Методическая разработка для преподавателя самостоятельная работа как важнейшая форма учебного процесса по дисциплине «факультетская терапия»

Электронная цифровая подпись 
 
 
 
Утверждено 10 марта 2016 г. 
протокол № 3 
 
председатель Ученого Совета Лысов Н.А. 
ученый секретарь Ученого Совета Бунькова Е.Б. 
 
 
 
 
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 
«ФАКУЛЬТЕТСКАЯ ТЕРАПИЯ» 
 
Направление подготовки 31.05.01 Лечебное дело 
(уровень специалитета)
Направленность: Лечебное дело
Квалификация (степень) выпускника: Врач –лечебник
Форма обучения: очная 
 
Срок обучения: 6 лет 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ 
1. Самостоятельная работа как важнейшая форма учебного процесса по дисциплине 
«ФАКУЛЬТЕТСКАЯ ТЕРАПИЯ» 
Самостоятельная работа - планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-
исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное (аудиторное) время по 
заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия 
(при частичном непосредственном участии преподавателя, оставляющем ведущую роль за
работой студентов). 
Самостоятельная работа студентов в ВУЗе является важным видом учебной и научной 
деятельности студента. Самостоятельная работа студентов играет значительную роль в 
рейтинговой технологии обучения. В связи с этим, обучение в ВУЗе включает в себя две, 
практически одинаковые по объему и взаимовлиянию части – процесса обучения и процесса 
самообучения. Поэтому СРС должна стать эффективной и целенаправленной работой студента.
Концепцией модернизации российского образования определены основные задачи высшего 
образования - "подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, 
конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего 
своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к 
эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному 
профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности".
Решение этих задач невозможно без повышения роли самостоятельной работы студентов над 
учебным материалом, усиления ответственности преподавателей за развитие навыков 
самостоятельной работы, за стимулирование профессионального роста студентов, воспитание 
творческой активности и инициативы.
К современному специалисту в области медицины общество предъявляет достаточно широкий 
перечень требований, среди которых немаловажное значение имеет наличие у выпускников 
определенных
Навыков (компетенций) и умения самостоятельно добывать знания из различных источников, 
систематизировать полученную информацию, давать оценку конкретной профессиональной 
ситуации. Формирование такого умения происходит в течение всего периода обучения через 
участие студентов в практических занятиях, выполнение контрольных заданий и тестов, 
написание курсовых и выпускных квалификационных работ. При этом самостоятельная работа 
студентов играет решающую роль в ходе всего учебного процесса.