Педагогика, оқыту әдістемесі
жүктеу/скачать 14,08 Kb.
|
|
Педагогика, оқыту әдістемесі Ұжымдық түсіну мен білім беруге қол жеткізу аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие әңгіме түрі. Н. Мерсер балалардың сипатына кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның бірі болып табылатын пікірталастық әңгіменің сипаттамасы. Александердің зерттеуіне сәйкес диаогтың бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын сынақтан өткізу сұрақ қою мысалы Оқушылар жауап бергеннен кейін мұғалімнің кідіріс жасау уақытын ұлғайтуы Оқуды даралаудың шешуші критерийі Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудың үшінші деңгейі Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі Тұлғаның біліктілік дәрежесін анықтау мақсатында бағалау Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін, сондай-ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шарты Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алу қабілетін танытса онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшшемінің қайсысына жатқызуға болады Дарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшелетін оқушыны өлшемі Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сенімді өлшемінің сипаттамасы (Фриман) Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығымен ерекшеленеді «Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды және талантты оқушылардың қай сипаттамасына тән? Бұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатыны байқалды Жапонияда сабақты зерттеу нәтижелері Сабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелерінің түйінді идеяларды зерттеуге қатысты жауап іздеуі үшін жүргізілетін қадамды анықтаңыз Сабақты зерттеудің мойындалған ерекшелігінің бірі Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі Сабақты зерттеу (Lesson Study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі Біліктілік дәрежесін анықтауды көздейтін бағалау мақсаты М. Бронсон мектеп жасына дейінгі балалардың көпшілігі ерікті түрде іштей өзін өзі реттеуге қабілетті деген шешімге келеді. Оның осы шешімді негізге алған болжамын көрсетіңіз жүктеу/скачать 14,08 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|