Қос сөздерді және оның оқыту түрлерінің әдістемесі



бет1/6
Дата12.06.2023
өлшемі1,17 Mb.
#100668
  1   2   3   4   5   6
Байланысты:
ос с здерді ж не оны о ыту т рлеріні дістемесі


Мазмұны






Кіріспе

2










I

Қос сөздерді және оның оқыту түрлерінің әдістемесі



2

1.1

Қос сөздер және оның түрлері



3

1.2

Қос сөздердің қазақ тілі және оның практикалық тұрғыдан оқыту



22

1.3

Қос сөздердің және оның әдістемесінің оқытудағы сараптамалық жұмыстардың нәтижелері

24













Қорытынды

27













Пайдаланылған әдебиеттер тізімі

28


КІРІСПЕ


Курстық жұмыстың өзектілігі. Сөздер грамматикалық тұрғыдан құрамына қарай дара және күрделі сөздерге бөлінетіндігі, күрделі сөздер жасалу жолына қарай біріккен сөздер, қос сөздер, қысқарған сөздер, тіркесті сөздер болып бөлінеді. Күрделі сөздер, бір жағынан, сөз тудырудың белгілі бір жолдары (біріктіру, қосарлау, тірекестіру) арқылы жасалған жаңа сөздер болса, екінші жағынан, күрделі түбір, сөйтіп, түбірдің бір түрі болып табылады баяндалады. Күрделi сөздердi бiрбүтiн тiлдiк бiрлiк ретiнде танудың үш түрлi критерийi, яғни семантикалық, морфологиялық және синтаксистiк тұтастық бола алу қабілеті сөз етіледі. Күрделі сөздерді оқытуда күрделі сөздердің емлесіне бірге, бөлек және дефис арқылы жазылуына және оларды бірге жазуда арнайы ұстанымдардың басшылыққа алыну керектігі қарастырылады. Күрделі сөзді оқытуда «сатылы-кешенді тадау технологиясының» орны мен қызметі айқындалады. Бұл технология арқылы күрделі сөзді талдаудың артықшылығы нақты мысалдар арқылы беріледі. Қос сөздерді және оның оқыту әдістемесі менің курстық жұмысымның өзектілігі болып табылады.
Курстық жұмыстың мақсаты: Қос сөздер олардың түрлері қайталама және қосарлама қос сөздер туралы білімдерін меңгеру
Курстық жұмыстың міндеттері:
- қос сөздер және оның түрлерін анықтау.
- қос сөздердің қазақ тілі және оның практикалық тұрғыдан оқыту.
- қос сөздердің және оның әдістемесінің оқытудағы сараптамалық жұмыстардың нәтижелерін айқындау.
Қолданылған модульдері: оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сын тұрғысынан оқыту, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, АКТ-ны қолдану, талантты және дарынды оқушыларды оқыту, жас ерекшеліктеріне қарай оқыту және оқу, оқытудағы көшбасшылық және басқару. Блум таксономиясы, топтастыру, АКТ, интерактивті тақта, тірек-сызбалар.
Стратегиялар: Шаттық шеңбер «Жылы лебіз»,топқа бөлу «Сурет қиындылары», «Кластер», «Тірек сызба», «Автор орындығы», «+, -, қызықты», «Венн диаграммасы», сергіту сәті «Қаңқалар»биі, деңгейлік тапсырма, эссе жазу, «Блоб ағашы», рефлексия «2 жұлдыз,бір ті


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет