 

жауап беру арқылы 

сөзді жаз. 

1.Мен 

кеше.......(кіммен?) 

кітапханаға бардым. 

2.Арман ... (ненің?) оқу 

залында кітап оқып 

отыр.  

айтады. 

 

 

 

 

Бір оқушы тақтада 

орындайды 

 

 

 

Тірек сөздерді 

қатыстырып, 

монолог құрастыру 

 

 

 

 

 

Жұппен ауызша 

диалог айту. 

 

 

Бес жолды өлең 

жазады. 

 

 

Сөздерді мұқият 

тыңдап, дәптерге 

жазады. 

Бір-бірлерінің 

дәптерлерін 

ауыстырып, 

тексереді. 

Тақтадағы бағалау 

критериіне қарап, 

диктанттың 

бағасын қояды. 

Сөйлем дұрыс 

болса-«дұрыс» деп 

айтады. 

Дұрыс болмаса- 

«қол шапалақтап», 

сөйлемді дұрыстап 

айтады. 

 

 

Жарайсың! 

 

3. ... (нені?) жыртпа. 

 

4.Оқушыкітапты....(нед

ен?) алды. 

Керекті сөздер: 

сөреден,досыммен, 

кітапхананың,кітапты. 

«Тез ойлан» 

Бірлік, бекінген, күш, 

төрткүл, әбестік, келу, 

қалтырау, жетіген, 

сегізаяқ, жүзім, қонақ, 

тоғызқұлақ, 

қырықтық,желтоқсан,ж

ымыңдаған. 

Кәртішке №2.Көп 

нүктенің орнына тиісті 

сөздерді қойып 

жазыңдар. 

Әрбір кітапты... ұста. 

Кітапты кір 

қолыңмен.... Кітапқа 

атыңды.... Кітапты 

жарықта.... Кітапты ...... 

Керекті сөздер: таза, 

жыртпа, оқы, ұстама, 

жазба. 

Ертегі тобы.  Монолог  

(тірек сөздер тақтада 

ілулі тұрады. Сол 

сөздерді 

байланыстырып,монол

ог құрастыру)  

оқуды жақсы көремін, 

оқимын, ұнайды, таза 

ұстаймын, сатылады, 

көп кітап,сатып 

алдым. 

Әдеби кітап. 

«Кітапханада»диалог 

«Бес жолды өлең» 

құрастыру. 

Зат есім ............... 

Сан есім ............... 

Сын есім ............ 

 

Етістік ................. 

Синоним .............. 

Сөздік диктант. 

А)Дәптерлеріне 

жазады. 

Ә)Дикатнтты 

«көршіңді тексер» әдісі 

арқылы тексеріп, 

көршісін бағалайды. 

Б)Бағалау критері: 

9-10 сөз -«5»; 

8-9 сөз –«4» 

7-8 сөз – «3» 

Оқиды,таза ақын, 

баспахана,қазына, 

кітап,ағаш,сүйікті, 

шағарады, араб. 

«Дұрыс-бұрыс» әдісі. 

1.Кітап сөзі араб 

тілінен шыққан.  

2. Ағашты кітапханаға 

апарады.  

3.Орманнан ағаш 

кеседі.  

4.Кітапты суретшілер 

жазады.  

5. Кітап матадан 

жасалады.  

Үйге оқуға 

арналған 

тапсырмалар 

«Менің сүйікті 

кітабым» монолог. 

Кітап туралы 5 мақал-

мәтел жазып келу. 

Күнделіктеріне 

жазады. 

 

жүктеу/скачать 8,96 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: