Оқу іс-әрекеті процесіне жетекшілік етудің негізгі міндеттері
жүктеу/скачать 14,37 Kb.
|
|
Оқу іс-әрекеті процесіне жетекшілік етудің негізгі міндеттері: 1. Ұйымдастырылған және басқарылатын жүйелерді құру және құру (нақты жағдайлар мен жағдайларға қолайлы бір түпнұсқа білім беру жүйесін құру). 2. Жүйенің барлық ерекшеліктерін, оның реттелуін және тұрақтылығын сақтау. 3. Жүйенің оңтайлы жұмыс істеуін қамтамасыз ету. 4. Жүйені дамыту, жаңа сапа жағдайына көшу (қызметтердің орындылығын қамтамасыз етеді: болжау, ұзақ мерзімді жоспарлау, қашықтықтан оқытудың өміріне инновацияларды енгізу бойынша арнайы іс-шаралар, сынақ алаңдарын құру) . Қазіргі уақытта бала күтімі ұйымының басқару қызметінің негізгі мазмұны білім беру процесінің бар және қалаған талаптары, балалардың дамуы үшін қол жеткізілген және қажетті нәтижелер арасындағы алшақтықты жою болуы керек. Әдістемелік жұмыс даралау және саралау принциптерін сақтай отырып, негізінен мұғалімдердің ғылым мен әдістемеге дайындығын жетілдіру қажеттілігін қанағаттандыра алады.Әртүрлілікке негізделген жұмысты жүйелі ұйымдастыру бірнеше объективті және объективті критерийлерге байланысты.Тәрбиешілердің ғылыми дайындықты және үдерісті жетілдіруге жұмыстағы мотивациясының ерекшеліктерін қарастыру, яғни олардың мақсатын, бағалауын, кәсіби дамуға деген көзқарасын анықтау.Сондай-ақ мектепке дейінгі білім беру мекемелеріндегі оң тәжірибелерді, үрдіс қызметтері көрсететін дәстүрлерді сақтау және дамыту маңызды. Осының барлығы кәсіби маманның тәрбие жұмысындағы басқару және бағыт беру объектісі болып табылады. Педагогикалық оқу орнындағы процестік жұмысты басқару, егер ол жетекші және психологиялық процесс болмаса, сонымен қатар мұғалім өз қызметін, мазмұнын, жинақтау және бақылау негіздерін нақты түсінсе, нәтижелі жұмыс істей алады. Әдіскердің маңызды міндеттерінің бірі – мектепке дейінгі ұйымның даму стратегиясын, мақсаттары мен міндеттерін нақтылау, бұл жұмыс процесінің мақсаттарын, міндеттерін және мазмұнын анықтауға әсер етеді. Білім беру ұйымындағы ұйымдастырылған еңбек әрекеті болып табылатын ұйымдастырушылық жұмыс әрекеттерін қарастыру бойынша зерттелетін әдебиеттерге талдау келесідей көрсетілген: - мұғалім мен баланың педагогикалық іс-әрекетіне стандартты талаптарды белгілеу; - педагог пен баланың өзара әрекеттесу жолдарын, білім берудің белгілі бір бөлігін оқыту мақсатына толық жауап беретін тәрбие әдістері мен ұйымдастыру формаларын анықтау; - Мұғалімдерге өздерінің теориялық және әдістемелік білімдерін үнемі жаңартып отыруға мүмкіндік жасау - кәсіби дағдыларды дамыту және жоғары білім беру тәжірибесімен (және үдеріс) алмасу үшін жағдай жасау. Мұғалім деңгейінде оқу-әдістемелік жұмысты басқару мұғалімдердің жүйелі, жаңашыл іс-әрекетпен айналысуына, өз бетінше білім алуына, біліктілігін арттыруға, біліктілік бағыттарын аттестациялауға және т.б. Бір сөзбен айтқанда, мектепке дейінгі білім беру мекемесінің оқу-тәрбие жұмысын басқарудың барлық әдістері: талдау, жоспарлау, ұйымдастыру, ынталандыру, бақылау оқу-тәрбие процесіне қатысушылармен дұрыс байланысқан жағдайда тиімді болады. жүктеу/скачать 14,37 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|