Открытые уроки учителей школы №16


Тема: «Climate, Weather, Wildlife» (Климат, погода, дикая природа)»



жүктеу 1.32 Mb.
Pdf просмотр
бет6/7
Дата11.02.2017
өлшемі1.32 Mb.
түріЛитература
1   2   3   4   5   6   7
Тема: «Climate, Weather, Wildlife» (Климат, погода, дикая природа)». 

Учитель Королева И.В. (I квалификационная категория). 

Тип урока: комбинированный. 

Цели урока: 

  Образовательные: совершенствование лексических, речевых и грамматических навыков, монологический речи (пересказ), продолжение 

обучения учащихся говорению на английском языке (на межкультурном уровне). 

  Развивающие: развитие языковой догадки, логического мышления, коммуникативных способностей учащихся по теме

  Воспитательные: формирование социокультурной компетенции, воспитание интереса к культуре Великобритании (страны изучаемого 

языка). 


Задачи: создание условий для развития познавательной сферы учащихся и формирование бережного отношения к окружающему миру. 

Ход урока 

I. 

Организационный момент: приветствие, дата, отсутствующие, краткая беседа о погоде. 



Who`s on duty today? What date is it today? What is the weather like today? 

Today we are going to read the text «Climate, Weather, Wildlife». 

It is our Home Reading. We will try to speak about symbols of Great Britain, especially about Plant Symbols. Then we repeat our grammar. 

II. 


Фонетическая зарядка. 

Let`s begin our phonetic exercises. Repeat the words after me. 

III. 

Фронтальный опрос лексики. 



Translate the words from Russian into English. What`sthe Englishfor ?(закон, таять, дуб, обычно, трилистник, чертополох…) 

Now, name the plants at page 31. 

Before reading the text look at the blackboard and try to guess the meaning of the words (слова на доске: территория, обработанные, биоло-

гические). 

IV. 

Развитие навыков чтения.  



Now, let`s read the text. 

Перевод предложений с русского на английский из текста( упражнение 1, страница 32-тест). 

Найдите пословицу в тексте и переведите на русский. 

V. 


Речевая зарядка.                                       I want you to answer the questions: 

1)  What are the symbols of each part of GB? 



63 

 

2)  What is the symbol of England? 



3)  What is the symbol of Wales? 

4)  What is the symbol of Northern Ireland? 

To be successful in our work you are to speak about some Plant Symbols (часть проектной работы). На доске рисунки учащихся. Ученики 

описывают их по-английски. 

Работа с карточками: учащиеся дополняют предложения, затем проверяем задания. 

Grammar. We are to revise grammar( Direct or Indirect Speech). 

На доске написаны предложения в прямой речи, необходимо перевести их в косвенную речь. 

Упражнение в рабочей тетради (№133, страница 13). 

VI. 

Подведение итогов урока. 



VII. 

Домашнее задание: №2 стр. 32, пересказ текста стр. 30-32. 



 

 

64 

 

Открытый урок по технологии в 7 классе 



Тема: «Назначение и устройство токарно-винторезного станка  ТВ-6». 

Учитель Акимов В.С.  

Цель урока: научить учащихся простейшим приемам управлении станком ТВ-6. 

Задачи урока  

Образовательные: 

-  ознакомить учащихся с устройством токарно-винторезного станка+ ТВ-6; 

-  сформировать такие понятия как станина, передняя бабка, коробка передач, задняя бабка, суппорт. 

Развивающие: 

-  формировать и развить  память, мышление, внимание, воображения. 



Воспитательные: 

-  воспитать отдельные качества личности, такие как умение, трудолюбие; 

-  приучить учащихся бережно относится к инструментам, материалам и станкам; 

-  воспитывать у учащихся чувство взаимопомощи; 

-  формировать умение работать в коллективе; 

-  воспитывать стойкий интерес к технологии и другим школьным предметам. 



Здоровьесберегающие: 

-  рационально производить смену умственной и физической деятельности учащихся. 

Оборудование и материалы:  наглядный материал, станок ТВ-6, учебные принадлежности. 

Форма организации обучения: 

индивидуальная; 

- фронтальная. 



Методы обучения

-  словесный; 

-  демонстративный. 



 

План урока: 

     I.Организационная часть (5 мин) 

     -  поздороваться с гостями и учащимися; 

- отметить отсутствующих на уроке; 


65 

 

- проверить наличие рабочей одежды; 



- назначить дежурных по мастерской;  

- сообщение темы урока; 



II.Актуализация знаний учащихся  (5 мин) 

   Прежде, чем перейти к новой теме, давайте вспомним: 

-  какие основные части токарного станка для обработки древесины вы знаете? 

-  для чего предназначен токарный станок? 

-  какие изделия вы вытачивали из древесины на токарном станке? 

-  какой режущий инструмент вы использовали для точения древесины? 

 -   какие по форме и по назначению токарные резцы для металла вы знаете? 

III.Изложение программного материала  (25-30 мин) 

1. Учитель рассказывает новую тему. 

 В школьных мастерских  применяются токарно-винторезные станки, которые предназначены для обработки тел вращения (валов, колец, 

дисков и др.), нарезания резьбы и сверления осевых отверстий.  

 

В токарно- винторезном станке,  как в любой другой технологической машине (сверлильном станке, токарном станке по дереву и др.), 



есть электродвигатель, передаточный механизм, рабочий орган (шпиндель) и система управления. 

 

В передаточном механизме станка применяются механические передачи: ременная, зубчатая, реечная.  



Виды механических передач, применяемых в токарном  станке: а- вре-

менная, б- зубчатая, в- реечная. 

Детали  передач,  которые  передают  движение,  называются  ведущими. 

Важной характеристикой механических передач является передаточное 



отношение.  Оно    показывает    отношение  частоты  вращения  ведущей 

детали к частоте вращения ведомой.    Рассмотрим общий вид токарно-

винторезного станка ТВ-6 на рис.64 (стр.70) 

Токарно- винторезный станок ТВ-6: 1,2 – рукоятки переключения скоростей сращения ходового вала  и ходового винта;  3- рукоятка пере-

ключения гитарного механизма; 4,5- рукоятки переключения  скоростей вращения шпинделя; 6- рукоятка поперечной подачи суппорта; 7- 

рукоятка закрепления резцедержателя; 8- рукоятка перемещения верхних салазок; 9- рукоятка закрепления пиноли;  10- рукоятка крепления 

задней бабки; 11- маховик подачи пиноли; 12,13 –рукоятки управления  механической подачей; 14- кнопка; 15- маховик перемещения суп-

порта; 16- кнопки включения и отключения электродвигателя.  

 

Основанием станка является станина, установленная на двух тумбах. В левой тумбе  находится электродвигатель. На станине крепят-



ся передняя бабка, задняя бабка и суппорт. 

66 

 

  



В передней бабке размещена коробка скоростей, которая осуществляет изменение частоты вращения ведомого  вала.  На шпинделе 

крепится   приспособление для крепления заготовки (токарный патрон и др.). 

 

Коробка подач- это механизм, позволяющий изменять скорость перемещения суппорта. 

 

Суппорт предназначен для закрепления  и перемещения режущего инструмента или заготовки. Суппорт содержит трое салазок и рез-

цедержатель. 

 

Продольные салазки (каретка) прикреплены к фартуку суппорта и двигаются по направляющим станины механически или вручную  с 

помощью рукоятки 15 (рис.2). Поперечные салазки перемещаются вручную рукояткой 6. Верхние салазки закреплены на поворотной плитке 

и могут поворачиваться на угол до 40º (для точения конических   поверхностей). Перемещаются верхние салазки вручную рукояткой 8. Для 

отсчета  перемещений предусмотрены специальные устройства- лимбы.  



 

Задняя бабка служит для поддержания конца длинных заготовок при помощи центра, а также для закрепления и подачи  сверл и зен-

ковок.  Она  может  перемещаться  по  направляющим  станины  и  закрепляться      неподвижно рукояткой  10.  В  верхней  части  корпуса  задней 

бабки находится пиноль, которую можно перемещать маховиком 11 и фиксировать рукояткой 9. 

 

Точение  деталей  осуществляется  за  счет  срезания  резцом  стружки  с  вращающейся    заготовки.  Вращательное    движение  заготовки  



называются главным. Главное движение обеспечивается  за счет передачи движения по цепочке: двигатель- ременная передача- коробка ско-

ростей- шпиндель с патроном  и заготовкой.  

 

Поступательное  движение резца,  которое  обеспечивает непрерывность снятия слоя металла, называют  движением подачи. Движе-



ние подачи обеспечиваются  цепочкой: двигатель- ременная передача- коробка скоростей- коробка  подач- фартук суппорта- суппорт с рез-

цом. 


 

На предприятиях применяются более сложные  токарно- винторезных станки.  На таких станках закрепление заготовок, резцов, пере-

мещение задней бабки выполняются механическим путем. В массовом производстве, где необходимо изготавливать большое количество де-

талей, применяют токарные станки- автоматы, которые без участия человека по заданной программе выполняют подачу и закрепление заго-

товок, смену и закрепление инструмента, токарную обработку на необходимых режимах и др. 

 

Токарные работы на предприятиях выполняют токари. Токари- одна из наиболее распространенных рабочих профессий по обработке 



металла.  Эта  профессия  подразделяется  на  несколько  специальностей:  токарь,  токарь-  карусельщик,  токарь-  револьверщик,  токарь-

расточник и др. Токарь должен знать устройство станков, основы черчения, назначение и правила   применения различных инструментов и 

приспособлений,  уметь пользоваться контрольно- измерительными приборами, разбираться в свойствах металлов и сплавов и др.  

Правила техники безопасности: 

1.  До начало работы необходимо: 

-  надеть халат и застегнуть рукава; 

-  надеть головной убор и заправить в него длинные волосы;                                               

 - проверить наличие и состояние инструментов; 

-  проверить наличие щетки-сметки, совка для стружки. 



67 

 

2.  Во время работы: 



-  следует использовать инструменты только по прямому назначению. 

-  надежно закрепить обрабатываемую заготовку. 

3.  По окончанию работы необходимо: 

-  тщательно убрать рабочее место; 

-  уложить инструменты, заготовки и материалы в соответствующие места. 

      


IV.Закрепление пройденного материала  (5 мин) 

Вопросы к классу

1.  какие механические передачи вы знаете? 

2.  из каких частей состоит ТВ - 6 ? 

3.  основанием станка является? 

4.  какое движение является главным? 



VI. Подведение итогов, рефлексия  (5 мин) 

Вопрос. 


-  Чему новому вы научились на этом уроке? 

     -  Выставление  оценок. 



VII. Литература 

1.  Технология 7. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Под редакцией  В.Д. Симоненко. М:, «Вентана-Граф», 2008. 

2.  Технология. Поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко. Мальчики, Волгоград, «Учитель», 2006.  

 

 



68 

 

Открытый урок по технологии в 6 классе 



Тема: «Аппликация». 

Учитель Борисова Л.С.  

Цель урока:  

     1.Познакомиться с техникой выполнения аппликации. 

2.Развивать навыки работы с тканью. 

Задачи урока: 

I. Ознакомить с технологическими условиями и приёмами выполнения накладной аппликации. 

II. Развивать: 

 

представление о взаимосвязи практического назначения изделия, его формы, материала и цвета с украшением; 



 

логическое мышление; 

 

умения и навыки выполнения аппликации. 



III. Совершенствовать у детей способность эстетического восприятия декоративно-прикладного искусства. 

Оборудование и инструменты:  

 

утюг,  



 

гладильная доска,  

 

ножницы,  



 

швейная машина,  

 

ручные иголки,  



 

лоскутки ткани  различных цветов для выполнения аппликации, 

 

нитки катушечные и мулине,  



 

копировальная бумага, 

 

компьютер, 



 

проектор. 



Ход урока 

I. Организационная часть 

1.   Приветствие учащихся. 

2.  Проверка готовности к уроку, внешнего вида. 

II. Актуализация опорных знаний. 


69 

 

- Тема нашего урока “Аппликация». (Слайд №1) 



-Цели урока:  

1.  Познакомиться с техникой выполнения аппликации 

2.  Развивать навыки работы с тканью. (Слайд №2) 

В переводе с латинского слова аппликация означает “прикладывание”. Иначе: аппликация - это накладное шитье. (Слайд №3) 



В начальной школе вы уже занимались этим видом работы, но аппликация была из каких материалов? - (Из бумаги ). 

III. Формирование новых умений и навыков. 

Накладное шитьё существует с давних времён. Люди украшают свою одежду и другие бытовые вещи, накладывая на них в соответствии с 

узором различные кусочки материала –  кожу, мех, а позже – ткань. 

Где можно приметить аппликацию? 

  В технике аппликации может быть выполнено : 

-декоративное изделие (Слайд №4 ); 

-с помощью аппликации можно украсить одежду (Слайд №5 ) 

- можно с помощью аппликации выполнить  ремонт одежды - это может быть такая красивая накладная заплата (Слайд №6 ) 

Изготовление любого изделия выполняется в определенном порядке. Как называется этот порядок? – Технология. (Слайд №7). 

Какова же технология изготовления аппликации? (Слайд №8). 

Для аппликации удобно пользоваться несыпучими тканями. Особенно хороши ткани типа сукна, драпа, тонкой искусственной и натуральной 

кожи. При выполнении накладного шитья из кусочков тонких тканей – ситца, сатина, фланели, байки - проклеивают с изнаночной стороны 

флизелином  для предохранения от осыпания нитей по срезам. 

На приготовленную, таким образом, ткань переводят рисунок для аппликации, учитывая при этом направление нитей ткани изделия и на-

кладки: долевые нити накладки должны располагаться по долевым нитям изделия, а поперечные нити – по поперечным.  

- Почему это необходимо учитывать? (Ткани дают усадку в разных направлениях). 

Перевод рисунка осуществляется с помощью копировальной бумаги.  А также можно применить готовый сюжетный рисунок вырезав его 

отступив 2-3 мм.  по всему краю рисунка. 

Вырезанные детали узора или рисунка примётывают к основной ткани-фону. 

-Какими нитками приметываем? (Контрастными). 

Затем окончательно закрепляем рисунок на фоновую ткань. 

Закреплять аппликацию на ткани основы можно нитками  различными ручными стежками. Мы сегодня будем ручными стежками приметы-

вать детали аппликации к основе. 

 - Какие ручные стежки вы знаете? (Слайд № 9) 

При этом стежки должны плотно прилегать друг к другу. Кроме ручных приёмов используются разнообразные декоративные строчки, вы-

полняемые на современных швейных машинах. Как вы думаете, какую машинную строчку, можно применить при выполнении аппликации? 



70 

 

-И еще один вопрос вам:  можно ли (будет ли это красиво) прикреплять аппликацию хлопчатобумажными нитками? 



IV. Применение полученных навыков 

Практическая самостоятельная работа. Предложить работу на  прикрепление аппликации  машинной зигзагообразной строчкой.  

Перед тем как приступить к выполнению аппликации, необходимо правильно организовать рабочее место (Слайд № 10 ), обратить внимание 

учащихся на соблюдение эстетических требований при выполнении аппликации: длина стежка, цвет ниток и ткани-фона. 

Вспомнить правила безопасного труда при использовании ножниц, иголок при работе на швейной машине.  Соблюдать эти правила во время 

работы. 


Правила техники безопасности на каждом столе. 

Раздать инструкционную карту выполнения аппликации.  

Текущий инструктаж. Указать на ошибки, которые могут допустить ученики во время выполнения работы, и помочь исправить их. Отметить 

нарушения техники безопасности. 

Выполнение практической работы по инструкционным картам. 

V. Подведение итогов урока  

1. Вопросы для повторения: 

- Что такое аппликация? 

( В переводе с латинского слово  «аппликация»  означает “прикладывание”.  

Аппликация  из ткани – накладное  шитьё). 

- Как подготовить ткань для аппликации? 

(При  выполнении  накладного  шитья  из  кусочков  тонких  тканей    проклеивают  с  изнаночной  стороны  флизелином    для  предохранения  от 

осыпания нитей по срезам). 

- Какими стежками прикрепляют аппликацию? 

-(Ручными: петельные, тамбурные,  стежки « через край», 

машинной зигзагообразной строчкой). 

- Как перевести рисунок на ткань? 

( Перевод  рисунка осуществляется с помощью копировальной бумаги). 



2.Анализ выполненной работы и оценка 

Оценить, каждую работу учитывая аккуратность и правильность выполнения пришитой аппликации.  

Итоги: Аппликация, или накладное шитьё очень интересный, простой и нетрудоёмкий вид творческой работы 

Мы видим, спектр применения аппликации неограничен, и об этом знает каждый дизайнер одежды.  

C  приходом  в  лёгкую  промышленность  лазеров  все  кардинальным  образом  изменилось.  Прежде  всего,  на  компьютере  составляется  про-

грамма для лазера, а в сам лазер заправляется материал. Затем лазер вырезает запрограммированную форму аппликации. Вышивальный ав-



71 

 

томат прострачивает контур будущей аппликации, куда и накладывается вырезанный лазером материал. Вышивальный автомат заканчивает 



аппликацию.  

3.Домашнее задание: закончить работу, оформить  панно в рамочку 

 или  в виде салфетки. 



4. Уборка рабочего места каждой девочкой. 

Правила техники безопасности при работе с колюще-режущим  инструментом. 

1.  Нельзя работать неисправной или ржавой  иглой. 

2.  Нельзя брать иглы и булавки  в рот. 

3.  По окончании работы иглы и булавки  вкалывать в игольницу. 

4.  Нельзя бегать и играть с иглой и ножницами. 

5.  Нельзя вкалывать иглу в одежду и мебель. 

6.  Ножницы передавать кольцами вперед, держа за сомкнутые лезвия. 

Правила техники безопасности при работе на швейной машине. 

1.  Тщательно убрать волосы. 

2.  На швейную машину не класть посторонние предметы. 

3.  Перед работой проверять, не осталось ли в изделии булавок или игл. 

4.  Не наклоняться близко к движущимся и вращающимся частям швейной машины. 

5.  Следить за правильным положением рук, ног, корпуса. 

6.  Осторожно обращаться с пускорегулирующей педалью, нажимать на нее плавно, без  рывков. 

Инструкционная карта выполнения аппликации 

1. Выбрать рисунок (эскиз) для  аппликации . 

2. Приготовить ткань для аппликации. 

3. Вырезать лоскуты клеевой прокладки (флизелина) подходящего размера.  

4. Приклеить утюгом флизелин на изнаночную сторону аппликационных тканей (отдельно для каждого элемента рисунка). 

5. Перевести рисунок аппликации каждого элемента на изнаночную сторону (со стороны флизелина)  в зеркальном отображении при помо-

щи копировальной бумаги и остро заточенного  простого карандаша. 

6. Вырезать детали  из ткани маленькими острыми ножницами. 

7. Наложить эти детали прокладкой вниз на лицевую сторону основной ткани на предварительно размеченное место, учитывая при этом на-

правление нитей ткани изделия и накладки: долевые нити накладки должны располагаться по долевым нитям изделия, а поперечные нити – 

по поперечным,  и приметать. 

8.  Выбрать  цвет  и  толщину  ниток  для  аппликации.  Подобрать  на  лоскутке  ткани  подходящие  ширину  строчки,  длину  стежка.  Проложить 

зигзагообразную строчку по краям деталей. 


72 

 

9. Вытащить концы ниток на изнаночную сторону и завязать. Отутюжить работу. 



Оформление панно 

10. По краям панно выдернуть нитки – получить бахрому шириной 1 см. или приметать и пристрочить тесьму машинной строчкой. 



Или: 

11. Приклеить основную ткань по краю на картон такого же формата.  

12. Вставить работу в рамочку. 

Аппликация или накладное шитьё -  очень интересный, простой и нетрудоёмкий вид творческой работы. Используя аппликацию из 

ткани, вы можете изготовить подарок своим мамам или бабушкам.  

 

 Название шва 

№ п/п 

Тамбурный 



 

Наметочный 



 

Петельный 



 

Шов «через край» 



 

 

 



 

 


 

 

Открытый урок по физической культуре в 11 классе 



Тема: «Обучение навыкам игры в баскетбол». 

Учитель Панчев А.И. (II квалификационная категория). 

Методическая информация 

Тип урока 

Закрепление пройденного материала 

Цели урока 

 

Обучение и совершенствование техники ведения мяча с  последующим броском после двух шагов.  



 

 

Задачи урока 



 

Образовательные: 

- совершенствовать передачу – ловлю мяча на месте, при встречном движении;  

- совершенствовать умения в бросках мяча в корзину в движении с отражением от щита, подбор мяча; 

- совершенствовать игровые способности в учебной игре “Баскетбол”.  



Развивающие: 

развивать двигательные качества – ловкость, быстроту движений, выносливость. 

Воспитательные:

 

- воспитать дисциплинированность ученика и всего класса; 



 

- воспитать внимание: “ученик-ученик ”; “ученик-учитель”; 

 

- развивать личностные качества учащихся;



 

воспитывать морально-волевые качества – смелость, честность, коллективизм. 



Педагогические 

технологии, при-

меняемые на уро-

ке 


Здоровьесберегающая технология; 

Педагогическая технология на основе личностной ориентации педагогического процесса

Необходимое 

оборудование и 

материалы 

баскетбольные мячи, свисток. 

 

 



 

 

1   2   3   4   5   6   7


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет