«центр инноваций в образовании»
жүктеу/скачать 8,96 Mb. Pdf көрінісі
|
VII.Үй тапсырмасын беру. Б.Майлин «Күлпаш» әңгімесін мазмұндау, Аштық, кедейлік мүлде болмас үшін не істеуге болады? VIII.Бағалау
Нагноенко Оксана Юрьевна КГУ «Гимназия №2» акимата города Рудного учитель начальных классов высшая категория «Буквы «Цц», звук [ц]» Тип урока: открытие нового знания На данном уроке учащиеся знакомятся с новой буквой Ц и звуком, который она обозначает, учатся писать букву; читать слоги, слова с новой буквой.
На этапе
первичного закрепления ведется работа
по развитию артикуляционного аппарата и фонематического слуха. Развивается навык чтения, логическое мышление, речь; обогащается словарный запас учащихся. Воспитывается интерес к предмету, любовь к природе. Урок проводится с использованием Активных методов обучения. SMART-цель: на уроке учащиеся изучают букву Ц и звук, который она обозначает. Ресурсы урока: картинки «бабушка, внучка, котик, лошадка, цыплята, корзина, лужок», буквы Цц, слоги, слова, цветные фишки,скороговорка. Этапы. Деятельность учителя. Деятельность учеников. Мотивационно- побудительный.
Актуализация опорных знаний
АМО «Знакомство»
Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок. Тихо девочки за парту сели, Тихо мальчики за парту сели, На меня все посмотрели. -Когда я сегодня шла в школу, то нашла яйцо. Если вы будете хорошо работать и согреете яйцо теплом солнечных лучиков, то в конце урока из яйца кто-то вылупится. Посмотрите на рисунок, у кого мы сегодня в гостях? У вас есть бабушка? Расскажите, какая она? Что она любит делать?
У бабушки есть любимая внучка. Бабушка
Рассказывают о своих бабушках.
Чтение с
Скороговорка.
Речевая
разминка
Проблемно – поисковый
АМО «Бусы»
Повторение изученного.
сделала внучке подарок. Хотите узнать какой? Тогда прочитайте. Купила бабуся бусы Марусе. Прочитаем хором. Повторяем скороговорку сначала только губами, затем шёпотом, затем в полный голос. Спросим, купила ли бусы бабуся? Купила бабуся бусы Марусе? Купила бабуся бусы Марусе? Купила бабуся бусы Марусе? Купила бабуся бусы Марусе? Пока мы играли с бусами, ниточка порвалась, и бусинки рассыпались. Вот смотрите, они есть и у вас на столе. (Фишки.) Поможем Марусе собрать бусинки. Какие бывают звуки?
хлеб хор пастух хомяк горох холод халва орехи хорь Я говорю задание, вы читаете слова и закрываете их бусинками.
- Прочитайте все слова, в которых первый звук твердый. - Прочитайте слова, в которых последний звук мягкий. - Найдите слово, в котором буква не обозначает звук. А для чего нужен мягкий знак? Хорь – это небольшие животные, хищники, которые питаются мышами, сусликами. - В каком слове наибольшее количество слогов?
- Молодцы, помогли собрать бусы. У бабушки есть еще один любимчик. Хотите узнать, кто это? Тогда посмотрите на рисунки. Он утащил клубок у бабушки. Посмотрите на картинки. Выделите только первый звук в каждом слове и соедините их. Что получилось? (Котик).
Немножко отдохнем с котиком. Покажите, четким произноше- нием звуков.
Хоровое чтение.
Чтение слов по заданию.
Фронтальная работа-ответы на вопросы учителя
Составляют слово.
Выполняют
Физминутка.
Открытие нового знания. Знакомство со звуком.
Характеристика звука.
как котик прыгает, мяукает, просит кушать, фыркает на собаку. У бабушки много интересного. В саду мы рассматривали цветы. Вот на грядке много вкусных, хрустящих огурцов. На столе ягодки лежат на блюдце. А в огороде за капустой притаился заяц. (Рисунки выставляются на наборное полотно по ходу рассказа учителя.) Посмотрите на рисунки. Назовите предметы. (Цветы, огурцы, блюдце, заяц.) Какой звук общий в этих словах?[ ц].
. Поучимся произносить звук, посмотрим на соседа, как он произносит звук: а) губы в улыбке, зубы видны; б) верхние и нижние зубы совсем близко, но не соединяются; в) широкий кончик языка упирается в нижние зубы; г) по середине языка идет сильная короткая воздушная струя - Встречаются ли преграды при произношении? Какие? (Зубы). Значит звук ?[ц] согласный. Закройте уши, произнесите звук. Какой он? (Глухой). - Посмотрите на ленту букв. Каким цветом обозначена буква ц? Значит звук ц всегда твердый. Произнесем слово «огурцы». После «ц» стоит «ы», произносим твердо. В слове «блюдце» после «ц» стоит «е», но произносим твердо.
Подберите слова, в которых буква «ц» стоит в начале слова; в конце. Сравните печатную и письменную буквы «ц». Чем отличаются? Почему две буквы: заглавная и строчная? Придумайте имя котенку, чтобы оно начиналось с буквы Ц. физминутку.
рассказ.
Называют общий звук.
Тренируют- ся в произноше- нии.
Характеризу- ют звук.
Подбирают слова.
Сравнивают буквы.
АМО «Находка»
Физминутка (музыкальная).
Пальчиковая физминутка.
Письмо буквы.
Чтение слогов.
Звукобуквен- . Немного устали. Положите голову на парту, опустите плечи, закройте глаза. Послушайте рассказ о бабушке и внучке. Запомните все слова, в которых есть новый звук [ц].
вы думаете? А в корзине были цыплята. Выпустила их Маруся на грядки. Цыплята стали клевать гусениц. Бабушка сказала Марусе. — Ты молодец, Маруся! Какие слова запомнили? Отдохнем с цыплятами. Все встали.
Пальчик к пальчику приходит, Друга он себе находит. Будут пальчики дружить, Этой дружбой дорожить. -Ребята, а на что похожа буква Ц?
Из каких элементов состоит буква «ц»?(Две прямых линии с закруглением внизу, петля). Пропись стр. 16. Пропишите элементы, букву.
цы — цы — цы — вот поспели ................. ца --ца — ца — захотелось ................... ец — ец — ец — мы сорвали ................. цу — цу — цу — дети рады ................ рцы — рцы — рцы — мы полили .................. Вы, ребята,.................. / На стр. 16 составьте схему к слову «огурец».
Слушают рассказ, запоминают слова.
Выполняют физминутку.
Выставка детских
рисунков.
Хоровое
чтение. ный анализ. Письмо слогов.
Чтение слов.
АМО «Покатаемся на лошадке»
Работа по таблице.
Письмо слов.
Работа с текстом.
АМО «Выпусти цыпленка»
Рефлексия. «цо» гласная «о», «ци» гласная «и», «цу» гласная «у», «це» гласная «е».
Вставьте букву Ц и прочитайте слово: Кон_ерт сини_а Кури_а молоде_ _ыпленок огуре_
У бабушки есть еще одна любимица – лошадка. Она предлагает вам прокатиться. А куда? Узнаете, если правильно совершите путешествие глазами по полю букв.
Начинаем с поля, где сидит мушка. Найдите букву «ц». Теперь два шага вправо, 2 шага вниз, один влево. Какое слово получилось? (Цирк.). Пропишите слово «Цирк» один раз. После «ц» пишем «и». Составим схему . Пропишите слово «цапля». Откройте буквари стр.85. -Рассмотрите рисунок , составьте рассказ. Чтение текста учителем. Ответы на вопросы по тексту.
-Посмотрите, ребята, кто же вылупился из яйца? -У вас на партах тоже есть цыплята. Кому сегодня было интересно на уроке, и кто узнал много нового, тот своего цыпленка выпускает погулять на лужок, а кому было
Составляют схему. Пишут слоги.
Вставляют букву, читают слова.
Угадывают.
Пишут.
Составляют рассказ. Слушают
чтение учителя. Читают текст самостоятель- но.
неинтересно, тот своего цыпленка садит в корзинку к Марусе.
(цыпленок) Подходят к доске и работают с рисунками корзины и лужка.
Наурузбаева Ботагоз Наурызбайқызы КГУ «Станционная основная школа» государственного учреждения «Отдел образования акимата Житикаринского района», учитель первой категории высшего уровня квалификации «Адам денсаулығы» Сабақтың типі: жаңа оқу материалмен танысу Сабақтың түрі: аралас сабақ Көрсетілген сабақ «Спортпен айналысамыз» аясында кезекті. Сабақтың түрі – аралас, орыс тілі, өзін-өзі тану сабақтармен байланысып құрастырылған. Өтілген тақырыптарға тоқталып, оларды қайталап, оны бекіту мақсатында компьютердің көмегімен бірнеше жұмыс түрі болды. Балалрды қызықтыру үшін, олардың сөйлеу, сөздік қорын байыту мақсатында «Сиқырлы сандық» ашылды. Тағы да, логикалық ойлау қабілетін дамыту мақсатында оқушыларға «Қарияның ақылы» ойыны өткізілді. Сабақта сұрақ-жауап, әңгімелеу, , жазбаша жұмыс, талдау жұмысы, іздендіру, топпен, жекеше жұмыс әдістері қолданылған. Сабақтың мақсаты: - оқушылар адам өміріндегі денсаулықтың маңыздылығын туралы түсінігін алады; -
-
шығармашылық жұмыстарды өздігінен орындауға бейімделеді Сабақтың барысы: Сабақтың кезеңдері Мұғалімнің қызметі Оқушылардың қызметі І. Амандасу Мақсаты: сабақта қолайлы психо- логиялық жағда й жасау
Балалар, бір бірімен амандасайық. Сәлеметсіңдер ме! Сәлеметсіз бе! Амансыз
ба? Есеңсіз
бе? Қайырлы
күн! Армысыз! Қайырлы тан! Жақсы
, балалар. Бір-бірімізбен амандасқанда, біз бір сөзді бірнеше рет
Амандасу қайтара айттық. Бұл қандай сөз? Қалай ойлайсыңдар, бұл сөз қандай мағынаны білдіреді? Амандасқанда біз
бір-бірімізге денсаулық тілейміз Дұрыс, балалар. Сәлем беру дегеніміз – адамдар жүрегіне бастайтын жол. Ол да денсаулықтың бір құпиясы. Біздің бүгінгі тақырыбымыз «Адам денсаулығы» ІІ. Әңгімелесу Мақсаты: балаларды қызықтыру Міндеті: ашылған
сандықтар арқылы өз пікір айтуға
үйренеді басқа оқушылар дың ойымен бөлі седі
Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4
«Байлық» деген сандықты ашқызу
-Балалар, қалай ойлайсындар бұл сандықта не бар? Мына сандықты ашып көрейік. Оқушылардың бірі шығып, сандықты ашып, сандықтың ішінен тағы бір кішкене сандық шығарады. Ол сандықта «Білім» деп жазылған. Мінеки, «байлыққа жетудің жолы білімде» дейді екен, неліктен? Дұрыс, ал енді білімнен де жоғары байлық бар. Қане, ол байлық жолын білу үшін «Білім» сандығын ашайық. Балалар сандықты ашқанда ішінен «Еңбек» деп жазылған сандықты шығарады. -Неге
«Еңбекті байлыққа жетудің жолы» деп ойлайсыңдар? -Дұрыс балалар, еңбек ету арқылы көп байлыққа қол жеткізесін. Бірақ осы еңбек қазынасынан да қымбат қазына бар. Оқушылар «Еңбек» сандығын ашып, ішінен
«Денсаулық» деп
жазылған сандық шығарады. -Білімге еңбектену арқылы
қол жеткізетін болсақ, денсаулық болмаса еңбектену де қиынға соғады, білімді де жете меңгере алмайсың.
Балалардың жауаптары
Денсаулық – басты байлық Қазақ халқы «Денсаулық – басты байлық» деп бекер айтпаған
Мақсаты: Қарияның ақыл сөздерін «шешіп», дәптерлеріне жазып алындар. Бұл Күн кепілі мен еңбек денсаулық тәртібі оқушылардың л огикалық ойлар ын дамыту,қызы ғушылығын ояту
сөздерді қалай
түсінесіндер? Ү.Тапсырма Мақсаты: ойлау қаблеттерін дамыту
Міндеті - берілген сөзді сатылай кешенді талдап береді
жасандар Денсаулық 1Бұл сөз аралас буынды сөз 2Бұл сөз ден-сау- лық болып
үш буынға бөлінеді 3 Бұл сөз ден- сау- лық екі
жағдайда тасымалданады 4 Бұл сөзде екпін
д-ты дыб-на түсіп тұр
168 бет, 1т -
-
Денсаулық үшін не пайдалы? Жауабын мәтіннен тауып береді ҮІІ. Жаттығу- сергіту Мақсаты: балалардың денелерін шынықтыру
ҮІІІ. Шағын диктант Білесіңдер ме? Мақсаты: сауатты жазу
дағдыларын қал ыптастыру, Денсаулықтың он құпиясы бар. Оның ішіндегі біреуі – күлкі. Күлкі – ол мәңгілік емші.
балалармен жұмыс Шығармашылық үй тапсырмасы «Денсаулыққа пайдалы кеңестер» Презентацияны дайындаған оқушы шығып қорғайды
Шығармашыл ық жұмыс Адамның кейбір әрекеттер денсаулыққа зиян келтіреді. Бақта арамшөп
өссе,бақшы не істейді? Біз де ағаштан денсаулыққа зиян келтіретіін Түбірімен жұлып
тастайды Міндеті:Берілге н сөздер арқылы денсаулыққа зиян келтіретін әрекеттерді ажырата алады әрекеттерді жұлып тастаймыз ХІ.Рефлексия «Жүректен жүрекке» шеңбері Мақсаты: о қушылардың көңіл күйлерін көтеру
Міндеті: бір-
біріне тілектерді жазып сыйлайды Денсаулық жақсы болу үшін бір-біріңізге не тілер едіңіз?
Қолданылған әдебиеттер: 1.
Т.М. Артықова, Ж.Н. Қыстаубаева «қазақ тілі» оқулығы, 5 сынып 2.
«Самопознание.kz» ғылыми-әдістемелік журналы № 7 (19)2011, 52б жүктеу/скачать 8,96 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|