Неопределённая форма начальная форма глагола

Урок русского языка в 4 классе 

МОУ СОШ п. Керва  

Учитель: Астахова Н. И. 

 

Тема: Неопределённая форма – начальная форма глагола. 

 

Цели: 1. Получить представление о неопределённой форме как начальной форме глагола; 

развивать умение соотносить нач. форму и личную форму глагола; закрепить знания о 

глаголе. 

2. Развивать орфографическую зоркость; обогатить речь учащихся глаголами. 

3. Воспитывать интерес к предмету. 

 

Оборудование: Таблица-опора ,,Глагол,, ; Перфокарты ;  Карточки с диффер-ми заданиями 

для самост-ой работы по вариантам. 

 

 

Ход урока: 

 

1.Организационный момент. Сообщение тема урока, постановка учебной задачи. 

 

- Что без меня предметы? 

  Лишь названия, 

  А я приду – 

  Всё в действие придёт: 

  Летит ракета, 

  Люди строят здания, 

  Цветут сады, 

  И хлеб в полях растёт. 

- О какой части речи говорится в этом стихотворении?                                                        / О глаголе /   

  

-  Что  называется  глаголом?  Для  чего  нужны  глаголы?      /Это  часть  речи,  которая  называет 

действия предметов. Глаголы делают нашу речь более полной и понятной./ 

-Мы  продолжаем  путешествие  по  волшебной стране РЕЧЬ. Одна  область  этой  страны называется 

ГЛАГОЛ.  Слова,  которые  здесь  живут,  очень  разговорчивы.  Они  любят  рассказывать, 

разглагольствовать о том, что делают Имена Существительные. Стоит спросить: Что делать? Что 

делают? Что будут делать? И глаголы тут как тут. 

-  Сегодня  на  уроке  мы  продолжаем  изучение  неопределённой  формы  глагола.  Наша  задача  – 

научиться  ставить  любой  глагол  в  неопределённую  форму,  правильно  задавать  вопрос  к  неопр. 

форме глагола. 

 

2. Словарно-орфографическая работа.                 / В это время 4 уч-ся работают с перфокартами./ 

 

1) На доске:  Р_бота, рисун_к, р_ссказ, уж_н, завтр_к. 

- На доске записаны слова с пропущенными безударными гласными. Прочитайте. Что это за слова?                                                                                                   

/Словарные слова/ 

- Спишите, вставьте пропущенные буквы. 

- Какие буквы вставили?                                                                                          /Гласные   а, о, а, и, а./ 

- Образуйте от этих слов глаголы, которые отвечают на вопрос: Что делать?                                                                                                                                                                

/Работать, рисовать, рассказывать, ужинать, завтракать./ 

- Что общего имеют эти глаголы в написании?                                                 /Оканчиваются на –ть-/ 

- Что это за часть слова?                                                                                   /Это глагольный суффикс/ 

 

 

 

- 1 - 

- Что это за форма глагола?                                                      /Такая форма глагола называется 

неопределённой, так как она не указывает на время, число. Неопределённую форму глагола легко 

узнать по вопросу – Что делать? Что сделать?, а также по суффиксам: -ть, -ти, -чь. Иногда 

глагол в неопределённой форме имеет суффикс –ся./ 

 

2) Знакомство с новым словом:   ЖЕЛАТЬ 

- Запишите в тетрадь, поставьте ударение, выделите орфограмму. 

- Объясните значение этого слова.         /Стремиться к осуществлению чего-либо, хотеть чего-то./  

- Подберите и запишите однокоренные слова.                                                       /Желание, желанный,                     

пожелать, желательный. пожелание./ 

- Найдите глагол в неопределённой форме, поставьте вопрос.                /Пожелать – что сделать?/ 

-  Как  вы  понимаете  выражение:    оставляет  желать  лучшего?                  /Не  совсем  хорош;  не 

удовлетворяет каким-либо требованиям./ 

- Составьте и запишите с данным выражением предложение.                  /Ваше поведение оставляет 

желать лучшего./ 

- Хотите еще узнать полезные советы? 

 

3. Работа с учебником. Работа по таблице ,,Глагол,, /на доске/      

 

1) (упр.420 с.183) ,,Полезные советы,, Письмо с комментированием. 

-Дополните каждое предложение подходящим по смыслу глаголом в неопределённой форме. 

 

2) Вывод. Работа с правилом. с.182 

 

4. Физкультминутка. 

/1 ученик показывает физ. упражнения, класс повторяет./ 

- Что мы сейчас делали?                                                                                                          /Действия./ 

- Какая часть речи помогает нам выполнять различные действия?                                    /Глагол./ 

 

5. Упражнение в распознавании неопределённой формы глагола. Выборочное списывание. 

 

1)1  ученик  рассказывает  стихотворение  В.  Воскобойникова  ,,Я  учу  глаголы,,-  /1-ая  часть 

стих-ия записана на доске/ 

-Задание: Выписать в 1-ый столбик глаголы в неопр. форме, во 2-ой столбик – все остальные. 

 

- Я пришёл из школы,                                                 Открываю: наш сосед… 

Я учу глаголы…                                                          (Он живёт под нами.) 

Мне их выучить - пустяк!                                           Не причёсан, не одет - 

У меня свой метод!                                                      В тапках и пижаме. 

Применяется он так,                                                    Он кричит: - Прошу прощенья! 

Новый метод этот:                                                        Это что – землетрясенье? 

«Кричать» - кричу,                                                       Или, может быть, слоны 

«Вертеть» - верчу,                                                        Надо мной поселены?! 

«Двигать» - двигаю,                                                     - Уважаемый сосед, 

«Прыгать» - прыгаю.                                                   Никого в квартире нет. 

Я и прыгал! Я и двигал!                                              Я пришёл из школы 

Я и топал! Я и пел!                                                       И учу глаголы… 

Пел, пока у нас в прихожей 

Вдруг звонок не зазвенел. 

- Я надеюсь, что вы глаголы так учить не будете, поэтому соседи от вас не пострадают. 

 

2) Проверка. 

-  Какие  глаголы  записали  в  1-ый  столбик?  Задайте  к  ним  вопросы,  выделите  их  суффикс. 

Проверьте себя по таблице. 

 

- 2 - 

- Какие глаголы записали во 2-ой столбик? Укажите время и число этих глаголов. 

 

6. Самостоятельная работа по карточкам с дифференцированными заданиями. 

 

- У вас на партах лежат карточки разного цвета. Выполните задания по карточкам и вложите их в 

свои тетради. 

1) Задание для сильных уч-ся (красный): 

«Подберите  к  каждому  глаголу  однокоренной  глагол,  который  отвечает  на  вопрос  что  сделать? 

Напишите. 

Думать – придумать, строить - …, учить - …, хранить - …, ехать - …, петь - …, шуметь - …, 

решать - …, красить - …, мечтать -…, дружить - … .» 

2) Задание для средних уч-ся (зелёный): 

«К каждому глаголу подберите противоположный по смыслу глагол. Напишите. 

Строить  –  разрушать,  соединять  -  …,  увеличивать  -  …,  улучшать  -  …,  спрашивать  -  …, 

веселиться - …, брать - …, продавать - …, подходить - … .» 

3) Задание для слабых уч-ся (жёлтый): 

«Напишите глаголы в неопределённой (начальной) форме. 

Бегу – бежать, желаю - …, молчу - …, говорю - …, смотрю - …, хожу - …, несу - …, решаю - …, 

служу - … .» 

 

7. Итог урока. Домашнее задание. 

 

- Какая задача была поставлена перед вами в начале урока?  

- Что узнали о неопределённой форме глагола?                                              /Неопределённая форма –                                                                                                                               

начальная форма глагола./ 

- Как правильно образовать неопределённую форму от какого-либо глагола?       /Надо поставить 

вопросы: Что делать? Что сделать?/  

- Какие задания были для вас самыми интересными на уроке? Почему?  

- Урок окончен. 

- Домашнее задание: с.183, упр.422 

Оценка ответов и работ уч-ся. 

 

ТАБЛИЦА – ОПОРА «ГЛАГОЛ» 

 

 

 

- 3 - 

Что делать? 

Что сделать? 

Единственное 

число 

Множественное 

число 

Настоящее 

время 

Будущее 

время 

Прошедшее 

время 

Глагол 

(действие, состояние) 

Неопреде- 

лённая 

форма 

-ти 

-чь 

-ть